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关于《电工基础》实施“三维”教学的探讨

职业教育研究 2008年第6期 70-71页

作者：王铁静南方高级技工学校广东韶关512023

针对《电工基础》这门课程的特点,介绍了"三维"教学方法,并从"三维"教学的含义、意义、做法等方面逐一阐述。

关键词： “三维”教学生活电工概念电工应用电工

探索高中语文素质教育的有效途径——“三维”教学实验报告

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语文教学通讯 1998年第10期 29-30页

一、关于“三维”教学实验的设想㈠实验目标通过实验，较大幅度地提高学生的语文素质，使学生的语文能力与道德情感协调发展。㈡实验设计：“三维”教学模式构想“三维”教学即“阅读、积累、运用”的教学。因为，从一篇课文的教学目标... 详细信息

一、关于“三维”教学实验的设想㈠实验目标通过实验，较大幅度地提高学生的语文素质，使学生的语文能力与道德情感协调发展。㈡实验设计：“三维”教学模式构想“三维”教学即“阅读、积累、运用”的教学。因为，从一篇课文的教学目标来看，它与三维空间相似（如图１）。...

关键词：语文素质教育语文能力 “三维”教学实验报告教学目标语文知识阅读教学

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高中化学“三维”教学目标实现途径探索

中小学校长 2019年第3期 49-51页

作者：王扬柱山东省蓬莱市第一中学

'三维'教学目标是指知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标——这是'新课改'之后课堂教学目标设计的主要形式。学科教师需要有目标创新设计和整合意识,对教材内容展开深度的挖掘,对学生学情进行到位的调研,从而为课... 详细信息

'三维'教学目标是指知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标——这是'新课改'之后课堂教学目标设计的主要形式。学科教师需要有目标创新设计和整合意识,对教材内容展开深度的挖掘,对学生学情进行到位的调研,从而为课堂教学设定适度、更高的教学目标,以及对课堂教学形成强力的支持.

关键词：执行程序电离方程式 “三维”教学学科教师训练设计

设计好故事激趣,实现中职音乐课“三维”教学目标

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发明与创新（初中生） 2019年第1期 32-32页

作者：周德琴黎平县中等职业学校

随着我国的中职院校音乐课程的不断拓展,对于音乐课的“三维”教学提出了越来越高的要求,并且对于音乐课程的教学要求设计好故事融入性,要求故事的设计有情调,赋予激情与感情,调动学生对于音乐的理解与兴趣,进一步提升教学效果,进而更... 详细信息

随着我国的中职院校音乐课程的不断拓展,对于音乐课的“三维”教学提出了越来越高的要求,并且对于音乐课程的教学要求设计好故事融入性,要求故事的设计有情调,赋予激情与感情,调动学生对于音乐的理解与兴趣,进一步提升教学效果,进而更好地实现音乐课“三维”教学的目标。

关键词： “三维”教学音乐课程激情与感情提升教学效果目标

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教师如何达成“三维”教学目标

课程教材教学研究（小教研究） 2005年第6期 33-页

新一轮的基础教育课程改革确定了'三个维度'的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.教师如何达成'三维教学'目标?

关键词： “三维”教学情感态度

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高中思想政治课教学的几点认识

考试周刊 2011年第23期 165-166页

作者：孙建军玉田县银河中学

新的思想政治教材的编写原则是"三个贴近"。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要时代特

关键词：高中思想政治课教学教学媒体 “三维”教学政治课几点认识

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音乐教育的目标

中国音乐教育 2012年第4期 4-8页

作者：杨秋仪襄樊学院音乐学院

关于"音乐教育的目标"问题,既是一个十分重要的音乐教育思想问题,也是一个比较复杂的音乐教育理论问题。现实的基础音乐教育(或称"学校音乐教育"、"普通音乐教育"等)经验告诉我们:不具有科学的基础音乐教育思想与理论,就无法设计和制订... 详细信息

关于"音乐教育的目标"问题,既是一个十分重要的音乐教育思想问题,也是一个比较复杂的音乐教育理论问题。现实的基础音乐教育(或称"学校音乐教育"、"普通音乐教育"等)经验告诉我们:不具有科学的基础音乐教育思想与理论,就无法设计和制订出科学的音乐教育目标;反之,没有明确的和科学的音乐教育目标,也就无法实现当代基础音

关键词：音乐教育音乐教育思想 “三维”教学音乐课程建设

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抓住过程与方法落实好三维目标

上海中学数学 2007年第3期 15-17页

作者：黄根初上海市静安区教育学院

1998年启动的上海二期课程改革,其重要标志是构建起“三维”教学目标,这是“以学生发展为本”的教育理念在课程建设方面的具体体现,也是现代社会对未来公民素质要求的体现.“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”既是三个不同维... 详细信息

1998年启动的上海二期课程改革,其重要标志是构建起“三维”教学目标,这是“以学生发展为本”的教育理念在课程建设方面的具体体现,也是现代社会对未来公民素质要求的体现.“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”既是三个不同维度的目标要求,又是互相渗透,融为一体的目标整体.其中,在具体的数学课堂教学中“过程与方法”是落实“三维”教学目标的关键,是矛盾的主要方面,抓住过程与方法,就可全面落实三维目标.

关键词：三维目标情感态度全面落实数学能力 “过程与方法”目标 “三维”教学数学过程

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初中思想品德教学设计中易出现的几个问题

科学咨询(教育科研) 2008年第S2期 3-3页

作者：张了了重庆市青木关中学

近几年思想品德课改变了过去课程内容"繁、难、偏、旧"和过于注重书本知识的情况,关注师生互动、情景预设,教师在教学设计上也大下工夫,呈现出"灵活多样"的特点。然而教师在教学情景设计中往往会出现一些偏差,笔者根据理论学习和自己在... 详细信息

近几年思想品德课改变了过去课程内容"繁、难、偏、旧"和过于注重书本知识的情况,关注师生互动、情景预设,教师在教学设计上也大下工夫,呈现出"灵活多样"的特点。然而教师在教学情景设计中往往会出现一些偏差,笔者根据理论学习和自己在教学一线的实践,特提出几个问题与大家商榷。

关键词：教学设计粤教版 “三维”教学教学论思想品德课政治课《课程标准》几个问题