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汉魏六朝书论术语“体势”“书契”考

中国书法 2019年第8期 175-177页

作者：荆子洋北京语言大学中国书法篆刻研究所

汉魏六朝书论作为中国书法理论的源头,其涉及的书法类的术语具有开创性,最能体现这一时期的书论特色,本文选取了"体势""书契"两个术语进行训释。"体势"中的"体"主要指书体,而"势"呈现出的则是书体中的一种运动趋势或气韵(即笔势),二者... 详细信息

汉魏六朝书论作为中国书法理论的源头,其涉及的书法类的术语具有开创性,最能体现这一时期的书论特色,本文选取了"体势""书契"两个术语进行训释。"体势"中的"体"主要指书体,而"势"呈现出的则是书体中的一种运动趋势或气韵(即笔势),二者涵盖了书体鉴赏一静一动两个层面,对后来书法鉴赏体系的形成具有重要意义。先秦典籍中的"书契"大多指"符券之书契",到了汉代始称其为一种最初的、古老的文字样式,这一概念后又被引入汉魏六朝书论之中,用于追溯文字的起源。

关键词：汉魏六朝 “书契” “体” “势” 品评

作为关键词的“体”及其解锁--评李建中《體:中国文论元关键词解诠》

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中国图书评论 2016年第7期39卷 112-117页

作者：袁劲武汉大学文学院

如果从1995年汪晖先生撰写《关键词与文化变迁》一文算起，时至今日，国内“关键词热”已历二十余年。继早期《南方文坛》《外国文学》的专栏介绍与《关键词：文化与社会的词汇》等专书翻译后，国内学者吸纳文化研究的观念与方法，推出... 详细信息

如果从1995年汪晖先生撰写《关键词与文化变迁》一文算起，时至今日，国内“关键词热”已历二十余年。继早期《南方文坛》《外国文学》的专栏介绍与《关键词：文化与社会的词汇》等专书翻译后，国内学者吸纳文化研究的观念与方法，推出一系列关键词研究的论文和著作。《诗》云：“他山之石，可以攻玉。”

关键词：《外国文学》关键词李建中 “体” 论元解锁《南方文坛》文化变迁

「～ている」与“着”的比较研究 ——以“体”为中心

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「～ている」与“着”的比较研究 ——...

作者：樊颖辽宁师范大学

学位级别：硕士

中日两国作为亚洲乃至世界范围内,屈指可数的经济大国,都在国际舞台上出演着重要角色。由于两国地理位置及文化的相似性,彼此间经济、政治、文化、体育等领域的交流也在不断增多。在各种交流的过程中,语言这一媒介是必不可少的,因此语... 详细信息

中日两国作为亚洲乃至世界范围内,屈指可数的经济大国,都在国际舞台上出演着重要角色。由于两国地理位置及文化的相似性,彼此间经济、政治、文化、体育等领域的交流也在不断增多。在各种交流的过程中,语言这一媒介是必不可少的,因此语言学教育等也得到了更广泛的关注。在我们学习外语时,尤其是日语,“体”相关的问题经常是困扰大家的一大难题。日文中的「～ている」和中文中的“着”作为“体”的典型表达方式,至今,已有很多学者分别对其进行了各方面的阐述和研究,因此,学界内的学说得以不断发展,不断充实,形成了相对较完善的体系,而其基本意义和用法也已经得到了学界的广泛认同。但与这两者之间的对应关系及对应条件相关的研究便相对较少,并且没有形成一个连续性的研究体系。本论文将针对日中两种语言中,十分重要的“体”的表达方式,即「～ている」及“着”进行考察分析,以探明两者之间的对应关系,以及相应的对应条件。本论文的主要内容由五个部分组成。第一,关于「～ている」与“着”的相关学术研究成果。本论文选取了一系列具有代表性的学说进行了总结,日文的「～ている」方面,总结了金田一春彦,藤井正,工藤真由美等人的学说,并查阅了被广泛使用的『日本語文型辞典』梳理相关意义用法,而对于中文的“着”这一表达方式,本论文选用了著名语言学家吕叔湘及张斌的学说,并同样翻阅了相关词典进行阐述。而对于有关两者之间的比较的相关学说,也从中日两方面的现有研究成果进行了总结。第二部分中,针对「～ている」的先行词进行分析。我们知道「～ている」通常只接在动词之后,但这些动词是哪些动词呢?本论文将「～ている」的先行动词分为了「運動動詞、変化動詞、二側面動詞、静態動詞」这四大类,并在此基础上分析了各个种类所对应的意义。本论文总结出了「動作の進行」、「結果の持」、「単なる状態」、「動作の反復」、「職業」、「経験」、「完了」等七种意义用法。第三部分与第二部分相对应,对“着”的先行词进行分析。与「～ている」不同,“着”除了可以接续动词之外,还可以置于形容词之后。以此为基础,本论文选取了一系列的例句,考察了「動詞の進行」、「状態の持続」、「命令」这三个基本意义。第四部分是本论文最为核心的部分,在此分析了「～ている」的汉译方式及“着”的日译方式,选取例句,并总结了译文中的典型构成方式。「～ている」的中文译文中,举出了“着”、“（正）在”、“了”、“过”等构成方式,相对应的,“着”方面,也举出了「～ている」、「～ながら～」、命令形等。并且从「～ている」和“着”恰好对应的情况中,分析了二者之间的对应条件。本论文在最后陈述了总体研究成果,得出结论。另外,对主观及客观上的不足之处进行反思,并提出今后的研究方向。

