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  • 39 篇 教育学
    • 37 篇 教育学
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    • 1 篇 哲学
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主题

  • 59 篇 “学会关心”
  • 13 篇 联合国教科文组织
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  • 6 篇 道德教育
  • 5 篇 诺丁斯
  • 5 篇 21世纪
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  • 3 篇 教育理念
  • 3 篇 家庭教育
  • 3 篇 孩子
  • 3 篇 班主任工作
  • 3 篇 终身教育
  • 3 篇 教育模式
  • 3 篇 国际研讨会
  • 3 篇 引导学生
  • 3 篇 “学会生存”
  • 3 篇 培养学生

机构

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  • 3 篇 南京师范大学
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 江西省泰和职业中...
  • 1 篇 内蒙古民族大学
  • 1 篇 湖北宜昌市东山小...
  • 1 篇 武汉市第六中学
  • 1 篇 广西师大教科院
  • 1 篇 宜宾市青年街幼儿...
  • 1 篇 广东省中学化学素...
  • 1 篇 杭州市胜利金都幼...
  • 1 篇 武汉水利电力大学
  • 1 篇 重庆师范大学
  • 1 篇 南通市教科所研
  • 1 篇 河南大学
  • 1 篇 广西河池市凤山县...
  • 1 篇 重庆北碚
  • 1 篇 齐齐哈尔市教育教...
  • 1 篇 南通市第一中学教...
  • 1 篇 沈阳师范学院

作者

  • 3 篇 班华
  • 2 篇 秦国柱
  • 2 篇 傅淳
  • 2 篇 张志慧
  • 2 篇 王义高
  • 1 篇 张敏
  • 1 篇 杨曙明
  • 1 篇 郭猛
  • 1 篇 姚天勇
  • 1 篇 周乾英
  • 1 篇 万明春
  • 1 篇 宋方
  • 1 篇 李庆明
  • 1 篇 黄艳群
  • 1 篇 须功
  • 1 篇 许新海
  • 1 篇 郭金鹏
  • 1 篇 周鹏生
  • 1 篇 张爱勤
  • 1 篇 贺金莲

语言

  • 59 篇 中文
检索条件"主题词=“学会关心”"
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“学会关心”——一种重在道德学习的德育模式
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教育研究 2003年 第12期24卷 37-43页
作者： 班华 南京师范大学教育科学学院
“学会关心”,是21世纪的教育哲学,也是实践性的教育模式。“学会关心”在我国学校近十余年的教育实践过程,也是道德教育从“培养论”逐步转向“学习论”的过程。通过多年的实践与探索,将对“学会关心”的教育指导概括为两个方面:营造... 详细信息
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跨世纪教育的一个共同主题──既“学会生存”又“学会关心”
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教师教育研究 1995年 第1期10卷 64-68,25页
作者： 王义高 北京师范大学
跨世纪教育的一个共同主题──既“学会生存”又“学会关心”北京师范大学王义高展望跨世纪的教育，不论全球的，还是西方的，或是东方和中国的，都面临一个共同主题，就是帮助年轻一代既“学会生存”又“学会关心”。一、“生存”与“... 详细信息
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“学会关心”视野下的乡村德育转型
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教育研究与评论 2014年 第2期 38-43页
作者： 冷玉斌 江苏省兴化市第二实验小学
一、“学会关心”教育模式概述德国哲学家马丁·海德格尔将“关心”描述为人类的一种存在形式，并在很广泛的意义上运用这一概念。他强调，关心，既是人对其他生命所表现的同情态度。也是人在做任何事情时严肃的考虑。关心是最深刻的渴... 详细信息
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“学会关心”与大学生综合素质教育
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中国电力教育 1997年 第4期 19-22+26页
作者： 杨德安 武汉水利电力大学（宜昌）高教所!湖北宜昌 443002
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“学会关心”从家庭教育开始
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今日教育 2007年 第6S期 61-62页
作者： 陈琴 重庆师范大学
美国著名教育家内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》中说：“关心和被关心是人类的基本需要。”的确．在人生的每一个阶段．我们都需要被他人关心．随时需要被理解、被接受、被认同，需要生活在关心所营造的一种氛围之中。... 详细信息
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“学会关心”班级教育模式的研究与思考
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江苏教育学院学报（社会科学版） 1999年 第4期15卷 145-147页
作者： 徐华青 薛安民
注重科研兴校、科研兴教的江苏省扬中市实验小学，近年来积极参与南京师范大学班华教授主持的教育部“九五”重点课题“班主任工作与学生素质发展”的子课题———“学会关心班级教育模式的研究。”本期刊登的是他们中期研究的一组文章... 详细信息
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“学会关心”的背景、目标和运作(摘要)
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当代青年研究 1997年 第Z1期 20-20页
作者： 张鼎 上海市延河中学
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将人性关怀引入教育中——对学校“学会关心”课题研究的反思
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思想．理论．教育 2004年 第2期 34-39页
作者： 张爱勤 无锡市扬名中心小学 梁中小学江苏无锡214024
将人性关怀引入教育中,并不是一个教育理念问题,而是一个教育本质问题,是教育者的责任问题。关心他人的品质不是单靠说教得来的,而是通过感受、体验、感染获得的。比谆谆教导更具影响力的,是学生所处的环境以及教师待人处世的方式。教... 详细信息
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关于“学会关心”的初步探讨——“关心”的目标、产生背景及活动表现
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教育导刊（上半月） 1996年 第11期 6-8页
作者： 王海澜 华东师大比较教育研究所
“学会关心”是目前世界教育日渐强调的主题,它从“学会生存”转变而来.在“学会生存”基础上发展起来的个人至上价值观已为社会带来严重的灾难,由此许多学者在寻求新的价值观时,都强调“学会关心”.但对众多的师生及一般公众而言,到底... 详细信息
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如何在初中生中开展“学会关心”的主题教育
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中学教育 2001年 第6期 42-43页
作者： 周鹏生 广西师大教科院
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