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高中体育教育教学“一体化”的思考与实践

基础教育参考 2012年第19期3卷 76-77页

作者：解克勤殷从建江苏省南京市建邺高级中学

高中体育教学的“一体化”变革．即本着学生全体体质提升、掌握一项体育运动技能、特长学生有所发展为最终目标，通过对两操、大课问活动（俱乐部）、体育课（“小班化”选项教学）、专业训练课（体育高考、运动队）等进行统筹安排．形... 详细信息

高中体育教学的“一体化”变革．即本着学生全体体质提升、掌握一项体育运动技能、特长学生有所发展为最终目标，通过对两操、大课问活动（俱乐部）、体育课（“小班化”选项教学）、专业训练课（体育高考、运动队）等进行统筹安排．形成学校学生体育特长培养内容体系，构建长效的课程化管理．

关键词： “一体化” 高中体育教育教学实践特长学生体育教学运动技能选项教学

打破“多轨”制度束缚推进城乡养老保险体系“一体化”

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人事天地 2013年第1期 19-20页

作者：刘德宁广西南宁市社会保险事业局南宁市人力资源和社会保障局

建立覆盖城乡、消除＂二元结构＂、实行＂一体化＂的社会保障制度,是我国社会保障制度发展的重要目标。2012年新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险（以下简称＂新农保和城居保＂）在全国范围内的全覆盖,以及人力资源和社会保障... 详细信息

建立覆盖城乡、消除＂二元结构＂、实行＂一体化＂的社会保障制度,是我国社会保障制度发展的重要目标。2012年新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险（以下简称＂新农保和城居保＂）在全国范围内的全覆盖,以及人力资源和社会保障部、财政部于2012年11月26日发布的《城乡养老保险制度衔接暂行办法》（征求意见稿）（以下简称《征求意见稿》），正是朝着这个目标积极迈进。结合工作实践，对我国养老保险制度的城乡统筹和衔接问题谈谈个人的一些看法。

关键词：社会保障制度养老保险体系 “一体化” 城乡统筹新型农村社会养老保险征求意见稿养老保险制度社会保障部

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教育信息“一体化”发展

教育研究与评论（小学教育教学） 2015年第3期 91-92页

作者：安涛李艺陈巧云

一、我国教育信息化不均衡我国基础教育信息化发展不均衡特别表现在城乡之间的教育信息化当中。城市地区的学校校园网建设情况要远好于农村地区,东部地区的情况好于西部地区。在信息化建设的硬件设施和软件资源建设等方面,初中学校的信... 详细信息

一、我国教育信息化不均衡我国基础教育信息化发展不均衡特别表现在城乡之间的教育信息化当中。城市地区的学校校园网建设情况要远好于农村地区,东部地区的情况好于西部地区。在信息化建设的硬件设施和软件资源建设等方面,初中学校的信息化均衡水平大多高于小学学校;在校均计算机占有量方面,城乡小学之间则呈现出极不均衡的状态,且城乡小学学校的校均电子图书量呈现出极不均衡的发展状态。

关键词：教育信息化 “一体化” 初中学校城乡小学软件资源建设信息化发展校园网建设信息化建设

具有“一体化”特色的改革之路——以高中语文学科为例谈辽宁的省级教研改革

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语文教学研究 2011年第12期 36-37页

作者：孟庆欣辽宁省基础教育教研培训中心高中部

辽宁的省级教研改革发轫于1996年秋季，最早的切入点是机构的改革。而中学语文教研的改革是辽宁省级教研整体改革的组成部分，是省级教研改革之歌中的一个音符。

关键词：教研改革 “一体化” 省级辽宁语文学科高中整体改革语文教研

跨文化交流与合资企业——浅谈中日“一体化”企业文化差异

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秘书 1994年第6期 32-33页

作者：宋雅上海大学文学院

重视企业文化是日本企业管理的重要特征。“企业文化”一词出自美国,源于日本,是由日本企业中经常强调的“组织风土”一词演变而来的。日本的企业文化表现形式多种多样。首先表现为企业精神,如公司歌、社风、社训等。这些企业精神是企... 详细信息

