检索结果-南通市图书馆

成都体育学院学报 2006年第1期32卷 65-68页

作者：郑婕陈志伟厦门大学体育部福建厦门361005

“体教结合”是牵动中国体育体制与教育体制改革的战略性问题,它伴随着我国政治、经济、文化、社会发展历史进程而演进。通过对“体教结合”的诠释,给出新时期“体教结合”的最新定义,并对“体教结合”的内涵进行了解析。

关键词： “体教结合” 概念内涵竞技体育人才培养

“体教结合”:创办具有体育优势的高中示范校——天津市第二中学刘颖霞校长访谈录

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天津教育 2007年第3期 12-13页

作者：风信子刘颖霞天津市第二中学

2007年2月8日，已经到了中小学放寒假的日子，刘颖霞校长还是旱旱来到了办公室。刘颖霞1984年大学毕业后就来到天津市第二中学任教，到2006年整整22年，而这一年她也刚好44岁。当时，刘校长常常感叹，自己的人生有一半是在二中度过的，... 详细信息

2007年2月8日，已经到了中小学放寒假的日子，刘颖霞校长还是旱旱来到了办公室。刘颖霞1984年大学毕业后就来到天津市第二中学任教，到2006年整整22年，而这一年她也刚好44岁。当时，刘校长常常感叹，自己的人生有一半是在二中度过的，而随着年龄的增长，与二中结缘的时间将会越来越长。

关键词： “体教结合” 天津市高中示范校校长刘颖中学访谈录体育

“体教结合”模式下上海市青少年羽毛球后备人才培养研究

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“体教结合”模式下上海市青少年羽毛球后备人才培养研究

作者：刘恒睿上海体育学院

学位级别：硕士

“体教结合”运动员培养模式是我国培养复合型体育后备人才的重要发展战略,是为了充分发挥教育部门和体育部门的优势,促进运动员竞技实力和文化水平的全方面发展。新一届中国羽协主席张军在上任之际重新强调了要在中小学推广羽毛球“体... 详细信息

“体教结合”运动员培养模式是我国培养复合型体育后备人才的重要发展战略,是为了充分发挥教育部门和体育部门的优势,促进运动员竞技实力和文化水平的全方面发展。新一届中国羽协主席张军在上任之际重新强调了要在中小学推广羽毛球“体教结合”模式。上海市在2016年12月份也重新颁布了《上海市体教结合促进计划（2016-2020）》。然而,上海市羽毛球后备却仍面临着人才匮乏的困境。鉴于此,本文通过对上海市羽毛球后备人才的培养现状和制约因素的分析,在借鉴国内外“体教结合”的优秀实践经验的基础上,提出上海市羽毛球后备人才的培养策略,以期对“体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才的培养模式有所裨益。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才的培养进行了探究。首先,研究对“体教结合”的相关概念、理论、演变历程以及层次和结构进行了阐述;其次,研究对“体教结合”模式下对上海市青少年羽毛球后备人才的招生机制、培养机制、保障机制以及输送机制进行了调查,并对其中的问题进行审视;再次,研究对美国“体教结合”后备人才的培养模式进行了探讨;最后,在上述基础上提出了完善上海市羽毛球后备人才“体教结合”培养模式的策略。研究结论如下:（1）从招生机制看,“体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才总体年龄和球龄较为合理,但存在招生来源渠道较为狭窄、选材方法较为单一、后备人才随着年龄的增长流失严重以及后备人才的参训动机不足等问题。（2）从培养机制看,“体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才的每周训练次数较少、每周训练时间也不足、训练安排科学化程度有待进一步提高、部分运动员的培养方案不明晰。此外,运动员对训练时间和学习时间满意度较低,总体呈现出学训矛盾突出等问题。（3）从保障机制看,“体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才的教练员以年轻教练员为主、教练员的职称和运动技能等级水平较低、且有超过半数的教练员很少参加或是从未参加相关教练员培训。此外,部分学校的场地数量仍不能满足羽毛球后备人才的需求,而运动器材基本能满足羽毛球后备人才的需求。（4）从输送机制看,“体教结合”模式下上海市羽毛球后备人才的输送目标较为模糊,输送依据是以运动技能水平和文化课相结合为主,对教练员的输送奖励机制不健全,对羽毛球运动员的成材率较低等问题。（5）美国“体教结合”模式较为成功是源于美国始终将“体教结合”作为教育发展的理念;运动员的“松进严出”制度是实施“体教结合”的前提;系统化的校园竞赛体系是实施“体教结合”的基础,高水平教练员和充足的场地资源是“体教结合”实施的保障;完备的规章制度保证了“体教结合”的健康发展。

关键词： “体教结合” 羽毛球后备人才上海市

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科学发展观视野中的“体教结合”

上海体育学院学报 2005年第5期29卷 19-22页

作者：虞重干上海体育学院学院办公室上海200438

在回顾“体教结合”10余年发展的基础上,以科学发展观的视野审视“体教结合”。认为:“体教结合”是时代的产物,也有阶段性的特征;只有加强学校体育,才能保证“体教结合”长远的发展。提出“体教结合”是现阶段竞技体育人才培养的重要途... 详细信息

在回顾“体教结合”10余年发展的基础上,以科学发展观的视野审视“体教结合”。认为:“体教结合”是时代的产物,也有阶段性的特征;只有加强学校体育,才能保证“体教结合”长远的发展。提出“体教结合”是现阶段竞技体育人才培养的重要途径,树立科学的大教育观、使体育成为教育的内核,校领导要在“体教结合”中发挥应有的作用,打破行政壁垒、形成行政合力等理念。

