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中学政治教学参考 2011年第1期 94-95页

作者：范竹发广东深圳平冈中学

随着高考越来越注重对考生综合素质和实践能力的考查，规范化答题能力的培养已切实摆在了众多考生和备考教师面前。纵观近些年高考阅卷要求和考生失分现象，可以发现，有相当一部分考生不是因为没有掌握基础知识而丢分，

关键词：高考政治技巧能力的培养实践能力综合素质基础知识考生教师

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高考政治漫画式简答题解法例析

中学政治教学参考 2009年第1期 95-96页

作者：孙国华江苏盐城市时杨中学

漫画式简答题是2007年广东高考政治开始采用的一种新题型。它借助漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，以此为视角情景，设置1～2个问题，要求考生结合漫画，正确运用相关知识分析问题和解决... 详细信息

漫画式简答题是2007年广东高考政治开始采用的一种新题型。它借助漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，以此为视角情景，设置1～2个问题，要求考生结合漫画，正确运用相关知识分析问题和解决问题。这类试题选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨，既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取解读信息、分析论证、综合探究等能力。

关键词：政治漫画高考政治简答题解法例析基础知识形象生动试题选材考生

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高考政治综合训练题

中学文科 1995年第4期 34-40+27页

作者：闫承兰龙学义陈大明

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高考政治选择题的质疑方式

中学政治教学参考 2009年第5期 45-47页

作者：文家顺湖北宣恩县第一中学

选择题作为高考的基本题型之一，具有设问明确、知识覆盖面广、作答简便、评分客观，有利于考核考生的知识和能力水平的优点，备受高考命题者的青睐。选择题的赋分比较高，命题者为了减少得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，命题... 详细信息

选择题作为高考的基本题型之一，具有设问明确、知识覆盖面广、作答简便、评分客观，有利于考核考生的知识和能力水平的优点，备受高考命题者的青睐。选择题的赋分比较高，命题者为了减少得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，命题时会提高选择题的迷惑性。考生要有效地反映自己的知识和能力水平，提升解题的速度与正确率，必须熟知选择题常见的质疑方式，做到知己知彼，百战不殆。

关键词：高考政治选择题知识覆盖面能力水平命题者知己知彼偶然性区分度

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高考政治备考应凸显“四化”

中学政治教学参考 2016年第3期 60-61页

作者：姚会芳甘肃省庆阳市第七中学

高考政治内容涵盖了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四大知识板块的两百多个知识点，因此高三的备考工作，不仅学生的复习压力较大，而且教师的备考任务也较繁重。为了在有限的时间内提高复习效率，取得理想的复习... 详细信息

高考政治内容涵盖了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四大知识板块的两百多个知识点，因此高三的备考工作，不仅学生的复习压力较大，而且教师的备考任务也较繁重。为了在有限的时间内提高复习效率，取得理想的复习效果，不妨从“四化”入手。即：考点复习层次化、主干知识系统化、热点问题重点化、答题方法模式化。

关键词：备考工作 “四化” 高考政治《生活与哲学》《文化生活》《经济生活》复习效率知识系统化

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高考政治主观题规范答题能力培养研究

高考政治主观题规范答题能力培养研究

作者：舒家祥云南师范大学

学位级别：硕士

高中《思想政治》是一门政治性、思想性很强的学科。尤其高考政治主观题答题要求政治语言水平很高,文字运用和书写能力很强,集逻辑性、思辨性、情感性和政治敏锐性等素质于一体。概而言之就是对学生规范答题能力要求很高的一个高考板块... 详细信息

高中《思想政治》是一门政治性、思想性很强的学科。尤其高考政治主观题答题要求政治语言水平很高,文字运用和书写能力很强,集逻辑性、思辨性、情感性和政治敏锐性等素质于一体。概而言之就是对学生规范答题能力要求很高的一个高考板块。这种对学生规范答题能力的要求,根本上也是对政治课老师能力和素养的要求。教师在培养学生能力的同时,也必然要提高自己。高中阶段是人生成长关键期,高中阶段的教育教学对学生发展起着非常重要的导向作用。这种导向作用发生在潜移默化的高中老师日常教学活动之中。老师的素质、能力,以及教学严谨程度,甚至老师的教学风格都会对学生成长和发展产生重大影响。就政治学科而言,初中学生尚未形成相应的政治学科素养,高中阶段必须对其进行全面规范的培养,否则,很难达到高校选拔人才的要求,更难适应国家选人用人的标准。笔者在教学实践中发现,高中生在政治学科主观题答题过程中,普遍存在书写不规范,学科用语不规范,答题用语随心所欲,或“挖空心思”胡编乱造,未突出政治学科的特点;答题不讲逻辑层次,想到哪写到哪,很难体现出政治学科必备的政治立场、情感、态度、价值观等学科素养。总之,答题不规范问题相当严重。笔者结合自身教学实践经验,通过参与各种高考研讨会学习,与名师交流,向专家请教,认真分析历年高考全国卷政治主观题的参考答案,细心研读高考考纲和每一版课程标准,关心国内、国际大事等时事动态和时政热点,结合自身的教学感悟,整理出关于高中思想政治学科规范答题能力培养的一些思路,作为自己教学心得的组成部分。既能指导自己后续教学实践,也可为学生提高学习成绩提供有益借鉴。本研究主要从四个方面展开:首先,提出对高中生政治考试主观题规范答题能力培养的必要性。具体从对高考的必要性、对自身发展的必要性角度展开论述。这是本研究的出发点和价值所在。其次,从问题和现状的分析入手,深入剖析高中生政治主观题答题不规范的主客观原因。由此引出规范答题需要的能力、素养及培养思路。再次,提出对高中生主观题规范答题能力培养的内容。包括语言文字运用能力、教材理论整合能力、分析设问意图能力,以及政治原则、立场、情感、态度、价值观,理论联系实际的能力等。比较全面、系统地概括了高中生解答好政治主观题需要的素养和能力。最后,提出对高中生政治主观题规范答题能力培养思路。逻辑层次与第三个方面对应,围绕第三个方面规范答题能力培养内容而引出培养思路。形成相对完整的关于高中生政治考试主观题规范答题能力培养的一个认知系统,构成本研究的完整体系。

