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高校辅导员学生信任度调查及其风险应对——基于国内200余所高校的实证研究

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高教探索 2023年第3期 40-47页

作者：孙志飞南京师范大学泰州学院南京师范大学商学院党总支泰州225300

学生信任是高校辅导员的职业价值得以实现的充要条件。调查结果显示,辅导员的学生信任度处于中等偏上水平,存在性别、身份、学科及学段等变量差异。回归分析表明,职业角色的管理权威性对辅导员的学生信任度产生正向显著影响,但解释力非... 详细信息

学生信任是高校辅导员的职业价值得以实现的充要条件。调查结果显示,辅导员的学生信任度处于中等偏上水平,存在性别、身份、学科及学段等变量差异。回归分析表明,职业角色的管理权威性对辅导员的学生信任度产生正向显著影响,但解释力非常弱;学生与辅导员之间的人际关系、学生对辅导员职业素养的满意度、学生对辅导员职业能力的满意度对辅导员学生信任度的正向显著性影响较大,其中后两者的显著水平更为突出,是影响辅导员学生信任度的关键因素。这些因素也被确证是影响辅导员学生信任度的主要风险点,辅导员的学生信任水平在本质上与现代性相联,在系统环境上与学校信任文化相关,但根本原因在于辅导员的职业素养与能力不能满足或有效满足学生的发展需求。学生信任的强化与维护是一个系统工程,高校与辅导员应加强现代性反思,注重学生信任的风险应对。

关键词：现代性高校辅导员学生信任影响因素风险应对

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高校辅导员广泛践行社会主义核心价值观探究

学校党建与思想教育 2024年第2期 73-75页

作者：陈珊珊湖北经济学院信息工程学院党委湖北武汉430205

广泛践行社会主义核心价值观是为全面建成社会主义现代化强国提供精神力量、培育时代新人的关键举措。高校辅导员群体作为大学生思想政治教育的骨干力量,需要更加自觉地做好这项工作。具体而言,高校辅导员应该从理解广泛践行社会主义核... 详细信息

广泛践行社会主义核心价值观是为全面建成社会主义现代化强国提供精神力量、培育时代新人的关键举措。高校辅导员群体作为大学生思想政治教育的骨干力量,需要更加自觉地做好这项工作。具体而言,高校辅导员应该从理解广泛践行社会主义核心价值观是职业的存在之基、岗位的历史使命、发展的现实要求角度深刻领悟广泛践行之义;从以理想信念教育为核心、坚持联系实际、坚持改进创新方面掌握广泛践行之要;从坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、继承民族精神与时代精神、传承中华优秀传统文化方面内化广泛践行之实。

关键词：社会主义核心价值观高校辅导员广泛践行

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高校辅导员弘扬伟大建党精神的多维视域

中国高等教育 2023年第23期 42-44页

作者：曲建武李宏宇大连海事大学

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,是大学生的人生导师,理应用伟大建党精神铸魂育人,以完成高校立德树人根本任务,为党的事业源源不断输送矢志不渝听... 详细信息

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,是大学生的人生导师,理应用伟大建党精神铸魂育人,以完成高校立德树人根本任务,为党的事业源源不断输送矢志不渝听党话、跟党走的时代新人。

关键词：高校辅导员伟大建党精神立德树人多维视域

高校辅导员参与批判性思维教育的价值意蕴、实践逻辑与行动路向

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高等教育研究 2022年第5期43卷 86-93页

作者：李伟李品林姜孟雪华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

高校辅导员参与批判性思维教育有利于更好应对大学生发展的现实困境,改善和优化自身工作方式,促进大学文化建设。高校辅导员参与批判性思维教育应秉持以正确价值导向为引领,以实践主体生成为根本,以校内外生活融合为载体,以教育事、理... 详细信息

高校辅导员参与批判性思维教育有利于更好应对大学生发展的现实困境,改善和优化自身工作方式,促进大学文化建设。高校辅导员参与批判性思维教育应秉持以正确价值导向为引领,以实践主体生成为根本,以校内外生活融合为载体,以教育事、理融通为核心,以整体方法系统为支撑的实践逻辑;遵循建设和谐且有思维张力的师生成长共同体,探寻理性与情感的融合,善用真实情境的迁移渗透作用,融合批判性思维训练与教育方法的行动路向,促进大学生批判性思维品质的提升,同时在专业工作中成己成人。

关键词：高校辅导员批判性思维教育价值导向教育情境

高校辅导员专业化职业化发展的现实困境及破解路径——基于中部某省51所高校3176名辅导员的实证调查

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思想教育研究 2022年第1期 148-153页

作者：谈传生胡景谱刘文成长沙理工大学马克思主义学院湖南长沙410114

通过对中部某省51所高校3176名辅导员的实证调查,发现当前辅导员专业化职业化发展面临着自我效能感降低、专业发展不顺畅、本领恐慌、积极性消减等现实困境,需要通过厘定职业从业标准、完善专业知识结构、构建工作考核体系、优化职业发... 详细信息