关键词：科学发展观 “体教结合” 竞技体育学校体育

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基于科学发展观的“体教结合”问题研究

北京体育大学学报 2008年第1期31卷 85-86,96页

作者：周映春江苏科技大学体育部江苏镇江212003

采用文献资料法、调查访问法及逻辑分析法,论述了科学发展观提出之际正值"体教结合"的发展阶段,研究了从科学发展观视角审视"体教结合"的必要性和意义,诠释了科学发展观视角下"体教结合"的内涵,并提出了相应的措施。

关键词：科学发展观 “体教结合” 发展阶段内涵可持续的体育事业

“体教结合”背景下中学体育特长生高考途径的对比研究

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中州体育（少林与太极） 2012年第1期 11-15,22页

作者：刘云发谯萍杜放侯福珍何竹雨吴红雪东北师范大学体育学院吉林长春130024

目前我国普通中学体育特长生在高考决定自身命运转折的关键时刻,不能合理有效地选择体育类高考途径。对此,笔者通过对体育统招、体育单招、高水平运动队三种体育类高考途径在招生类型、报名条件、考试方式、项目设置、可选院校、就读专... 详细信息

目前我国普通中学体育特长生在高考决定自身命运转折的关键时刻,不能合理有效地选择体育类高考途径。对此,笔者通过对体育统招、体育单招、高水平运动队三种体育类高考途径在招生类型、报名条件、考试方式、项目设置、可选院校、就读专业、学费额度、培养目标、从业资格等方面进行对比分析,旨在为中学体育特长生探寻适合其自身实际的高考途径,并形成合理的报考对策,为中学体育特长生实现人生的第一次重要转折提供相应依据,为从事课余体育训练的中学体育特长生探寻高考捷径。

关键词： “体教结合” 体育特长生高考途径对比分析

“体教结合”视角下体育运动学校“三集中”办学办训模式发展的困境及其对策——以徐汇区青少年体育运动学校为例

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体育科研 2019年第2期40卷 49-55页

作者：郑昕波王春秀上海市徐汇区青少年体育运动学校/徐汇位育体校上海200231

当前在我国培养高水平竞技体育人才的多种方式中,"体教结合"的"三集中"(集中住、集中学、集中训)办学模式占据着独特的优势和特殊的地位。然而,伴随着高考制度的改革,上海市相关人口政策的相继出台,以及家长对子女未来职业选择的多元化... 详细信息

当前在我国培养高水平竞技体育人才的多种方式中,"体教结合"的"三集中"(集中住、集中学、集中训)办学模式占据着独特的优势和特殊的地位。然而,伴随着高考制度的改革,上海市相关人口政策的相继出台,以及家长对子女未来职业选择的多元化趋势等,青少年体育运动学校的"三集中"式办学的主要矛盾凸显。以徐汇区青少年体育运动学校/徐汇位育体校为研究对象,分析学校"体教结合"的"三集中"办学模式发展的瓶颈问题,并对其产生的原因进行解析,进而提出解决"三集中"办学模式发展困境的若干对策及建议。

关键词： “体教结合” “三集中” 办学模式困境对策

广东省实施“体教结合”的理论与实践问题研究

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广州体育学院学报 2003年第2期23卷 6-8页

作者：韩会君徐建牛吴武彪广州体育学院广东广州510075

运用文献法、典型调查法等实证的方法 ,并结合广东省竞技体育发展的实际 ,及其体育后备人才培养的现状 ,探讨了“体教结合”的基本内涵、基本规律 ,有效地提出了广东省“体教结合”的运作方式及其基本对策 ,为体育后备人才在数量和质量... 详细信息

运用文献法、典型调查法等实证的方法 ,并结合广东省竞技体育发展的实际 ,及其体育后备人才培养的现状 ,探讨了“体教结合”的基本内涵、基本规律 ,有效地提出了广东省“体教结合”的运作方式及其基本对策 ,为体育后备人才在数量和质量上的进一步提高提出了合理化的建议。

关键词：广东竞技体育 “体教结合” 体育后备人才体育发展人才培养

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对高校实施“体教结合”模式的分析

教育与职业 2008年第32期 184-186页

作者：李鹏程徐州师范大学体育学院

文章通过对“体教结合”的内涵、模式、国外经验借鉴等主要现状及其成因进行分析，阐明了理论和实践中存在的不足，揭示了问题的根本原因，提出了正确领悟内涵，明确主体，科学制定政策，发挥体育院系作用，建立由政府投入、体育部门管... 详细信息

文章通过对“体教结合”的内涵、模式、国外经验借鉴等主要现状及其成因进行分析，阐明了理论和实践中存在的不足，揭示了问题的根本原因，提出了正确领悟内涵，明确主体，科学制定政策，发挥体育院系作用，建立由政府投入、体育部门管理、学校建设的运行机制，着力推进综合类院校的运动队建设，冷静对待重点大学办队等意见和建议。

关键词： “体教结合” 竞技体育高等教育

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“体教结合”与高校高水平运动队建设的探讨

当代体育科技 2011年第A1期1卷 86-86,88页

作者：马波北京农业职业学院北京102442

运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视,"体教结合"应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是"体教结合"的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力,体育部门提出的"体教结合"与高校高水平... 详细信息

运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视,"体教结合"应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是"体教结合"的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力,体育部门提出的"体教结合"与高校高水平运动队建设存在一定的差异。针对两个部门存在的分歧与困惑,提出建议,认为实现体育与教育的有机融合,是培养竞技体育后备人才、实现竞技体育可持续发展的有效途径。

关键词： “体教结合” 高水平运动队建设