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健康中国视域下学校体育“一校一品”建设研究

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体育视野 2024年第6期 47-50页

作者：李庆新宜宾学院

学校体育在健康中国建设进程中发挥着重要作用。运用文献资料法，概述了“一校一品”建设的内涵，阐述了“一校一品”建设对于学校体育教学质量提高的意义，分析了学校体育“一校一品”建设高质量发展面临的挑战。研究认为：因地制宜创... 详细信息

学校体育在健康中国建设进程中发挥着重要作用。运用文献资料法，概述了“一校一品”建设的内涵，阐述了“一校一品”建设对于学校体育教学质量提高的意义，分析了学校体育“一校一品”建设高质量发展面临的挑战。研究认为：因地制宜创建校本特色项目、打造“一校一品”教学团队、加强课内外教学衔接等措施，可以提高“一校一品”建设质量。

关键词：健康中国学校体育 “一校一品” 运动技能

“一校一品”视阈下通辽市中学音乐实践活动研究

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“一校一品”视阈下通辽市中学音乐实践活动研究

作者：袁玉娇内蒙古民族大学

学位级别：硕士

基于素质教育的全面普及,音乐学科在不断探索创新教学模式的背景下,“一校一品”视阈下音乐实践活动应运而生。近年来,在中学音乐实践活动建设不断发展壮大的形势下,学生的音乐素养正在持续的提升,但是学生参与音乐实践活动的过程中主... 详细信息

基于素质教育的全面普及,音乐学科在不断探索创新教学模式的背景下,“一校一品”视阈下音乐实践活动应运而生。近年来,在中学音乐实践活动建设不断发展壮大的形势下,学生的音乐素养正在持续的提升,但是学生参与音乐实践活动的过程中主动性不足、学校硬件设施不健全、实施体系缺陷等问题逐渐显现,“一校一品”视阈下音乐实践活动的开展亟待完善。基于以上背景,笔者以通辽市六所中学为例,就各个学校开展“一校一品”音乐实践活动现状进行研究,在经过实地调查探索后提出具体策论。第一部分:绪论。概述本文选题缘由,通过解读近年来国家美育相关工作意见引申本文研究意义、方法以及研究现状;第二部分:对“一校一品”和音乐实践活动相关概念进行解读,阐述“一校一品”的特点、内涵和价值以及剖析音乐实践活动的深层次含义;第三部分:整理归纳”一校一品“音乐实践活动在通辽市六所中学实施现状,就学校如何落实和发展音乐实践活动,打造学校音乐品牌建设进行分析;第四部分:探讨在“一校一品”音乐实践活动过程中有效的解决路径和方法,针对教学理念、教学模式、评价体系、品牌建设等方面尝试提出可行性策略;第五部分:结语。打造学校音乐品牌特色、培养学生全面发展、提升素质教育水平需要“一校一品”音乐实践活动长期的坚持和完善。

关键词： “一校一品” 音乐实践策略研究

临沂市兰山区初中开展体育“一校一品”活动的效果研究

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临沂市兰山区初中开展体育“一校一品”活动的效果研究

作者：董华江西科技师范大学

学位级别：硕士

我国把青少年体育工作的实施开展提升到了国家现代化建设规划中的重要战略举措之一。“一校一品”是学校以教育规律为基础,以素质教育为理念,以提升学生体质和掌握运动技能为目的,根据自己的学生水平、教师特点、教学环境等实际情况,开... 详细信息