通过对中部某省51所高校3176名辅导员的实证调查,发现当前辅导员专业化职业化发展面临着自我效能感降低、专业发展不顺畅、本领恐慌、积极性消减等现实困境,需要通过厘定职业从业标准、完善专业知识结构、构建工作考核体系、优化职业发展路径等多维实践路径,从思路理念、知识结构、评价导向、制度保障等层面推动高质量、内涵式的高校辅导员专业化职业化发展。

关键词：高校辅导员职业化专业化队伍建设

高校辅导员理论宣讲能力的要素结构与提升策略

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思想理论教育 2022年第4期 96-101页

作者：刘宏达李祥栋华中师范大学、全国高校思想政治工作队伍培训研修中心、马克思主义学院湖北武汉430079

理论宣讲是实现理论掌握群众的本质要求,是党加强思想理论教育的优良传统。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,理论宣讲是高校辅导员开展思想理论教育的重要形式。高校辅导员理论宣讲能力以理论思维为先导、以理论领悟为基础... 详细信息

理论宣讲是实现理论掌握群众的本质要求,是党加强思想理论教育的优良传统。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,理论宣讲是高校辅导员开展思想理论教育的重要形式。高校辅导员理论宣讲能力以理论思维为先导、以理论领悟为基础、以理论讲授为关键、以理论引导为旨归。提升高校辅导员的理论宣讲能力,需要优化制度设计、完善工作体系、构建协同机制和推动方式创新。

关键词：高校辅导员理论宣讲职业能力

高校辅导员专业化的动阻力分析与推进策略——基于高校政策执行视角的分析

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思想理论教育 2022年第5期 100-111页

作者：朱平李永山安徽师范大学马克思主义学院安徽芜湖241002 合肥工业大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院安徽合肥230601

党和国家对高校辅导员专业化的政策供给是超前的、充分的、连续的。高校在政策执行中既存在动力,也面临一些不利因素。对辅导员专业化政策高校执行中作用力的分析,有助于找到问题的症结,增强动力,化解阻力。高校作为政策执行的责任主体... 详细信息

党和国家对高校辅导员专业化的政策供给是超前的、充分的、连续的。高校在政策执行中既存在动力,也面临一些不利因素。对辅导员专业化政策高校执行中作用力的分析,有助于找到问题的症结,增强动力,化解阻力。高校作为政策执行的责任主体,要设法把各方动力聚拢起来并转化为领导者的决策动力,强化辅导员的育人主责,给辅导员减负,在心理咨询和疏导的基础上逐步把咨询服务范围拓展到生涯规划、学业指导、生活与交往辅导、思想引导、就业创业指导等专业领域,通过专业咨询服务大学生成长和发展。这应该成为推进高校辅导员队伍专业化建设最直接、最稳定、最持恒的动力。

关键词：高校辅导员专业化动力阻力

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高校辅导员角色紧张的舒缓与职业理想建构

学校党建与思想教育 2022年第1期 1-5页

作者：冯刚钟一彪北京师范大学思想政治工作研究院北京100875 中山大学党委学生工作部中山大学马克思主义学院广东广州510275

高校辅导员角色紧张是辅导员责任心与多重角色之间的矛盾和张力,主要表现为情绪焦虑、本领不强、疲于应付和动作变形等四种形态。就高校辅导员工作而言,角色紧张的形成原因和应对措施可以从认知和心理层面、技术和能力层面、制度和机制... 详细信息

高校辅导员角色紧张是辅导员责任心与多重角色之间的矛盾和张力,主要表现为情绪焦虑、本领不强、疲于应付和动作变形等四种形态。就高校辅导员工作而言,角色紧张的形成原因和应对措施可以从认知和心理层面、技术和能力层面、制度和机制层面入手进行探究。高校辅导员应注重从专门化、专业化、专家化三个维度建构职业理想,引领职业生涯发展,由此对角色紧张问题进行源头治理。

关键词：高校辅导员角色紧张舒缓职业理想

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高校辅导员“教师职称”晋升实施困境与对策

学校党建与思想教育 2023年第9期 84-87页

作者：孙留萍北京师范大学党委学生工作部辅导员发展中心北京100875

高校辅导员“教师职称”晋升是目前辅导员队伍专业化职业化建设最有力的举措,但目前该举措的实效性并未得到很好的保障。这种应然目标和实然效果错位的原因在于:部分高校晋升制度缺失使得晋升无章可循、晋升制度与辅导员工作缺乏适切性... 详细信息

高校辅导员“教师职称”晋升是目前辅导员队伍专业化职业化建设最有力的举措,但目前该举措的实效性并未得到很好的保障。这种应然目标和实然效果错位的原因在于:部分高校晋升制度缺失使得晋升无章可循、晋升制度与辅导员工作缺乏适切性使得晋升有章难循、辅导员晋升成功后逢优必转导致晋升有章不循、辅导员个人能力不足引发晋升动力欠缺等。因此,高校要制定符合辅导员工作性质的晋升考核制度、探索建设职称评聘后的作用发挥平台,辅导员要自主强化科研能力争取成功晋升,真正拓展自身的职业发展空间。

关键词：高校辅导员教师职称晋升科研成果学生工作业绩