检索结果-南通市图书馆

高校招生（高考升学版） 2006年第10期 28-30页

作者：唐惠忠江苏

一、深入本质，启迪人心佳作品评(湖北卷，命题为“对带‘三’词语的联想与感悟”)“三顾”之殤湖北一考生

关键词： “发展等级” 高分作文横杆《考试大纲》基础等级高考作文写作成绩评分

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研读发展等级融入作文教学

语文教学通讯（高中）（A） 2011年第9期 40-41页

作者：余德旺河南中学生学习报社

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。“发展等级”中的“透过现象深入本质”“揭示事物内在的因果关系”和“推理想象有独到之处”等体现了哲学辩证法以及逻辑学思维等理念。因此作为备考师生，认真研读“发展等级”的有关理念，把... 详细信息

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。“发展等级”中的“透过现象深入本质”“揭示事物内在的因果关系”和“推理想象有独到之处”等体现了哲学辩证法以及逻辑学思维等理念。因此作为备考师生，认真研读“发展等级”的有关理念，把它们融入作文教学中就显得十分必要。本文从三个方面进行阐释，希望通过作文教学的渗透来逐步达到这些规定和要求。。

关键词： “发展等级” 作文教学研读哲学辩证法作文考试因果关系逻辑学师生

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一立二析三润色,论述类作文靓起来

语文教学通讯（高中）（A） 2007年第5期 59-60页

作者：李付前山东郯城教育局教研室 276100

一、“立”：审读材料,确立主旨,让作文立意靓起来《考试大纲》（课改区,下同）写作部分“基础等级”中,对考生作文立意方面的要求是“符合题意”,“发展等级”中的要求是“观点具有启发作用”。怎样才能达到这些要求呢？下面以具体材... 详细信息

一、“立”：审读材料,确立主旨,让作文立意靓起来《考试大纲》（课改区,下同）写作部分“基础等级”中,对考生作文立意方面的要求是“符合题意”,“发展等级”中的要求是“观点具有启发作用”。怎样才能达到这些要求呢？下面以具体材料为例说明：

关键词：作文立意润色论述《考试大纲》 “发展等级” 基础等级写作部分启发作用

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慎把写作第一关——命题作文审题指导

中学语文教学 2010年第4期 65-67页

作者：刘宏业江苏省南京市宁海中学

【教学缘起】审题是考场作文第一要务，审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题意识淡薄、不能真正理解题目内涵和要求、违背命题者意图等审题误区频见作文中；从中考作文评分标准看，其第一条就是认真审题、符合题... 详细信息

【教学缘起】审题是考场作文第一要务，审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题意识淡薄、不能真正理解题目内涵和要求、违背命题者意图等审题误区频见作文中；从中考作文评分标准看，其第一条就是认真审题、符合题意，按此标准。离题类文章应在三类文之下；从中考优秀作文评价看，优者必是准确审题的典范之作。如果离开准确审题这一“基础等级”，“发展等级”也就无从谈起。

关键词：审题指导命题作文写作中考作文 “发展等级” 审题意识评分标准第一要务

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作文还可以这样评改

语文教学通讯（高中）（A） 2006年第2期 46-47页

作者：姚海婴浙江富阳市二中 311400

一、'分项评改',找寻作文的亮点对'基础等级'与'发展等级'进行分解,可确定下面三项评改作文的常规项目.

关键词：评改作文 “发展等级” 基础等级常规项目

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高考优秀作文还缺失什么?

中学语文教学 2010年第6期 67-68页

作者：程韶荣江苏省东台市教育局教研室

面对近年的高考优秀作文，我们发出这样的疑问：我们的高考优秀作文还缺失什么？前几年高考语文在写作能力要求上提出了“基础等级”和“发展等级”的说法，无非是让考生有较为明确的追求目标．也起到了一定的引导作用。不过，从考场优... 详细信息

面对近年的高考优秀作文，我们发出这样的疑问：我们的高考优秀作文还缺失什么？前几年高考语文在写作能力要求上提出了“基础等级”和“发展等级”的说法，无非是让考生有较为明确的追求目标．也起到了一定的引导作用。不过，从考场优秀作文所呈现出来的整体水平看，我们感到距离发展等级的要求还有一些距离，

关键词：优秀作文高考语文 “发展等级” 基础等级能力要求距离写作考生

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怎样才能写出文采？

中华活页文选（高二、高三年级版） 2015年第4期 50-61页

作者：王淦生

富有文采，是对中学生作文的一项较高要求。在各种版本的高考“考试说明”中，“有文采”一般都被列入“发展等级”中。其具体要求是：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句富有表现力，在通顺的基础上充分展示语言的风采，彰显... 详细信息

富有文采，是对中学生作文的一项较高要求。在各种版本的高考“考试说明”中，“有文采”一般都被列入“发展等级”中。其具体要求是：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句富有表现力，在通顺的基础上充分展示语言的风采，彰显语言的表现力。

关键词： “有文采” 才能 “发展等级” 中学生作文考试说明修辞手法表现力语言

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第七讲深刻与丰富——使内涵最大化

中学语文教学参考（教师版） 2008年第1期 103-113页

作者：王玉中黄厚江江苏

高考作文主要是通过写作来检测考生的积累厚度、思维清晰度、表达条理度和思想深度。“文如其人”在这个层面上讲才有意义。高考作文评分标准中把“深刻…‘丰富”作为“发展等级”中两个重要的评价点。“深刻”，要求考生能够透过现象... 详细信息

高考作文主要是通过写作来检测考生的积累厚度、思维清晰度、表达条理度和思想深度。“文如其人”在这个层面上讲才有意义。高考作文评分标准中把“深刻…‘丰富”作为“发展等级”中两个重要的评价点。“深刻”，要求考生能够透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用等。

关键词：最大化 “文如其人” “发展等级” 高考作文思想深度评分标准因果关系启发作用

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盘活课本素材,充实议论文论据

新作文（高考作文智囊） 2009年第7期 67-72页

作者：王新霞江苏

导言高考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”，能得到“发展等级”的分数意昧着得高分。“发展等级”，即深刻、丰富、有文采、有创新，而其中的“丰富”等级中的要求“材料丰富，论据充实”难倒了不少学生，因为议论文写作素... 详细信息

导言高考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”，能得到“发展等级”的分数意昧着得高分。“发展等级”，即深刻、丰富、有文采、有创新，而其中的“丰富”等级中的要求“材料丰富，论据充实”难倒了不少学生，因为议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题。但如果没有鲜活的素材，

关键词：课本素材议论文论据 “发展等级” 盘活基础等级作文评分 “丰富”

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高考作文的模式训练:积累·打造·变通

学语文 2011年第4期 52-53页

作者：赵贤平安徽舒城师范学校

创新精神、创新思维和创新能力的培养是当今世界各国教育改革的核心价值理念之一。我国《普通高中语文课程标准》关于“表达与交流”部分则将这种理念具体转化为“力求有个性有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。而高考作文在... 详细信息

创新精神、创新思维和创新能力的培养是当今世界各国教育改革的核心价值理念之一。我国《普通高中语文课程标准》关于“表达与交流”部分则将这种理念具体转化为“力求有个性有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。而高考作文在“发展等级”中也要求“有创新”。可见。是否有创新特色和创新价值正是现代语文教育和高考衡量学生作文水平的重要标准。

关键词：高考作文《普通高中语文课程标准》模式训练创新精神变通核心价值理念 “发展等级” 现代语文教育