我国把青少年体育工作的实施开展提升到了国家现代化建设规划中的重要战略举措之一。“一校一品”是学校以教育规律为基础,以素质教育为理念,以提升学生体质和掌握运动技能为目的,根据自己的学生水平、教师特点、教学环境等实际情况,开展特色体育项目,营造特色的体育文化氛围。为保证临沂市兰山区各个学校“一校一品”建设工作的顺利开展,对本辖区内四所“一校一品”重点中学建设效果进行调查研究,归纳出在实施过程中突显的好的效果和不利的因素,同时针对其建设过程中存在的问题提出相应的建议,通过研究临沂市兰山区中学“一校一品”工程的实施效果,以促进临沂市兰山区中学“一校一品”工程更好的开展,对临沂市中学学校体育改革及体育特色品牌的建立有着重大意义。以临沂市兰山区中学体育“一校一品”开展状况为研究对象,选取获得临沂市兰山区体育“一校一品”先进单位为调查对象,采用文献资料法、实地测试法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法,通过对临沂市兰山区四所中学“一校一品”的建设现状、实施效果和影响因素等进行调查研究。研究结果如下:(1)学校在开展“一校一品”过程中,活动传承了早期的运动项目,在传统项目持续发展的基础上,结合了“一校一品”项目要求,保留原有体育项目,可以在师资、场地设施资源等方面得到利用。(2)研究发现四所学校“一校一品”体育特色项目的开展对本校的教学条件、经费投入、师资培训等方面均有显著影响。“一校一品”项目开展后,四所学校的教学条件、师资队伍和经费投入均得到了改善。(3)研究得知,“一校一品”体育特色项目的开展丰富了体育活动的开展内容和开展形式,学校体育活动由传统的体育运动会、课间广播体操、课外活动更新为含有特色体育项目教学内容的大课间、社团、运动队,在进行专项锻炼的同时,不仅提高了体质健康水平,还掌握了至少一项运动技能,对于运动能力优秀的学生,提供了更高层次的参与竞技比赛的机会。(4)四所学校的教师中有部分教师承担了“一校一品”项目指导工作,对于负责老师,学校提供进修学习的机会等资源以保证项目的顺利开展,学校从人员不足逐步发展到人员充足的水平,提升了体育教师在学校教学中的地位。(5)学生参与体育运动的兴趣素质得到明显的提高,参与一校一品项目的学生体质均达标。体育特色项目极大地增加了学生参与体育锻炼的兴趣,保证了参与体育锻炼的时间,学生根据兴趣选择的项目进行锻炼,促进了学生参与体育锻炼的积极性,使“一校一品”体育项目的开展保持良性发展。

关键词：兰山区 “一校一品” 中学体育初中

广州市小学体育“一校一品”开展现状及对策研究

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广州市小学体育“一校一品”开展现状及对策研究

作者：李闯广州体育学院

学位级别：硕士

“一校一品”体育特色学校是在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展》的政策背景下,致力于解决我国中小学生,九年义务教育学习过程中,没有熟练掌握一项体育运动技能的现状,并以此培养学生体育锻炼的兴趣,增进学生体质健康,养成... 详细信息

“一校一品”体育特色学校是在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展》的政策背景下,致力于解决我国中小学生,九年义务教育学习过程中,没有熟练掌握一项体育运动技能的现状,并以此培养学生体育锻炼的兴趣,增进学生体质健康,养成终身体育锻炼的习惯,建立健全学校体育运动项目开展模式,进而打造学校体育特色品牌。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等研究方法,对广州市开展“一校一品”体育特色项目的小学进行调查与研究,采用因子分析法对数据进行统计与处理,提取出四个公因子,分别命名为政策制度因子、氛围因子、教师因子和后勤保障因子,结合各个学校的具体情况进行分析与梳理,提出相应改善对策。研究认为:1.广州市“一校一品”体育特色小学的特色项目分布广泛;特色体育项目的实施形式多样化,部分学校还出现了向“一校多品”方向发展的趋势;广州市大部分“一校一品”体育特色小学的体育教师学历高、教龄结构合理;广州市大部分“一校一品”体育特色小学的学生每天参与体育锻炼的时间充足,能够满足“每天锻炼一小时”的目标和要求。2.广州市部分“一校一品”体育特色小学的体育教师配备不齐,导致体育教师工作量过大;特色项目的专业体育教师缺乏;校本课程的制定缺乏独特性;部分学校场地设施不够完善、学生锻炼的积极性不高;家庭教育作用缺失,家校合作有待完善与加强。3.通过因子分析法的主成分分析得出:政策导向因子、氛围因子、教师因子和后勤保障因子是影响广州市小学体育“一校一品”发展的主要因子。针对以上存在的问题并结合因子分析结果,本文提出发展对策如下:1.优化制度保障;2.加强家校合作力度;3.加强师资建设;4.强化后勤保障。