关键词：高考政治主观题规范答题能力

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高考政治选修模块命题研究和备考策略

思想政治课教学 2013年第4期4卷 83-86页

作者：张建薛占良重庆西南大学马克思主义学院陕西省商洛市商洛中学

高中政治选修内容是高中政治课程体系的重要组成部分，也是全国及诸多省、市高考文综政治考试考查的重要内容。选修部分纳入高考考查范围，凸显政治学科特点，体现了素质教育的新理念。然而，由于全国新课改的起步和进展程度不同，地区... 详细信息

高中政治选修内容是高中政治课程体系的重要组成部分，也是全国及诸多省、市高考文综政治考试考查的重要内容。选修部分纳入高考考查范围，凸显政治学科特点，体现了素质教育的新理念。然而，由于全国新课改的起步和进展程度不同，地区教育发展水平参差不齐等原因，在选修模块的教学和复课备考中，许多教师感觉教学方向不够明确，考点规律不好把握，花费精力得不偿失。

关键词：选修模块高考政治备考策略命题研究教育发展水平高中政治选修内容教学方向

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高考政治计算题“度”的把握例析

中学政治教学参考 2011年第10期 41-42页

作者：程其峰山西交城中学

近年来，政治学科的高考试卷中，要求考生通过计算决定取舍的选择题频频出现，引起人们的广泛关注。这类题形式上并不太复杂，但其对能力的要求却较高：它的解答除了需要具有“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力外，还需要具有... 详细信息

近年来，政治学科的高考试卷中，要求考生通过计算决定取舍的选择题频频出现，引起人们的广泛关注。这类题形式上并不太复杂，但其对能力的要求却较高：它的解答除了需要具有“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力外，还需要具有运用数学手段通过计算解答问题的能力。从现行教材（新课程与非新课程）看，除了货币流通、存款利息等少数内容介绍公式、

关键词： “度”的把握高考政治计算题例析解答问题高考试卷政治学科数学手段

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高考政治试题命制的基本思路

中学政治教学参考 2018年第7期 54-55页

作者：何坤生湖南省岳阳市教育科学技术研究院

当前，我国正在全面深化以“一体四层四翼”为核心、以现代教育测量评价技术和命题技术为依托的高考考试内容改革，这是高考考试评价的一场根本性变革。高考正经历着由传统学科知识本位转向学科素养本位，由依赖命题者经验转向依赖现代... 详细信息

当前，我国正在全面深化以“一体四层四翼”为核心、以现代教育测量评价技术和命题技术为依托的高考考试内容改革，这是高考考试评价的一场根本性变革。高考正经历着由传统学科知识本位转向学科素养本位，由依赖命题者经验转向依赖现代教育测量和命题技术。为适应高考考试内容改革和学科核心素养引领的课程改革新形势，笔者基于对2018年高考全国文综卷政治试题风格和特点的分析，谈谈高考政治试题命制的基本思路。

关键词：高考政治试题命制考试内容改革学科素养命题技术教育测量知识本位评价技术

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高考政治主观题备考策略例析

中学政治教学参考 2014年第4期 62-63页

作者：郝从容山西省汾阳中学

高考政治新课标卷两类题型中，非选择题总让师生爱恨交加。爱之，是因为它不像选择题那样“一锤定音”“无可救药”，总有回旋余地；恨之，是因为多数学生无论如何努力，距离高考的“标准答案”总有差距。学生在非选择题中出现的问题，... 详细信息

高考政治新课标卷两类题型中，非选择题总让师生爱恨交加。爱之，是因为它不像选择题那样“一锤定音”“无可救药”，总有回旋余地；恨之，是因为多数学生无论如何努力，距离高考的“标准答案”总有差距。学生在非选择题中出现的问题，无外乎审题不清、思路不顺、观点不当、术语不准、要点不明、材料不引、表达不全等。那么，究竟该如何应对非选择题，才能将“损失”减到最低？我们试以2013年高考新课标卷第39题为例作一番探究。

关键词：高考政治政治主观题备考策略非选择题例析标准答案新课标学生