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论伯顿·克拉克在《高等教育系统》中对混沌理论的运用

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广东工业大学学报（社会科学版） 2008年第4期8卷 17-18,22页

作者：陈先哲华南师范大学广东省高校师资培训中心广东广州510631

文章通过分析混沌理论在伯顿.克拉克《高等教育系统—学术组织的跨国研究》一书中的运用,认为其关于高等教育系统的中层结构的阐述存在不足,并试运用混沌理论对中层结构在高等教育系统中的有序和无序进行补充分析。

关键词：伯顿·克拉克混沌理论高等教育系统有序无序

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自组织理论视野下的高等教育系统发展研究

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宁波职业技术学院学报 2012年第3期16卷 59-61页

作者：李政吕慈仙宁波大学浙江宁波315211

当前高等教育正处于由层次转型向内涵转型的过渡时期,如何真正实现从形式到实质的转型就成为高等教育系统以及各所高校发展进程中一个亟待解决的问题,在自组织理论视域下,这一问题可以转化为一个特殊的系统发展机制问题。本文分析了高... 详细信息

当前高等教育正处于由层次转型向内涵转型的过渡时期,如何真正实现从形式到实质的转型就成为高等教育系统以及各所高校发展进程中一个亟待解决的问题,在自组织理论视域下,这一问题可以转化为一个特殊的系统发展机制问题。本文分析了高等教育系统的自组织特性及其发展原理,提出了自组织理论视野下高等教育系统发展的若干思路。

关键词：自组织理论高等教育系统发展

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普及化趋势下国外高等教育系统变革研究综述:理论与实践

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高教文摘 2021年第1期 73-76页

作者：廖苑伶周海涛不详

一、普及化阶段高等教育系统变革的理论综述(一)马丁·特罗普及化理论美国社会学家马丁·特罗在其关于高等教育增长的开创性著作中强调了系统增长的三个不同方面:增长率、高等教育系统和机构的绝对规模以及毛入学率。高等教育发展的阶... 详细信息

一、普及化阶段高等教育系统变革的理论综述(一)马丁·特罗普及化理论美国社会学家马丁·特罗在其关于高等教育增长的开创性著作中强调了系统增长的三个不同方面:增长率、高等教育系统和机构的绝对规模以及毛入学率。高等教育发展的阶段被定义为:精英阶段(毛入学率小于15%),大众化阶段(毛入学率15%〜50%)和普及化阶段(毛入学率超过50%)。

关键词：高等教育系统毛入学率普及化阶段马丁·特罗理论与实践大众化阶段精英阶段理论综述

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高等教育系统结构问题分析——基于伯顿·R·克拉克规范理论

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亚太教育 2015年第10期 98-98页

作者：李文秀山东师范大学

随着社会需求的增多,高等教育系统结构越加复杂多样。大学处于不同的层次引发了一系列的教育问题及社会关注。高等教育等级结构的发展涉及到公平、竞争和自由这类价值观的权衡,规范理论为我们分析高等教育系统结构存在的问题提供了新的... 详细信息

随着社会需求的增多,高等教育系统结构越加复杂多样。大学处于不同的层次引发了一系列的教育问题及社会关注。高等教育等级结构的发展涉及到公平、竞争和自由这类价值观的权衡,规范理论为我们分析高等教育系统结构存在的问题提供了新的视角,并对我国高等教育改革具有重大启示。

关键词：高等教育系统等级结构规范理论价值观念

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公安大学培养造就公安高等教育系统首位博士后

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中国博士后 2012年第2期 12-12页

3月24日，中国人民公安大学首届博士后出站考核答辩会在木樨地校区举行。由法律系负责培养的首位博士后通过了博士后研究项目指导小组暨出站评审委员会组织的考核答辩。至此，全国公安高等教育系统首位博士后圆满完成研究任务顺利出站。

关键词：中国人民公安大学高等教育系统博士后首位培养评审委员会法律系答辩

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论高等教育系统的生态性

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国内高等教育教学研究动态 2009年第3期 15-15页

作者：贺祖斌

应用生态学方法对高等教育研究，其研究目的在于通过分析高等教育系统与其生态环境之间复杂的、动态的关系，揭示高等教育发展的规律和生态机制。因此，高等教育系统的生态分析应坚持以下原则：1．综合性原则。2．应用性原则。3．生态... 详细信息

应用生态学方法对高等教育研究，其研究目的在于通过分析高等教育系统与其生态环境之间复杂的、动态的关系，揭示高等教育发展的规律和生态机制。因此，高等教育系统的生态分析应坚持以下原则：1．综合性原则。2．应用性原则。3．生态学原则。建构高等教育生态观的核心是系统整体性，可从以下进行分析。1．高等教育系统的生态关联性。从生态系统关联性的视角入手对高等教育系统进行分析可全面了解系统内的生态要素之间的关系。