关键词： “体” 先行词 “着” ている

“体”的职能演变研究及其对国际中文教育的启示

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现代语文 2023年第8期 74-81页

作者：白小丽黄弈瑄西南大学国际学院重庆400715

字符“体”在现代汉字中是“體”的简化符号,但该字符在文字使用进程中实则分别记录为“bèn”和“tǐ”,为同形字。由于记录“tǐ”使用频繁,得以固定下来,并规范成为“體”的简化字。而“bèn”则仅用异体字“笨”来记录。从字符“体... 详细信息

字符“体”在现代汉字中是“體”的简化符号,但该字符在文字使用进程中实则分别记录为“bèn”和“tǐ”,为同形字。由于记录“tǐ”使用频繁,得以固定下来,并规范成为“體”的简化字。而“bèn”则仅用异体字“笨”来记录。从字符“体”的使用职能出发,详细考察其历时演变,厘清“体”作为语素在参与构词过程中各意义之间的联系,以便为国际中文教育汉字与词汇教学提供可资参考的基础资源。

关键词： “体” 使用职能演变国际中文教育

关于表达“体”含义的日语汉字词缀意义用法的考察——以「中」「前」「後」为中心

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关于表达“体”含义的日语汉字词缀意义用法的考察——以「中」「...

作者：赵晓凤北京外国语大学

学位级别：硕士

本文以日语中表达“体”的汉语词缀“前”“中”“后”为研究对象,对其意义和用法进行了考察。第一章介绍了本文的研究课题,围绕该课题的研究成果及其不足之处,提出本论文的观点。同时介绍了本论文的研究方法,研究目的以及本文的独创性... 详细信息

本文以日语中表达“体”的汉语词缀“前”“中”“后”为研究对象,对其意义和用法进行了考察。第一章介绍了本文的研究课题,围绕该课题的研究成果及其不足之处,提出本论文的观点。同时介绍了本论文的研究方法,研究目的以及本文的独创性。本文的研究对象中汉语词缀表达“体”的形式有两种:一是与助词共现使其自身具有格支配的功能的情况,二是在句中与主句谓语动词的主语一致的情况。第二章围绕“中”展开论述,首先考察了“中”的前接二字汉语词的语义特征,表示抽象关系“作用意义”的词汇占所有汉语词的比重最大,表示“精神及行为”的汉语词所占比例次之。与“二字汉语词+中”共现的助词有「が、から、で、にて、と、を」。本章还将“中”的用法与「シティル」的用法相比较,归纳了二者在表达“体”意义时的异同。第三章围绕“前”“后”展开论述,与前一章相同,首先就前接二字汉语的语义特征进行分类归纳。“前”的前接二字汉语词中表示抽象关系“作用”的词汇较多,占比达34%;而“后”的前接二字汉语词的意义分布则相对均衡。与“前”共现的助词有「が,に,へ」,与“后”共现的助词有「が、か、ら、で、に、と、を、ょり」。最后考察了“前”“后”分别与[スル」「シタ」的意义用法的异同。第四章将“前”“中”“后”进行比较研究,“中”“后”可以与表示长期重复动作的词相结合,而“前”不能,这是因为“中”“后”对时间的限定作用强于“前”。第五章对全文进行总结,简明概括了本文得出的所有结论,并阐述了本文的不足之处和今后的研究课题。

