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思想理论教育导刊 2013年第10期 118-122页

作者：蒋红杨菲云南大学马克思主义研究院云南昆明650091

"六观"教育即对大学生开展科学、系统、有效的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观和宗教观教育。"六观"教育是"三观"教育的必要延伸,是高校思政课需要解决的重要问题和高校德育工作的重要内容,边疆多民族地区民族问题和宗教问题的... 详细信息

"六观"教育即对大学生开展科学、系统、有效的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观和宗教观教育。"六观"教育是"三观"教育的必要延伸,是高校思政课需要解决的重要问题和高校德育工作的重要内容,边疆多民族地区民族问题和宗教问题的普遍性、复杂性进一步凸显了"六观"教育的重要性与必要性。立足问卷调查及访谈,依据边疆多民族地区高校大学生对"六观"教育的认知现状,高校应主要从提升思政课教师队伍整体素质、实现从教材体系向教学体系的有效转化、强化实践型教学导向、拓宽大学生思想政治教育途径等方面多措并举,不断增强"六观"教育的实效性。

关键词： “六观”教育德育边疆多民族地区高校思政课

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当代少数民族大学生“六观”教育基本模式思考

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黑龙江民族丛刊 2011年第2期 184-188页

作者：中央民族大学"六观"教育研究课题组中央民族大学北京100081

探讨了少数民族大学生世界观、人生观、价值观、民族观、宗教观、祖国观"六观"教育的3+1基本模式,即理论与实际相结合、普遍性与特殊性相结合、课堂与课外相结合和机制保障。

关键词：少数民族大学生 “六观”教育基本模式

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边疆多民族地区大学生“六观”教育调查研究

边疆多民族地区大学生“六观”教育调查研究

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作者：杨菲云南大学

学位级别：硕士

边疆多民族地区大学生“六观”教育即对边疆多民族地区大学生展开的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观教育,“六观”是对“三观”教育的延伸,是高校思想政治教育要解决的基本问题,边疆多民族地区大学生的“六观”教育是... 详细信息

边疆多民族地区大学生“六观”教育即对边疆多民族地区大学生展开的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观教育,“六观”是对“三观”教育的延伸,是高校思想政治教育要解决的基本问题,边疆多民族地区大学生的“六观”教育是高校思想政治教育的一个重要组成部分。边疆多民族地区的高校担负着为边疆多民族地区培养高素质人才的重任,边疆多民族地区高校培养出的大学生素质的高低影响到整个民族地区的发展,边疆多民族地区发展又影响到整个国家的发展。因此,边疆多民族地区大学生“六观”教育对边疆多民族地区将来的社会稳定,民族团结,各项事业的顺利发展产生重大的影响。边疆多民族地区的大学生民族成分多样,各民族之间的文化历史、风俗习惯、民族传统等差异较大,由此形成边疆多民族地区大学生有较强的个性、民族自尊心强等特征,他们有与普通高校大学生相同的特点,同时又有着与普通高校大学生不同的思想特征,这也就决定了边疆多民族地区大学生思想政治教育的复杂性与特殊性。为此,本文从边疆多民族地区大学生的特点和特殊性入手,系统分析大学生“六观”的要素构成,各要素在大学生“六观”教育中的地位、层次、功能和作用,论文立足于第一手的实证材料,对云南大学、云南民族大学、云南艺术学院、西南民族大学的大学生进行问卷调查,在汇总1000余份问卷调查数据的基础上,采用理论联系实际的研究方法,务求真实的反映边疆多民族地区高校大学生“六观”教育的现状,对高校思想政治教育课育人效果的评价及满意度,对思想政治教育课教学存在问题的认识,以此为基础,有针对性的探讨如何有效的开展“六观”教育,同时对边疆多民族地区大学生“六观”教育的基本模式进行思考。本文由五大部分构成。第一部分为绪论。阐述对边疆多民族地区大学生进行“六观”教育的必要性和重要性;第二部分论述边疆多民族地区大学生的特点及特殊性,以及边疆多民族地区高校思想政治教育面临的挑战;第三部分对“六观’各要素进行系统分析,包括含义界定,各要素的地位、层次、作用和特征;第四部分主要是在1000余份问卷的基础上对边疆多民族地区大学生“六观”教育现状进行具体详细的分析,发现问题并提出建议;第五部分主要是对边疆多民族地区高校如何有效的开展“六观”教育的教育模式进行思考与探讨。

关键词： “六观”教育边疆多民族地区高校思想政治教育

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