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聚焦深度学习深耕“三动课堂”——以“二项式定理”新授课为例

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中学数学教学参考 2024年第13期 26-28页

作者：夏诗伟夏娟蔡艳江苏省盐城市田家炳中学

基于“三动课堂”教学模式,聚焦深度学习理论,以二项式定理新授课为例展示“三动课堂”教学实践。教学中就学生思维的困难点、生长点进行有效指导,培养其思考问题的方法,提高思维能力,从而促成深度学习的发生,实现知识的理解与应用,发... 详细信息

基于“三动课堂”教学模式,聚焦深度学习理论,以二项式定理新授课为例展示“三动课堂”教学实践。教学中就学生思维的困难点、生长点进行有效指导,培养其思考问题的方法,提高思维能力,从而促成深度学习的发生,实现知识的理解与应用,发展数学核心素养。

关键词：深度学习 “三动课堂” 核心素养二项式定理

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“三动课堂”在高中物理教学中的实践

江苏教育 2024年第11期 83-84页

作者：蒋俊江苏省马坝高级中学江苏淮安211700

在新课程改革理念指引下,江苏省马坝高级中学积极探索课堂教学改革,提出了“三动课堂”概念。在“三动课堂”的基础上,学校创设了“五步教学法”教学策略。“五步教学法”立足于学生综合素养的提升,促进了学生的全面发展。本文以人教版... 详细信息

在新课程改革理念指引下,江苏省马坝高级中学积极探索课堂教学改革,提出了“三动课堂”概念。在“三动课堂”的基础上,学校创设了“五步教学法”教学策略。“五步教学法”立足于学生综合素养的提升,促进了学生的全面发展。本文以人教版高中物理必修第一册第三章第2节“摩擦力”(第1课时)为例,探索“五步教学法”在高中物理课堂教学中的应用。

关键词： “三动课堂” 物理教学实践探索摩擦力

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“三动课堂”在高中历史教学中的实践

江苏教育 2024年第11期 81-82页

作者：陈忠军江苏省马坝高级中学江苏淮安211700

“五步教学法”是根据我校“三动课堂”教学思想创设的课堂教学策略,旨在突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力、合作探究能力和交流展示能力等,提升学生的学科核心素养。“五步教学法”的教学策略共有五个环节:一是深入解读教材... 详细信息

“五步教学法”是根据我校“三动课堂”教学思想创设的课堂教学策略,旨在突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力、合作探究能力和交流展示能力等,提升学生的学科核心素养。“五步教学法”的教学策略共有五个环节:一是深入解读教材,挖掘主题情境,设计问题;二是设置指向核心素养的教学目标,引导学生自主学习.

关键词： “三动课堂” 历史教学课堂实践

让学生动起来、课堂活起来:“三动课堂”的价值意蕴

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江苏教育 2024年第11期 85-85页

作者：于文高江苏省淮安市教学研究室

为了提升教育教学质量,江苏省马坝高级中学经过不断实践、改革,摸索出“三动课堂”概念,形成“五步教学法”。“三动课堂”秉持“以学生为主体,以学习为中心,以全面发展为宗旨”的基本理念,坚守“个体主动、合作互动、师生联动”的教学... 详细信息

为了提升教育教学质量,江苏省马坝高级中学经过不断实践、改革,摸索出“三动课堂”概念,形成“五步教学法”。“三动课堂”秉持“以学生为主体,以学习为中心,以全面发展为宗旨”的基本理念,坚守“个体主动、合作互动、师生联动”的教学主张,围绕学习目标,在课堂教学中落实“五步教学法”,主要有以下亮点。

关键词： “三动课堂” “五步教学法” 师生关系教学关系

小学数学“三动课堂”建构:内涵、模型与路径

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教育理论与实践 2023年第17期43卷 58-61页

作者：冯桂群南通大学教育科学学院江苏南通226019

小学数学“三动课堂”是指学生借助全感协动、全员互动和全程跃动的学习方式进行体验式、合作式和建构式学习的场域,是“三全参与”教学法与“三全联动”教学主张的凝练提升。“三动课堂”的内涵在于引领学生通过全感协动轻松探究数学,... 详细信息

小学数学“三动课堂”是指学生借助全感协动、全员互动和全程跃动的学习方式进行体验式、合作式和建构式学习的场域,是“三全参与”教学法与“三全联动”教学主张的凝练提升。“三动课堂”的内涵在于引领学生通过全感协动轻松探究数学,通过全员互动快乐交流数学,通过全程跃动充分经历再创造过程,以期实现行思、情思、智思的高度和谐。“三动课堂”实施路径有三条:多感协同、多元表征,引领学生探索思辨;多维互动、多管齐下,促进学生合作交流;多步建构、多方支持,激发学生运用创造。“三动课堂”的实操模式诠释了核心素养培育的时代诉求,也为“双减”背景下的小学数学教学改革提供了一种可能的实践范式。

关键词：小学数学 “三动课堂” 全感协动全员互动全程跃动

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聚焦核心素养推进“三动课堂”

中学政治教学参考 2021年第25期 54-55页

作者：嵇英姿张冠楠江苏省盐城市田家炳中学 224003

基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式的“三动课堂”,优化教学设计、活化教学过程、精化课后训练,切实转变教学方式,努力实现育人目标。实践“三动课堂”,在具体教学流程上,着重突出四个主要环节:基于任务驱动的学习反馈、基于... 详细信息

基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式的“三动课堂”,优化教学设计、活化教学过程、精化课后训练,切实转变教学方式,努力实现育人目标。实践“三动课堂”,在具体教学流程上,着重突出四个主要环节:基于任务驱动的学习反馈、基于目标引领的问题探究、基于互动生成的释疑提升、基于巩固深化的总结延展,旨在指导学生真学会学,引领学生乐学善学,追求课堂的理想状态。

关键词：核心素养 “三动课堂”