关键词： “体” “前” “中” “后” 意义和用法

从“体”到“有机统一体”:“体”的转义与回归

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江海学刊 2014年第2期 188-194,239页

作者：李立武汉大学文学院博士后流动站

"结构"是"文体"范畴的重要因素,但往往被人们所忽略。其实古今中外的文学理论批评大多都很重视作品的结构。在谈及作品的结构时,西方的文论家常常使用"organic unity"(有机统一体)这个观念,中国古代的文论家则往往使用"体"这个范畴,并... 详细信息

"结构"是"文体"范畴的重要因素,但往往被人们所忽略。其实古今中外的文学理论批评大多都很重视作品的结构。在谈及作品的结构时,西方的文论家常常使用"organic unity"(有机统一体)这个观念,中国古代的文论家则往往使用"体"这个范畴,并且两者都把作品的结构看成是如同人的身体、生命般的完整存在。可见"体"和"organic unity"在"结构"这一层面上可以沟通。尽管如此,"体"与"organic unity"仍然有着原初的分歧。"organic"经历了从工具、机械到生命、器官的词义演变,并且这整个过程一直都处在科学的、理性的视野之中;而"体"的源与流则始终贯注着盎然的生命力,充盈着"近取诸身"的原始诗性智慧。可见两者又可以相济互补。在这个意义上,"体"的内涵应该进行一次现代性的转换,亦即转向"结构"这一新义,并与西方文论中的"结构"观点以及"organic unity"概念相互赠答。而事实上,"体"的原始意涵本来就有"结构"之义,所以"体"的现代性转换其实也是一种创造性的回归。

关键词： “体” “organic unity(有机统一体) 结构

循“体”辨“貌” 读“说”明“理”——“说”体文的阅读重点与教学策略

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中学语文教学 2018年第3期 22-28页

作者：张伟四川师范大学文学院

循“体”辨“貌”，是有效解读文本的重要思路和策略。“循”即遵循，“体”即文体，“辨”是分辨、辨析，“貌”是文章或文体表现出来的风格与特征。循“体”辨“貌”，即从文体人手，遵循文体理路，分析文章特征，由此走进文本、理解... 详细信息

循“体”辨“貌”，是有效解读文本的重要思路和策略。“循”即遵循，“体”即文体，“辨”是分辨、辨析，“貌”是文章或文体表现出来的风格与特征。循“体”辨“貌”，即从文体人手，遵循文体理路，分析文章特征，由此走进文本、理解文本深意的阅读过程。“在我国古代，文‘体’的另一指称，是体貌”，“体貌之‘体’，有时指作品之全貌，情辞事义、境界格调种种因素构成的作品的整体体貌特征”。

关键词：阅读过程 “说”体文 “体” 教学策略 “理” 解读文本体貌特征文体

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“依体定教”是教学设计的基础

中学语文教学 2018年第8期 65-66页

作者：尤立增河北省张家口市第一中学

费露敏老师在“设计理念”中明确本教学设计是“依体定教”。这样的设计理念想必来自王荣生教授的观点，“合宜的教学内容，有效的教学设计，是语文教师备课的两个关注点，需要依据文本体式确定教学内容”“依体定教”之“体”即文本体... 详细信息

费露敏老师在“设计理念”中明确本教学设计是“依体定教”。这样的设计理念想必来自王荣生教授的观点，“合宜的教学内容，有效的教学设计，是语文教师备课的两个关注点，需要依据文本体式确定教学内容”“依体定教”之“体”即文本体式，“教”包含了选择教学内容、确定教学目标和重难点、规划教学流程等要素。

关键词：教学设计教学内容设计理念教师备课教学目标教学流程王荣生 “体”

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方法论和文体学观照下的刘勰赋体理论

古代文学理论研究 2020年第1期 115-159页

作者：李凯西南民族大学文学与新闻学院

《文心雕龙》体大思精,理论价值卓越。20世纪以来,"龙学"大兴;1980年代开始,文体学、方法论的研究也日益兴盛。在前人研究的基础上,借助文体学和方法论的双重观照,本文拟对刘勰赋体理论再行探讨。文章认为刘勰的文体理论丰富全面深刻,... 详细信息

《文心雕龙》体大思精,理论价值卓越。20世纪以来,"龙学"大兴;1980年代开始,文体学、方法论的研究也日益兴盛。在前人研究的基础上,借助文体学和方法论的双重观照,本文拟对刘勰赋体理论再行探讨。文章认为刘勰的文体理论丰富全面深刻,研究方法丰富圆备,因此刘勰的赋体理论达到空前高度,其关于赋的起源、发展、分类、特征、创作、品评及其文体研究方法论的价值,今天仍然是我们继承和弘扬的宝贵财富。

关键词：文体学方法论《文心雕龙》 “体” “要” 赋体理论