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应用型本科“以学生为中心”高等数学课程教学改革的研究与实践

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山西青年 2025年第03期 114-116页

作者：杨慧贤张坤沧州交通学院

应用型本科旨在培养适应社会经济发展需要的高层次应用型人才，满足我国高等教育大众化的需求。本文从高等数学课程教学中的典型问题入手，阐述了“以学生为中心”的教育理念和教学改革实践，包括转变教学观念、优化教材设置、丰富学习... 详细信息

应用型本科旨在培养适应社会经济发展需要的高层次应用型人才，满足我国高等教育大众化的需求。本文从高等数学课程教学中的典型问题入手，阐述了“以学生为中心”的教育理念和教学改革实践，包括转变教学观念、优化教材设置、丰富学习资源、创新教学模式、多元教学评价等，并对教学改革成果进行分析。研究表明，高等数学课程教育改革中，“以学生为中心”才能更好地满足教育工作的实际需求，真正提高教与学的效果，促进学生和教师共同进步、成长与提升。

关键词：应用型本科高等数学课程 “以学生为中心”

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“以学生为中心”理念下的高职教师角色定位

中国高等教育 2014年第13期 71-73页

作者：王文涛深圳职业技术学院产学研用促进处

教师角色是一种行为规范要求．它根植于教师理念又通过教师理念和教育行为表现出来。以学生为中心的教师角色的定位．是变革的时代对高职教师提出的新要求。在方兴未艾的高职课程改革中，教师的角色定位和创新行为作为重要的变量．深刻... 详细信息

教师角色是一种行为规范要求．它根植于教师理念又通过教师理念和教育行为表现出来。以学生为中心的教师角色的定位．是变革的时代对高职教师提出的新要求。在方兴未艾的高职课程改革中，教师的角色定位和创新行为作为重要的变量．深刻影响着教育理念的演进和整个教育改革的实施。因而。探讨在新环境下高职教师的角色定位有着重要的理论意义和实践意义。

关键词： “以学生为中心” 教师角色定位高职教师教师理念教育改革行为表现行为规范课程改革

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“以学生为中心”的高职教育课程建设新范式

中国高教研究 2014年第12期 93-96页

作者：王文涛深圳职业技术学院副研究员广东深圳518055

"以学生为中心"构建高职课程是"以学生为中心"教育理念在高职课程领域中的具体实践,它从学生的需求出发,关注学生的全面发展和对未来生活世界的适应。作为一种课程范式的形成,"以学生为中心"的高职课程有其自身的理论探索和实践基础,逐... 详细信息

"以学生为中心"构建高职课程是"以学生为中心"教育理念在高职课程领域中的具体实践,它从学生的需求出发,关注学生的全面发展和对未来生活世界的适应。作为一种课程范式的形成,"以学生为中心"的高职课程有其自身的理论探索和实践基础,逐步形成了一套相对完备的课程理论体系和开发过程,将会给高职教育课程建设带来新的变化。

关键词： “以学生为中心” 高职教育课程范式

“以学生为中心”的大学体育课程教学设计研究

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体育文化导刊 2020年第6期 98-102页

作者：房晓伟施海波北京石油化工学院体育部北京102617 北京建筑大学体育部北京100044

运用文献资料、专家访谈、教学实践等方法,基于“以学生为中心”教学理念,对大学体育课程教学设计进行研究。目前,我国大学体育课程存在教学重心错位、学习效果不佳、育人功能弱化等问题,在“以学生为中心”理念的指导下,大学体育课程... 详细信息

运用文献资料、专家访谈、教学实践等方法,基于“以学生为中心”教学理念,对大学体育课程教学设计进行研究。目前,我国大学体育课程存在教学重心错位、学习效果不佳、育人功能弱化等问题,在“以学生为中心”理念的指导下,大学体育课程教学设计应以学生学习为重点、以学习效果为目标、以学生发展为导向,提出教学设计:“三位一体”教学目标、“四大模块”教学内容、“混合式”教学方法、“形成性”考核评价方法,实现由“教”到“学”的转变,做到“教会、勤练、常赛”,培养大学生自主学习、主动锻炼的运动健身习惯,帮助大学生在运动中享受乐趣、享受体育,促进大学生身心健康,体魄强健。