关键词：广州市小学体育 “一校一品” 现状优化对策

“一校一品”民族传统体育教学改革的优化策略研究——以北京第二外国语学院附属中学为例

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“一校一品”民族传统体育教学改革的优化策略研究——以北京第二...

作者：王瑞中央民族大学

学位级别：硕士

民族传统体育进校园,既是现代化社会学校体育教学发展的客观要求,也是新时代下受现代文化冲击的民族传统体育得以传承的重要路径。北京市“一校一品”体育教学改革自2016年9月确立的16区38所试点学校,其中北京第二外国语学院附属中学以... 详细信息

民族传统体育进校园,既是现代化社会学校体育教学发展的客观要求,也是新时代下受现代文化冲击的民族传统体育得以传承的重要路径。北京市“一校一品”体育教学改革自2016年9月确立的16区38所试点学校,其中北京第二外国语学院附属中学以“一校一品”体育教学改革为突破口,学校在原有的民族特色项目基础上,发展以“民族传统体育”为特色品牌,增加民族传统体育校本课程,对中华民族传统体育文化起到保护与开发的双重作用。“一校一品”体育教学改革顺应了时代的发展,是当代学校办学理念的一个新起点。但是相对于以往的教学模式而言,其发展还处于不成熟阶段。有必要对北京市“一校一品”体育教学改革当中的民族传统体育具体实施情况进行调查探讨和研究。本文选取了北京第二外国语学院附属中学的“一校一品”民族传统体育教学改革作为研究对象,采取文献研究法、调查法、问卷法、数理统计法等梳理教学改革过程中的体育发展现状、民族传统体育项目分类以及推行机制,总结其教学改革创新内容与经验成果,以结构功能主义视角分析教学改革在学校体育工作、各科教师专业发展、学生全面发展、家校合作四个维度产生的影响,发挥了体育的育人功能。分析教学改革过程中存在的不足,提出相应的优化策略。研究结论如下:1.北京第二外国语学院附属中学以北京市“一校一品”体育教学改革为契机,结合学校特色树立民族传统体育品牌,深入推进民族传统体育校本课程、民族传统体育趣味课课练、民族传统体育全员运动会以及多学科联动民族传统体育融合课程。深受学生们的喜爱,也带动了学校整体的发展。2.北二外附中“一校一品”民族传统体育教学改革存在着民族传统体育课程实践中文化内涵缺失、各学段体育项目衔接不到位、民族传统体育器材配备不齐全等不足之处,在一定程度上制约了学校的体育教学改革的开展,需要着重关注并加以优化。3.对于存在的问题,提出注重民族传统体育教育的文化内涵、根据学生身心发展特点设计民族传统体育进阶模式、配齐配足民族传统体育器材等优化策略。以期能更好地推动民族传统体育在“一校一品”体育教学改革中大放异彩。

关键词： “一校一品” 民族传统体育教学改革全员运动会

小学体育“一校一品”活动开展问题及优化研究

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小学生(上旬刊) 2023年第10期 4-6页

作者：江松江苏省南通市海门区海门港新区实验小学

受素质教育、立德树人、全面发展等教育理念的影响，义务教育要在促进青少年身心健康发展上发挥作用。为解决传统学校教育“重智育，轻体育”的问题，当前学校开始重视体育课程建设与活动开展。以此为背景，本文重点讨论小学体育“一校... 详细信息

