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“动态生成”,让数学课堂孕育新的生命

小学教学研究 2008年第1期 75-76页

作者：顾云辉江苏海门师范附属小学

数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程。在这个过程中，师生进行着丰富多彩的实践活动，他们不断分析问题、解决问题，实现着学生个体的全面发展。然而，这个过程不是一帆风顺的，有时会产生许多意想不到的生成性教学资源，... 详细信息

数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程。在这个过程中，师生进行着丰富多彩的实践活动，他们不断分析问题、解决问题，实现着学生个体的全面发展。然而，这个过程不是一帆风顺的，有时会产生许多意想不到的生成性教学资源，这些资源如何被教师有效地利用，已成为广大教师思考的问题。随着课程改革的不断深入，“动态生成”己作为新课程改革的一个重要理念，不断被教师理解着、感悟着，

关键词： “动态生成” 数学课堂教学生命体新课程改革教学资源实践活动全面发展学生个体

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重视“活动预设”,关注“动态生成”

全球教育展望 2005年第5期34卷 63-65页

作者：叶舟常州市花园小学

一、重视活动预设,为有效学习奠实基础正所谓"不预不立",课堂教学离不开活动预设.新课程背景下的活动预设应该成为教师依托课程理念,体味教材内涵,结合学生实际,为课堂实施而精心设计的活动预案.是教师作为课程开发者,为自己的学生所预... 详细信息

一、重视活动预设,为有效学习奠实基础正所谓"不预不立",课堂教学离不开活动预设.新课程背景下的活动预设应该成为教师依托课程理念,体味教材内涵,结合学生实际,为课堂实施而精心设计的活动预案.是教师作为课程开发者,为自己的学生所预设的发展轨迹,是教师展开课堂教学的活动预案.

关键词： “活动预设” “动态生成” 课堂教学课程改革教学设计小组合作学习小学数学教学

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让“动态生成”成为生活化课堂的亮点

思想政治课教学 2009年第2期 22-23页

作者：方长明江苏省宝应县范水镇中心初级中学

随着新的课程改革的不断深入，许多思想品德课教师逐步形成了一种共识：要从生命的高度，用动态生成的观念认识课堂教学，建立动态生成的教学观，让动态生成成为生活化课堂教学的亮点。在这样的课堂上，学生的积极性被唤醒，智慧被点燃... 详细信息

随着新的课程改革的不断深入，许多思想品德课教师逐步形成了一种共识：要从生命的高度，用动态生成的观念认识课堂教学，建立动态生成的教学观，让动态生成成为生活化课堂教学的亮点。在这样的课堂上，学生的积极性被唤醒，智慧被点燃，情感被激发，创造性得到最大限度的发挥。然而，动态生成也成了生活化课堂教学的难点，课堂开放了、生成了，就可能出现“无序”的状态，它给教师带来了许多新的挑战。

关键词： “动态生成” 课堂教学生活化思想品德课教师课程改革课堂开放 “无序” 教学观

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“动态生成”在中学历史教学中的尝试

云南教育（中学教师） 2008年第3期 40-41页

作者：王松苗云南师范大学五华实验中学

学生在课堂活动中的状态，包括学习兴趣、积极性、注意力、学习方法、思维方式、合作能力、发表的意见与建议、提出的问题与争论，都是教学过程中的生成性资源。教师的教学要利用这些资源，及时的对它们分析重组，形成新的不同于教学设... 详细信息

学生在课堂活动中的状态，包括学习兴趣、积极性、注意力、学习方法、思维方式、合作能力、发表的意见与建议、提出的问题与争论，都是教学过程中的生成性资源。教师的教学要利用这些资源，及时的对它们分析重组，形成新的不同于教学设计原定内容或程序的新过程，我们称之为“动态生成”。这就要求老师在教学过程中不仅要关注教材，更应把重心放在学生身上，对课堂上生在的信息及时捕捉、判断、重组和生成。让课堂充满生命活力，从而真正落实新课改的理念，关注每一位学生，关注每位学生的进步，同时也使老师享受到创造的欢乐。下面，我就“动态生成”在中学历史教学中的运用，谈谈自己的想法和做法。

关键词：中学历史教学 “动态生成” 生成性资源课堂活动教学过程学习兴趣学习方法思维方式