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社会主义核心价值观融入“基础”课教学要义探析

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思想理论教育导刊 2018年第6期 116-119页

作者：朱琳吉林财经大学马克思主义学院吉林长春130117

社会主义核心价值观融入"基础"课教学既是新时代思想政治理论课教学的根本要求,也是高校培育和践行社会主义核心价值观的客观要求。面对西方文化渗透和价值多元化趋势,"基础"课教学必须突出社会主义核心价值观这条教学主线,以突出教学... 详细信息

社会主义核心价值观融入"基础"课教学既是新时代思想政治理论课教学的根本要求,也是高校培育和践行社会主义核心价值观的客观要求。面对西方文化渗透和价值多元化趋势,"基础"课教学必须突出社会主义核心价值观这条教学主线,以突出教学问题意识,深化教学方法改革,增强学生对思政课的获得感为着力点,努力实现价值塑造、知识传授、能力培养三者的有机统一。

关键词：社会主义核心价值观 “基础”课问题意识

社会主义核心价值观有效融入“基础”课的方法与路径

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思想理论教育导刊 2016年第2期 80-82页

作者：甘玲河北工业大学管理学院天津300401

社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现,是统摄高校思想政治理论课课程体系的灵魂。以"基础"课为例,探索社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的方法与路径,需要以"全程贯穿,重点融通"为原则,优化教学体系;以社会... 详细信息

社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现,是统摄高校思想政治理论课课程体系的灵魂。以"基础"课为例,探索社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的方法与路径,需要以"全程贯穿,重点融通"为原则,优化教学体系;以社会主义核心价值观内化于心为重点,优化教学内容;以外化于行为目的,优化教学过程,从而推动社会主义核心价值观从教材体系向教学体系有效转化。

关键词：社会主义核心价值观 “基础”课教学体系教学内容教学过程

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新时代增强“基础”课教学关涉性的探索

黑龙江高教研究 2021年第3期39卷 152-156页

作者：刘金莹哈尔滨师范大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150025

中国特色社会主义进入新时代,"思想道德修养与法律基础课"(以下简称"基础"课)作为引领和指导新时代大学生成长成才的重要理论基地,其实效性、科学性的提高,吸引力、感染力和亲和力的增强,都来源于其关涉性方面的深入,然而,关涉性在目前... 详细信息

中国特色社会主义进入新时代,"思想道德修养与法律基础课"(以下简称"基础"课)作为引领和指导新时代大学生成长成才的重要理论基地,其实效性、科学性的提高,吸引力、感染力和亲和力的增强,都来源于其关涉性方面的深入,然而,关涉性在目前"基础"课的建设和实施过程中却是一个接近空白的环节,从指导性成果到可借鉴的经验也是"凤毛麟角"。文章结合这一问题,从其在"基础"课教学中的重要地位入手,进一步思考与探索增强"基础"课教学关涉性的方法与途径。

关键词：新时代 “基础”课教学关涉性

“基础”课教学运用新媒体技术应把握的几个问题

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思想理论教育导刊 2017年第7期 127-129页

作者：张颖欣山东大学马克思主义学院

新媒体技术的运用给“基础”课教学带来的挑战与便利已有目共睹。如何准确把握新媒体技术运用过程中存在的问题与应对方法，是传统教学与新媒体技术结合过程中不容回避的问题。要做到“因事而化、因时而进、因势而新”，教师自身的转变... 详细信息

新媒体技术的运用给“基础”课教学带来的挑战与便利已有目共睹。如何准确把握新媒体技术运用过程中存在的问题与应对方法，是传统教学与新媒体技术结合过程中不容回避的问题。要做到“因事而化、因时而进、因势而新”，教师自身的转变与提高是保证教学效果的前提，除此还须重视让学生借助新媒体技术成为当今良好网络环境建设的参与者。

关键词： “基础”课教学新媒体技术

对“思想道德修养与法律基础”课教学设计的思考

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思想教育研究 2015年第11期 65-68页

作者：卢黎歌岳潇西安交通大学马克思主义学院

分析我国学界关于"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教学设计研究的基本状况,提出"基础"课教学设计的概念及在教学设计过程中应遵循的6条原则。在"基础"课的教学设计中,从教师和学生的具体特点出发,要注重目标、内容、方法、... 详细信息