受素质教育、立德树人、全面发展等教育理念的影响，义务教育要在促进青少年身心健康发展上发挥作用。为解决传统学校教育“重智育，轻体育”的问题，当前学校开始重视体育课程建设与活动开展。以此为背景，本文重点讨论小学体育“一校一品”项目概述、实施困境和优化策略，希望能够打造特色体育环境，建设品牌体育项目，增强体育活动对学生的吸引力和影响力，促进学生身心协调发展。

关键词：小学体育 “一校一品” 问题优化对策

“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学研究

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当代体育科技 2023年第23期13卷 114-117页

作者：王南童杨英贵州民族大学体育与健康学院贵州贵阳550025

少数民族传统体育是学校体育的重要组成部分,对弘扬民族传统文化、提高体育教学质量及深化体育教学改革至关重要。“一校一品”为我国学校体育未来发展指明了方向,少数民族传统体育项目模块化教学对促进“一校一品”特色学校建成具有重... 详细信息

少数民族传统体育是学校体育的重要组成部分,对弘扬民族传统文化、提高体育教学质量及深化体育教学改革至关重要。“一校一品”为我国学校体育未来发展指明了方向,少数民族传统体育项目模块化教学对促进“一校一品”特色学校建成具有重要意义。为此,该文从“一校一品”和模块化教学的理论阐释入手,分析“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学的必要性和可行性,对“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学进行实践探索,推动这一改革目标的实现。

关键词： “一校一品” 少数民族传统体育模块化教学教学研究

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我国中小学“一校一品、一校多品”建设误区探析

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体育视野 2022年第20期 66-68页

作者：程蒙刘希泰哈尔滨工程大学

文章基于“一校一品”“一校多品”的提出背景和目的,对我国中小学“一校一品、一校多品”建设过程中存在的误区进行了分析。文章认为,当前我国中小学在进行“一校一品、一校多品”建设的过程中,主要存在学校体育负责人对“一校一品、... 详细信息

文章基于“一校一品”“一校多品”的提出背景和目的,对我国中小学“一校一品、一校多品”建设过程中存在的误区进行了分析。文章认为,当前我国中小学在进行“一校一品、一校多品”建设的过程中,主要存在学校体育负责人对“一校一品、一校多品”的内涵认识不清、学校没有依据自身软硬件条件进行“一校一品、一校多品”建设等问题。对此,文章从把握方向、建设师资队伍、发挥学校特色等方面,针对性地提出了三点建议,以供参考。

关键词： “一校一品” “一校多品” 学校体育

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高职院校“一校一品”体育教学改革探究

现代职业教育 2023年第5期 80-83页

作者：李良桃谭吟月苏州市职业大学

近年来，我国社会经济取得了快速发展，人们的物质生活获得了较大的满足。在此基础上，人们对于精神生活的追求也在不断提升。与此同时，我国教育体制也在不断发展变化，职业教育也受到了前所未有的重视。高职院校是我国教育体系的重要... 详细信息

近年来，我国社会经济取得了快速发展，人们的物质生活获得了较大的满足。在此基础上，人们对于精神生活的追求也在不断提升。与此同时，我国教育体制也在不断发展变化，职业教育也受到了前所未有的重视。高职院校是我国教育体系的重要组成部分，承担着为国家培养、输送更多一线职业化人才的重要目的，这里的人才不仅是指具有较强专业性的技术人才，而且是指有较高综合素质以及健康体魄的高素质人才。所以，高职院校不仅要加强对专业技术课程教学的重视，同时还需要加强对体育学科教学的重视，通过有效的体育教学提升学生的身体素质、培养学生的终身体育意识，同时促使学生形成坚韧不拔的良好意志，以更好地满足社会对人才的需求。但是从当前教学实际情况来看，高职院校体育教学中仍然存在一定的问题，制约了该体育学科的教学质量。“一校一品”教学模式的提出则为高职体育教学改革提出了新思路、指明了新方向。鉴于此，以当前高职院校体育教学现状为切入点，对“一校一品”模式开展必要性进行分析，同时提出“一校一品”模式下高职体育教学改革的策略。

关键词：高职院校 “一校一品” 体育教学改革