关键词：体育教育大学体育课程教学设计 “以学生为中心”

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“以学生为中心”的高校学生工作适应性思考

学校党建与思想教育 2020年第15期 54-57页

作者：周举坤首都师范大学北京100048 首都师范大学学生工作部北京100048 厦门大学

适应性是高校发展的核心问题。进入新时代,“以学生为中心”的理念深入到了高校人才培养的各个方面,学生工作作为高校人才培养的重要组成部分,适应变化作出调整成为发展的必然。文章从高等教育适应性视角出发,对“以学生为中心”的学生... 详细信息

适应性是高校发展的核心问题。进入新时代,“以学生为中心”的理念深入到了高校人才培养的各个方面,学生工作作为高校人才培养的重要组成部分,适应变化作出调整成为发展的必然。文章从高等教育适应性视角出发,对“以学生为中心”的学生工作内部权力运行、资源配置、学生主体作用发挥进行了探究,分析了学生工作适应发展存在的问题,提出了高校学生工作匹配、融合的适应性遵循,揭示了“以学生为中心”高校学生工作的特点与规律。

关键词： “以学生为中心” 学生工作适应性匹配融合

“以学生为中心”——牛津大学本科生导师制的一个质量保障因素

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河北大学学报（哲学社会科学版） 2014年第1期39卷 24-27页

作者：杜智萍太原师范学院教育系山西太原030012

"以学生为中心"本科教育理论为当前各国旨在提升高等教育质量的改革提供了重要的理论支撑。牛津大学本科生导师制在实施目标定位、教学过程组织以及师生关系建构上都充分地体现出了"以学生为中心"的本科教育理念。这一理念成为牛津大学... 详细信息

"以学生为中心"本科教育理论为当前各国旨在提升高等教育质量的改革提供了重要的理论支撑。牛津大学本科生导师制在实施目标定位、教学过程组织以及师生关系建构上都充分地体现出了"以学生为中心"的本科教育理念。这一理念成为牛津大学本科生导师制教学质量得以保障的关键。从学生的角度解读牛津大学本科生导师制的教育理念,有助于为我国高校本科生导师制的有效实施提供有益的启示和借鉴。

关键词： “以学生为中心” 牛津大学导师制

“以学生为中心”视域下高校思政课数字赋能研究

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“以学生为中心”视域下高校思政课数字赋能研究

作者：孙铭坤山东理工大学

学位级别：硕士

在数字化时代背景下,为了应对百年变局所面临的机遇和挑战,加快推进教育数字转型和智能升级,教育部准确识变、科学应变、主动求变,提出了实施教育数字化战略这一项重大举措,这为数字化时代高校思政课的建设工作提供了全新的理论指导。当... 详细信息

在数字化时代背景下,为了应对百年变局所面临的机遇和挑战,加快推进教育数字转型和智能升级,教育部准确识变、科学应变、主动求变,提出了实施教育数字化战略这一项重大举措,这为数字化时代高校思政课的建设工作提供了全新的理论指导。当前,数字技术正引发教师教学理念和学生思维方式的新变革,将数字技术赋能高校思政课教学中具有重要的价值意义。因此,为了加快推进高校思政课教学的数字转型和智能升级,我们必须对高校思政课数字赋能展开深入研究,深刻认识高校思政课数字赋能的现实意义和现状,深入探索切实可行的数字赋能之道,以期更好地推动数字技术与高校思政课的深度融合,推动高校思政课的实效性建设。本文在“以学生为中心”教学理念的指导下,从学生主体性出发,深入开展高校思政课的数字赋能研究。在系统梳理高校思政课数字赋能的相关概念与理论的基础上,阐释了高校思政课数字赋能的现实意义,为后续研究提供了科学的理论支撑。之后,通过问卷调查和数据分析进行了实证研究,分析了高校思政课数字赋能的现状。在数据支撑下,针对面临的困境提出了高校思政课数字赋能需要遵循的“四个坚持”基本原则,即坚持需求引导、坚持全程赋能、坚持共建共享、坚持安全稳妥。同时,从结合学生特点、提升教师能力、打造数字教学新生态以及健全教学保障等方面对高校思政课数字赋能的路径进行了探索,形成了“以学生为中心”视域下高校思政课数字赋能研究的总体思路。本文努力构建“四维一体”的思政课数字赋能实践路径,从不同维度形成合力来促进高校思政课的育人效果,一是要结合学生特点,践行“以学生为中心”;二是要提升教师能力,增强教师的数字素养;三是要激活学生动力,打造数字教学新生态;四是要健全保障体系,夯实数字化教学基础。其中,在论述创新教学形式的具体路径时,分别将人工智能、大数据、物联网三种数字技术融入到了思政课教学的全过程各方面,为教学形式的数字化创新提出了有针对性的建议。在教育数字化战略行动进入第三年之际,我们要继续顺势而为、主动融入,在“以学生为中心”视域下,以数字技术为依托,推动高校思政课守正创新,促进高校思政课数字赋能实现实效性建设,真正办好落实立德树人根本任务的关键课程,培养好能够担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：数字赋能高校思政课 “以学生为中心”

