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文献类型

  • 2 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 教育学

主题

  • 2 篇 “伴随式”评价
  • 1 篇 教学评价
  • 1 篇 整本书阅读
  • 1 篇 “教—学—评”一体化
  • 1 篇 阅读小站
  • 1 篇 阅读成长档案袋

机构

  • 1 篇 北京市芳草地国际...
  • 1 篇 江苏省扬中市丰裕...
  • 1 篇 江苏省镇江科技新...

作者

  • 1 篇 佘丽媛
  • 1 篇 石群
  • 1 篇 赵芝萍

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"主题词=“伴随式”评价"
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基于“伴随式”评价的语文课堂“教—学—评”一体化研究——以统编教材高年段两节课堂教学为例
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贵州教育 2024年 第3期 18-22页
作者： 佘丽媛 北京市芳草地国际学校贵阳分校
小学语文课堂评价作为检测教与学效果的重要方式,对教师教学和学生学习都具有非常重要的价值。基于此,文章根据新课标中的过程性评价建议,通过课堂教学实例,实施“伴随式”评价模式,以此推进“教—学—评”一体化。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“伴随式”评价:儿童整本书阅读评价的新思路
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语文建设 2021年 第22期 51-55页
作者： 石群 赵芝萍 江苏省扬中市丰裕中心小学 江苏省镇江科技新城实验学校
为了实现儿童整本书阅读评价的效用与价值,使评价具有发展性、协同性和适切性,镇江小语团队着眼儿童整本书阅读的全过程,构建了“伴随式”阅读评价方式:通过构建“阅读小站”创意评价平台,让读前诊断、读中反馈、读后反思落到实处。即... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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