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文献类型

  • 2 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 2 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 2 篇 实践课程观
  • 2 篇 “作为事实的课程”
  • 2 篇 “作为实践的课程”
  • 2 篇 课程问题
  • 1 篇 curriculum under...
  • 1 篇 the curriculum o...
  • 1 篇 课程理解 curri...
  • 1 篇 “curriculum as a...
  • 1 篇 “curriculum as a...
  • 1 篇 课程理解

机构

  • 1 篇 华中师范大学

作者

  • 2 篇 郭元祥

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"主题词=“作为实践的课程”"
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课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”——兼论课程研究中的思维方式
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课程．教材．教法 2008年 第1期28卷 3-8页
作者： 郭元祥 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079
课程问题的多重属性，客观要求课程理解和课程观应超越“单一要素论”。同时，应超越“作为事实”课程观的局限，倡导基于课程理解和课程研究中的价值思维和过程思维，主张“作为实践”的课程观。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”
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引用
教育学 2008年 第3期
作者： 郭元祥
课程问题的多重属性，客观要求课程理解和课程观应超越“单一要素论”。同时，应超越“作为事实”课程观的局限，倡导基于课程理解和课程研究中的价值思维和过程思维，主张“作为实践”的课程观。
来源： 人大复印报刊资料 评论
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