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浅谈“头脑风暴法”运用在高职思想政治理论课教学中的优势
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社科纵横（新理论版） 2012年 第3期 236-237页
作者： 赵巧军 李晓瞳 新疆农业职业技术学院社科部 新疆昌吉831100
结合高职院校培养高素质高技能人才的根本任务,在教学内容不断丰富、教学方法多样性、教学过程个性化日渐突出环境下,在高职思想政治理论课教学中运用"头脑风暴法"有利于充分利用教学资源;有利于加强师生交流,调动学生的积极性;有利于... 详细信息
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何为“头脑风暴法”
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早期教育（幼教·教育教学） 2005年 第5期 i003-i003页
作者： 裴丽颖 刘肖岑
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试论头脑风暴法的网络应用
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情报科学 2004年 第6期22卷 749-751页
作者： 吴婕 华东师范大学信息系 上海200062
本文叙述了头脑风暴法的网络应用概况 ,指出其可能性和优势 。
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“头脑风暴法”在英语专业写作课堂中对学生写作动机的影响研究
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校园英语 2018年 第19期 36-36页
作者： 王丁丁 陈昱忻 曹倩倩 西安外国语大学
在写作教学中存在着一个普遍现象:当学生出现困难时,教师会把原因归结为学生不够努力,但是教师应该教给学生一些有效策略,提供支持,提高学生的写作动机[1]。本研究的预期结果是"头脑风暴法"将会激发学生的写作动机、提高学习成绩,从而... 详细信息
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“头脑风暴法”在环境艺术设计教学中的应用初探
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艺术科技 2014年 第2期27卷 12-12页
作者： 李娜 艾萱 田飞 长沙理工大学设计艺术学院 湖南长沙410076 湖南工业大学机械工程学院 湖南株洲412007
本文结合时代背景,对目前设计艺术专业学生现状所存在的问题做了一定的研究和分析,将"头脑风暴法"法植入到环艺教学课堂,作为一种激发学生自主设计构思、发散思维、开拓创新性思维的主要方法。在实践教学中针对环艺专业学生提出几种实... 详细信息
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巧用头脑风暴法 活化小学英语课堂
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小学教学参考（综合版） 2010年 第4期 92-93页
作者： 陈颖 江苏海安县雅周镇杭窑小学
“头脑风暴法”是由美国被誉为“创造学之父”的A．奥斯本提出的，它是一种让所有参与者在愉快、畅所欲言的气氛中交换观点，并诱发集体智慧、激发学习者创意与灵感的学习方法。他山之石，可以攻玉，将“头脑风暴法”引入小学英语教学... 详细信息
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头脑风暴法在税务培训教学中的应用
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扬州大学税务学院学报 2010年 第5期15卷 61-63页
作者： 王蕴 田建利 辽宁税务高等专科学校 辽宁大连116023 国家税务总局扬州税务进修学院 江苏扬州225007
传统智力理论及影响下形成的教育观和人才观已不能满足时代发展需求,开发学员多元智力,激发学员内在潜能,培养学员的创新能力成为新时代税务干部培训的要求。头脑风暴法能够激发参与者的分散思维能力,能提供机会让参与者充分表达个人观... 详细信息
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用头脑风暴法培养学生的创新思维
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师道（人文） 2001年 第12期 26-26页
作者： 王平生 电白县第一中学
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技术创新之“头脑风暴”
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电子制作 2002年 第5期10卷 61-62页
作者： 李平
“头脑风暴法”是一种技术创新的方法,是美国企业家、创造学家A.F.奥斯本于1938年创立的,是一种从心理上激励群体技术创新的最常用的一种方法,主要适用于团体技术创新,在新的网络时代,又赋予其新的含义操作方法。“头脑风暴”原是精神... 详细信息
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头脑风暴与思维导图的产品设计方法初探
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包装与设计 2011年 第4期 103-104页
作者： 张懿 广州美术学院张海文工作室
一、头脑风暴法与团队创意的激发1．头脑风暴法的定义头脑风暴法（图1）又叫BS法、智力激励法。
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