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高等函授教育形式的坚持与改革——以中国劳动关系学院为例

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中国劳动关系学院学报 2010年第3期24卷 80-82页

作者：余立新中国劳动关系学院继续教育学院北京100048

改革开放以来,函授教育得到极大发展。但在目前多种学习形式并存的情况下,高等函授教育面临函授生源下降、函授站点减少、教育质量滑坡等问题。函授教育依然有其自身优势,应当端正办学理念,进行必要的改革和创新,实行各环节管理联动管... 详细信息

改革开放以来,函授教育得到极大发展。但在目前多种学习形式并存的情况下,高等函授教育面临函授生源下降、函授站点减少、教育质量滑坡等问题。函授教育依然有其自身优势,应当端正办学理念,进行必要的改革和创新,实行各环节管理联动管理机制,切实提高函授教育质量,让函授教育健康发展。

关键词：高等函授教育坚持改变

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高等函授教育校企合作人才培养模式研究综述

当代教育理论与实践 2017年第2期9卷 76-79页

作者：王凯湖南科技大学继续教育学院湖南湘潭411201

高等函授教育校企合作人才培养模式是应社会所需,与市场接轨,与企业合作,通过高等函授教育这一办学形式,基于理论与实践相结合的全新办学理念,强调人才培养质量,利用在校学习与企业实践相结合,实现学校与企业资源、信息共享的人才培养"... 详细信息

高等函授教育校企合作人才培养模式是应社会所需,与市场接轨,与企业合作,通过高等函授教育这一办学形式,基于理论与实践相结合的全新办学理念,强调人才培养质量,利用在校学习与企业实践相结合,实现学校与企业资源、信息共享的人才培养"双赢"模式。学术界从高等函授教育校企合作人才培养模式的概念、内涵、现状及成因、实现途径等诸多因素入手进行了一系列研究,虽然取得了一定的研究成果,但总体来说还不系统、深入。因此,深化高等函授教育校企合作人才培养模式研究,大力推进其改革步伐,切实提高人才培养质量,对支持、服务和切实推进经济社会建设具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：高等函授教育校企合作人才培养模式研究综述

高等函授教育人才培养行业合作机制之路径——以湖南科技大学采矿专业为例

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当代教育理论与实践 2015年第3期7卷 153-156页

作者：米华杨玲莉米诗易湖南科技大学马克思主义学院湖南湘潭411201 湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 中南大学外国语学院湖南长沙410083

高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作... 详细信息

高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作机制、毕业学员跟踪调查与继续指导行业合作的工作机制,只有这三者环环相扣,有效衔接,才能实现高等函授教育的持续、健康发展。

关键词：高等函授教育行业合作机制建构路径

高等函授教育人才培养行业合作机制之探讨——以湖南科技大学采矿专业为例

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高等函授学报（哲学社会科学版） 2012年第12期25卷 37-40页

作者：米华曾永光湖南科技大学继续教育学院湖南湘潭411100

高等函授教育人才培养行业合作机制主要由举办高校选择相应合作行业就有关招生的组织与发动、教学的组织与管理、毕业学员的跟踪调查与继续教育的指导与合作等要素组成的一种合作机制,它包括合作的原则、合作的组织机构以及一系列合作... 详细信息

高等函授教育人才培养行业合作机制主要由举办高校选择相应合作行业就有关招生的组织与发动、教学的组织与管理、毕业学员的跟踪调查与继续教育的指导与合作等要素组成的一种合作机制,它包括合作的原则、合作的组织机构以及一系列合作协议等制度。

关键词：高等函授教育人才培养行业合作机制内涵

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高等函授教育面授环节存在的问题及对策

中国成人教育 2006年第6期 45-46页

作者：胡胜军潍坊学院

高等函授教育的面授环节在实施过程中存在某些问题,为改变这一现状,必须寻找造成这一现状的原因,探索改变这一现状的对策。

关键词：高等函授教育问题对策面授环节教学组织模式

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高等函授教育网络化管理的改造模式

科技进步与对策 2005年第8期22卷 166-167页

作者：姬莉莉武汉理工大学湖北武汉430070

网络的出现改变了传统的、封闭的、以教为主的教学模式和面对面的教学方式,利用现代信息技术手段,突破了时间和空间对高等函授教育的限制,进一步推动了高等函授教育向大众化、终身化和个性化的发展。高等函授教育网络化的改造模式主要... 详细信息