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“以学生为中心”——赴美考察有感

中小学管理 2009年第5期 50-51页

作者：宋怡北京师范大学大兴附属中学

2008年11月，我随北京市名校长工作室考察团赴美国哥伦比亚大学教育学院学习，并参观了多所中小学，美国“以学生为中心”的教育文化给我留下的印象最深。我的感受是：教育家杜威“以学生为中心”的教育思想深入每个美国人的内心，那里... 详细信息

2008年11月，我随北京市名校长工作室考察团赴美国哥伦比亚大学教育学院学习，并参观了多所中小学，美国“以学生为中心”的教育文化给我留下的印象最深。我的感受是：教育家杜威“以学生为中心”的教育思想深入每个美国人的内心，那里已经形成了“以学生为中心”的教育文化。这不仅体现在学校物质文化的建设上，也体现在学校制度文化的建设上，

关键词： “以学生为中心” 赴美考察学校制度文化哥伦比亚大学教育文化美国人教育学院教育思想

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“以学生为中心”的网络教学策略研究

“以学生为中心”的网络教学策略研究

作者：文琴华中科技大学

学位级别：硕士

现代化的网络教学进程中，越来越多的网络教学工具被引进课堂教学，使课堂教学更加丰富多彩。但是如何运用网络教学工具改善教学，培养现代化的人才却是目前亟待解决的问题;与此同时，网络教学媒介的加入促使教学设计发生改变，也需要... 详细信息

现代化的网络教学进程中，越来越多的网络教学工具被引进课堂教学，使课堂教学更加丰富多彩。但是如何运用网络教学工具改善教学，培养现代化的人才却是目前亟待解决的问题;与此同时，网络教学媒介的加入促使教学设计发生改变，也需要有针对性的网络教学设计帮助提高教学质量。本文针对以上背景展开思考，根据教学设计中的各要素分析，选择教学策略作为网络教学设计的突破点;根据现代远程教育的核心理念“以学生为中心”，选择探索其核心价值观来指导教学策略设计。提出通过布卢姆教育目标分类学来分析和制定“以学生为中心”的网络教学策略设计，使“以学生为中心”的教学理念和网络教学策略通过布卢姆的教育目标分类学相关联，共同作用于网络教学。根据以上观点，通过对“以学生为中心”的理念在教育领域的文献数据分析，寻找该理念对于制定教学策略的指导意义;通过案例分析，帮助理解布卢姆教育目标分类学在“以学生为中心”网络教学策略设计的用途，验证布卢姆教育目标分类学在实际“以学生为中心”网络教学中的可操作性。 “以学生为中心”的网络教学策略提出的是一种兼容并蓄的设计思路。在布卢姆的教育目标分类学的指引下，使教学过程合理有序地展开;在“以学生为中心”理念的指引下，通过各个知识环节的分析，寻找最适合学生发展的教学策略。使教学在网络教学的背景中，从学生的角度出发，整合教育资源，培养现代化的人才。

关键词： “以学生为中心” 网络教学网络教学策略设计布卢姆教育目标分类学