检索结果-南通市图书馆

中国教育学刊 1997年第6期 32-34页

作者：李陶深圳市南山区海滨小学

以美启真，全面实施素质教育深圳市南山区海滨小学李陶我校是创办仅有两年的新校。两年来，我们把“以美启真”，即以艺术教育为突破口，全面实施素质教育，取得了初步成效。“以美启真”，即通过艺术的手段，美的熏陶，启发学生掌握真... 详细信息

以美启真，全面实施素质教育深圳市南山区海滨小学李陶我校是创办仅有两年的新校。两年来，我们把“以美启真”，即以艺术教育为突破口，全面实施素质教育，取得了初步成效。“以美启真”，即通过艺术的手段，美的熏陶，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人，为当２１世...

关键词：艺术教育 “以美启真” 全面实施素质教育艺术技能课堂教学艺术课程《狼牙山五壮士》辅导教师语文教师美的因素

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“以美育德”:“五育融合”背景下高校美术教育的必然、实然和应然

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教育理论与实践 2023年第12期43卷 40-44页

作者：张鸿渊山西师范大学美术学院山西太原030031

高校美术课程作为美育与德育融合实践的课程,通过美育发挥德育的作用,可以实现“以美启善”“以美启真”“以美怡情”。然而,在高校美术教育中实现德育与美育融合还面临着“融合意识”淡薄、“融合措施”缺失、融合过程中“融而不合”... 详细信息

高校美术课程作为美育与德育融合实践的课程,通过美育发挥德育的作用,可以实现“以美启善”“以美启真”“以美怡情”。然而,在高校美术教育中实现德育与美育融合还面临着“融合意识”淡薄、“融合措施”缺失、融合过程中“融而不合”等问题。构建“五育融合”背景下高校美术教育“以美育德”新生态需要多方发力,树立并强化“融合意识”;多措并举,制定切实可行的“融合措施”;多管齐下,着力解决融合过程中的“融而不合”。

关键词：高校以美育德五育融合 “以美启善” “以美启真” “以美怡情” 融合意识融合措施融而不合

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美育论辫

引用

长沙水电师院社会科学学报 1996年第2期15卷 76-81页

作者：袁作兴靳绍彤长沙电力学院学报编辑部长沙电力学院

美育是一种渗透理性的感情形象教育，建构完善的审美心理结构，有助于发挥人的内在本质，走向人格的完美；它应与德、智、体诸育同时受到重视，协调发展，通过“施教于美”，达到“以美启真”、“立美造人”的目的；形象思维是现代高科... 详细信息

美育是一种渗透理性的感情形象教育，建构完善的审美心理结构，有助于发挥人的内在本质，走向人格的完美；它应与德、智、体诸育同时受到重视，协调发展，通过“施教于美”，达到“以美启真”、“立美造人”的目的；形象思维是现代高科技人才不可缺少的能力，认真汲取全社会的审美文化，培养审美能力，开发智力是造就一代人才的重要途径。在市场经济社会，美育对提高生产力具有不可代替的作用，继承和发扬我国美育的优秀传统，就必须注重美育的非功利性、思维的整体性、艺术教育的典型性。以美育人，势在必行，它必将是全社会的事业。