网络的出现改变了传统的、封闭的、以教为主的教学模式和面对面的教学方式,利用现代信息技术手段,突破了时间和空间对高等函授教育的限制,进一步推动了高等函授教育向大众化、终身化和个性化的发展。高等函授教育网络化的改造模式主要包括技术方案、理论教学模式、实践教学模式、规模教学模式4个方面。

关键词：高等函授教育网络化改造模式

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高等函授教育的学生“召回制”

成人教育 2006年第1期26卷 66-67页

作者：马捷中国矿业大学成人教育学院江苏徐州221008

随着各种教育形式的不断涌现,社会和用人单位对函授教育培养质量备加关注,举办高等函授教育的普通高校应从整顿和规范函授站做起,实施函授生“召回制”,通过规范函授站的管理,提高函授学生的培养质量,赢得社会对函授教育的赞誉和用人单... 详细信息

随着各种教育形式的不断涌现,社会和用人单位对函授教育培养质量备加关注,举办高等函授教育的普通高校应从整顿和规范函授站做起,实施函授生“召回制”,通过规范函授站的管理,提高函授学生的培养质量,赢得社会对函授教育的赞誉和用人单位对函授生的认可,使高等函授教育得到健康、长足的发展。

关键词：高等函授教育学生“召回制” 培养质量

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网络信息技术环境下高等函授教育的革新

教育与职业 2012年第6期 41-43页

作者：王加林陈红平云南大学职业与继续教育学院

在网络信息技术环境下,高等函授教育面临着巨大的挑战。面对这些挑战,应积极搭建现代网络技术平台,转变观念,变革传统函授教育教学模式,开发具有自主知识产权的网络课件,构建完善的函授学员学习支持服务体系,加强函授教育教学过程管理,... 详细信息

在网络信息技术环境下,高等函授教育面临着巨大的挑战。面对这些挑战,应积极搭建现代网络技术平台,转变观念,变革传统函授教育教学模式,开发具有自主知识产权的网络课件,构建完善的函授学员学习支持服务体系,加强函授教育教学过程管理,进行函授教育教学的改革。

关键词：网络信息技术高等函授教育革新策略

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权变理论视角下的高等函授教育教学管理研究

权变理论视角下的高等函授教育教学管理研究

作者：谭晓丽中南大学

学位级别：硕士

高等函授教育历经一百多年的发展,其教学过程、教学管理是不断提升和完善的。高等函授教育教学管理组织的内外环境处于不断的变化之中。现阶段,在变化过程中所具备的条件和产生的问题成为目前高等函授教育教学管理权变的基础,如外部环... 详细信息

高等函授教育历经一百多年的发展,其教学过程、教学管理是不断提升和完善的。高等函授教育教学管理组织的内外环境处于不断的变化之中。现阶段,在变化过程中所具备的条件和产生的问题成为目前高等函授教育教学管理权变的基础,如外部环境：现代科学技术的发展、知识经济时代的人才需求等;内部环境：主办高校对办学质量监控不力、函授站过分重视经济效益、成人学员的工学矛盾突出等。高等函授教育由于自身存在的若干问题面临发展后劲不足,针对高等函授教育教学管理的改革势在必行。权变理论的核心思想是,以组织的系统观为基础,以组织的内外环境变量和管理变量以及它们之间的权变关系为研究对象,寻求在一定的环境条件下最适宜实现组织目标的管理观念和方式。高等函授教学管理组织属于有机式系统,倾向于开放性和适应性。高等函授教学管理致力于解决教学管理过程中出现的矛盾和问题,优化教学管理结构,提升教学管理的整体效能,达成教学管理目标。这与权变理论的管理观念、管理目的一致,将权变理论应用于高等函授教育教学管理实践是适切的。文章从了解和把握高等函授教育教学管理的基本情况出发,分析了高等函授教育教学管理的内部环境主要变量、外部环境主要变量和管理活动主要变量以及三者之间的权变机理,根据高等函授教育教学管理的现状和问题以及高等函授教学管理内外环境变化所具备的条件(if)提出了与高等函授教育教学管理现阶段内外环境最相适宜的管理观念和管理方式构想(then)。这些构想如下：高等函授教学管理的权变需要教学管理组织及时地做出反应,遵循相对稳定、考虑重点兼顾一般、试验性的原则,其中高等函授教学管理的原有优势是它的不变量。在此基础上完善和建立新的管理观念和方式,端正办学思想、调整专业课程设置、完善教学评估监控体系、以现代网络教育技术改造高等函授教育教学和教学管理、建立学分制管理模式等。这一系列变革反应将提高教学管理效率、教育教学质量,引领高等函授教育走科学化、规范化发展的道路。

关键词：权变理论高等函授教育教学管理管理方式