重视企业文化是日本企业管理的重要特征。“企业文化”一词出自美国,源于日本,是由日本企业中经常强调的“组织风土”一词演变而来的。日本的企业文化表现形式多种多样。首先表现为企业精神,如公司歌、社风、社训等。这些企业精神是企业在长期经营实践中培植起来的。其次,企业精神推广、延伸、渗透到生产、经营、生活、管理的各个方面,作为一股用之不竭的无形力量而发挥作用,从而形成整体性的企业文化。管理学家们常将日本的企业文化归为三个特征;整体性、激励性和传统性。我倒认为,这三个性归根结底就是企业的家族性。

关键词：企业文化差异跨文化交流 “一体化” 中日合资企业企业精神日本企业家族性家族式中国企业主人翁

论“一体化”视野中的我国高师教育改革的基本路径

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2006年第10期 67-68页

作者：张爱珠唐山师范学院教育系

教师教育一体化的实施大体有三种模式：一是以大学为本位模式，在我国，主要体现为高师本位模式，因为高等师范院校是我国培养教师的主要基地；二是以教师任职学校为本位的模式，简称“校本”模式；三是以大学和中小学相结合为本位的模... 详细信息

教师教育一体化的实施大体有三种模式：一是以大学为本位模式，在我国，主要体现为高师本位模式，因为高等师范院校是我国培养教师的主要基地；二是以教师任职学校为本位的模式，简称“校本”模式；三是以大学和中小学相结合为本位的模式，主要指“教师专业发展学校”模式。

关键词： “一体化” 基本路径教育改革高师教师专业发展学校教师教育一体化高等师范院校教师任职 “校本” 本位

创新党建思想政治工作途径推进采油厂“一体化”发展的探索与实践

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党史纵横 2017年第7期 64-64,63页

作者：辽河油田公司曙光采油厂党委辽河油田公司曙光采油厂党委

2015年5月，辽河油田公司对曙光采油厂和曙光工程技术处部分业务进行重组整合，实行全面、一体化管理。曙光采油厂党委坚持做实、做细、做优“创新党建思想政治工作途径，推进采油厂‘一体化’发展的探索与实践”这个课题，为采油厂质... 详细信息

2015年5月，辽河油田公司对曙光采油厂和曙光工程技术处部分业务进行重组整合，实行全面、一体化管理。曙光采油厂党委坚持做实、做细、做优“创新党建思想政治工作途径，推进采油厂‘一体化’发展的探索与实践”这个课题，为采油厂质量效益发展提供了强劲动力和坚强保障。

关键词：党建思想政治工作曙光采油厂 “一体化” 实践创新一体化管理重组整合工程技术

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小初高“一体化”,实现管理的无缝衔接

四川教育 2023年第26期 11-13页

作者：杜文志四川省广元市八二一中学

学校管理是一个系统工程,是由各个要素、各个环节构成的上下联动、前后关联、整体发力的系统。为了提升管理效能,推动小、初、高无缝衔接,学校建立起由校党委统一领导、各部门各学段协作参与的“一体化”管理模式,即从行政上统筹小、初... 详细信息

学校管理是一个系统工程,是由各个要素、各个环节构成的上下联动、前后关联、整体发力的系统。为了提升管理效能,推动小、初、高无缝衔接,学校建立起由校党委统一领导、各部门各学段协作参与的“一体化”管理模式,即从行政上统筹小、初、高三个学部,统一到一条战线、一个思想上来,形成教育思想、教育理念和教育目标的“一体化”。

关键词： “一体化” 学校管理教师发展学生提升

第一课堂与第二课堂“一体化”有机融合探索——以高职院校电子信息类专业课程教学改革为例

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产业与科技论坛 2020年第13期19卷 169-172页

作者：陈新菡张叶茂刘红艳南宁职业技术学院智能制造学院南宁职业技术学院南宁职业技术学院机电工程学院

促进第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是高职院校专业课程教学改革的重要组成部分,是全面落实党的教育方针的必然选择。第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是以全面提高一切学生的综合素质和能力为目标,以形成强大育人合力为根本,... 详细信息

促进第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是高职院校专业课程教学改革的重要组成部分,是全面落实党的教育方针的必然选择。第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是以全面提高一切学生的综合素质和能力为目标,以形成强大育人合力为根本,全员、全过程、全方位、科学化、系统化、规范化的动态开放的育人机制创新。第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合的根本路径是充实、整合育人要素,集成、优化育人体系结构,多措并举、同向发力。

关键词：第一课堂第二课堂 “一体化” 教学改革