分析我国学界关于"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教学设计研究的基本状况,提出"基础"课教学设计的概念及在教学设计过程中应遵循的6条原则。在"基础"课的教学设计中,从教师和学生的具体特点出发,要注重目标、内容、方法、形式等方面的设计,遴选课程的核心和重点,使有限的教学资源发挥最大功效。

关键词： “基础”课教学设计原则操作性

视频案例在“思想道德修养与法律基础”课教学中的探索

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思想理论教育导刊 2015年第4期 102-104页

作者：林安民闽江学院法律系福建福州350108

视频案例教学作为新型教学方法,能够提高学生观察能力、思辨能力、表述能力等多方面能力,是一种有效的实践型教学手段,可作为一种常规性实践教学方法运用于"思想道德修养与法律基础"课程。在运用视频案例教学方法时,要注意案例的选取以... 详细信息

视频案例教学作为新型教学方法,能够提高学生观察能力、思辨能力、表述能力等多方面能力,是一种有效的实践型教学手段,可作为一种常规性实践教学方法运用于"思想道德修养与法律基础"课程。在运用视频案例教学方法时,要注意案例的选取以及案例在课堂中的灵活运用,这样才能有效提高教学效果。挑选合适的视频案例与进一步提高学生的参与性是该教学方法下一步要改进的方向。

关键词： “基础”课视频案例教学应用

“基础”课教学贯彻落实“立德树人”根本任务的思考

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思想理论教育导刊 2015年第3期 101-103页

作者：李红梅广东科学技术职业学院思想政治理论教学部广东广州510640

要发挥好"基础"课教学在"立德树人"中的作用,首先要把"立德树人"作为"基础"课教学的出发点和落脚点;其次要把教学重点集中到加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化的教育、培养公德意识和法律意识以及提高道德判断能力和道德实... 详细信息

要发挥好"基础"课教学在"立德树人"中的作用,首先要把"立德树人"作为"基础"课教学的出发点和落脚点;其次要把教学重点集中到加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化的教育、培养公德意识和法律意识以及提高道德判断能力和道德实践能力三大方面;最后要基于"立德树人"根本要求改进"基础"课的教学方法,着重抓好高效的课堂教学平台和多样化的课外实践平台的构建。

关键词： “基础”课立德树人公德法律意识课堂教学平台课外实践平台

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“思想道德修养与法律基础”课分类教学论要

思想理论教育导刊 2015年第2期 105-108页

作者：路丙辉安徽师范大学马克思主义研究中心安徽芜湖241000

"思想道德修养与法律基础"课分类教学是教学对象存在素质差异的客观要求,是提高统编教材针对性的实际需要,是对教师资源进行合理配置的现实需要。安徽师范大学通过对教师进行在岗培训、教研室集体备课、加强团队建设等三个方面的工作,... 详细信息

"思想道德修养与法律基础"课分类教学是教学对象存在素质差异的客观要求,是提高统编教材针对性的实际需要,是对教师资源进行合理配置的现实需要。安徽师范大学通过对教师进行在岗培训、教研室集体备课、加强团队建设等三个方面的工作,解决了分类教学中教师队伍的分类难题,从而使分类教学顺利开展。

关键词： “基础”课分类教学教师分类

使社会主义核心价值观成为思政课课堂之魂——以“思想道德修养与法律基础”课教学改革为例

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思想理论教育导刊 2016年第5期 112-116页

作者：孙叶飞马建青浙江万里学院社科部浙江宁波315000 浙江大学思想政治理论教研部浙江杭州310028

将社会主义核心价值观融入"思想道德修养与法律基础"课教学是确立新时期思政课新课堂应有的题中之义。两者的融合并非简单的知识性融合,而应使社会主义核心价值观成为"基础"课的课堂之魂,要实现其从应然的可能性向实然的可行性的转化,... 详细信息

将社会主义核心价值观融入"思想道德修养与法律基础"课教学是确立新时期思政课新课堂应有的题中之义。两者的融合并非简单的知识性融合,而应使社会主义核心价值观成为"基础"课的课堂之魂,要实现其从应然的可能性向实然的可行性的转化,应结合"基础"课的教学目标、教学对象和课程价值等特征,使社会主义核心价值观为"基础"课的课堂教学提供灵魂性指引,树立"以学习者为中心"的教学理念,注意社会主义核心价值观和课程教学内容在整体性与侧重点上的融合,以及社会主义核心价值观引领下的课堂教学方式方法的改革。

关键词：社会主义核心价值观 “基础”课课堂教学价值共识