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传统童谣融入高师音乐教育的研究与实践--以潮汕传统童谣为例

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高教探索 2022年第4期 51-55页

作者：曾雯韩山师范学院潮州师范分院潮州521000

传统童谣融入高师音乐教育,对于文化传承与发展、丰富高师音乐教学、培养学生音乐素养与审美意识等具有积极意义。潮汕传统童谣具有较强的历史生命力、创造力和教化力,融入高师音乐教学有良好基础。开发传统童谣音乐教材,并将其引进课... 详细信息

传统童谣融入高师音乐教育,对于文化传承与发展、丰富高师音乐教学、培养学生音乐素养与审美意识等具有积极意义。潮汕传统童谣具有较强的历史生命力、创造力和教化力,融入高师音乐教学有良好基础。开发传统童谣音乐教材,并将其引进课堂、表演创编、拍摄MV、采用动漫形式、推广奥尔夫音乐教学等是传统童谣融入高师音乐教育的重要实践路径。

关键词：传统童谣潮汕传统童谣融入高师音乐教育

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高师音乐教育五十年之回顾与思考

音乐研究 1999年第4期 69-79页

作者：马达福建师范大学艺术学院音乐系

高师音乐教育中存在的问题及对策——以钢琴高师教学为例

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江苏社会科学 2006年第S2期 113-114页

作者：王艺红徐州师范大学 221000

近几年,我国高等教育规模发生了前所未有的变化:高等教育升学录取率大大提高,有效地缓解了高等教育“供求”的矛盾和压力;充分发挥了高等学校的办学潜力,办学效益得到进一步提高,也推动了各项教育改革的深化,当然高师音乐教育也不例外,... 详细信息

近几年,我国高等教育规模发生了前所未有的变化:高等教育升学录取率大大提高,有效地缓解了高等教育“供求”的矛盾和压力;充分发挥了高等学校的办学潜力,办学效益得到进一步提高,也推动了各项教育改革的深化,当然高师音乐教育也不例外,随着改革的不断深化,也初步形成一个基本适合中国国情的高师音乐教育体系,在学科建设、师资培养、招生规模、器材设备、科学研究、教材建设、课程改革、教学管理等方面都有了较大的发展。

关键词：高师音乐教育学生高等教育规模高师教学钢琴教学音乐教师音乐院校课程改革初步形成学科建设

高师音乐教育专业中实施世界多元文化音乐教育的构想

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人民音乐（评论） 2006年第4期 82-85页

作者：马达福建师范大学音乐学院

随着我国音乐教育界对世界多元文化音乐教育理论的认识和理解，在学校音乐教育中实施世界多元文化音乐教育已逐渐成为音乐教师、专家学者及教育行政管理部门的共识。2001年7月国家教育部颁发的（全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）... 详细信息

随着我国音乐教育界对世界多元文化音乐教育理论的认识和理解，在学校音乐教育中实施世界多元文化音乐教育已逐渐成为音乐教师、专家学者及教育行政管理部门的共识。2001年7月国家教育部颁发的（全日制义务教育音乐课程标准（实验稿））中将“理解多元文化”的音乐教育观列入音乐课程的基本理念之中；国家教育部2004年12月颁发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》将“外国民族音乐”列入必修课程之中。目前，此项工作刚刚起步，全国各高师音乐教育专业的课程设置还少有涉及该领域，如何理解世界多元文化音乐教育在高师音乐教育中的意义？如何在高师音乐教育中进行世界多元文化音乐教育？应是我们要研究的一个课题。

关键词：音乐教育专业高师音乐教育多元文化教育行政管理部门全国普通高等学校音乐课程标准全日制义务教育国家教育部学校音乐教育

高师音乐教育专业教育教学改革的“三边合力论”

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人民音乐（评论） 2005年第3期 32-35页

作者：王耀华福建师范大学

"道生一,一生二,二生三,三生万物".本"三边合力论"的"三",既是成数,也非成数,指的是除了充分关注对立统一的矛盾双方的二维空间之外,还必须将视野扩展到协调矛盾双方、促使它们之间往积极方面转化的第三个方面以至更多方面.亦即:既要注... 详细信息

"道生一,一生二,二生三,三生万物".本"三边合力论"的"三",既是成数,也非成数,指的是除了充分关注对立统一的矛盾双方的二维空间之外,还必须将视野扩展到协调矛盾双方、促使它们之间往积极方面转化的第三个方面以至更多方面.亦即:既要注意二维空间,又要关照三维空间和多维空间,以促进高师音乐教育专业的教育教学改革往全面协调可持续的健康方向发展.

关键词：高师音乐教育二维空间三维空间对立统一扩展方向合力论视野

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高师音乐教育专业“声乐双选”模式探讨

人民音乐 2009年第3期 62-64页

作者：张晓钟卢清丽华南师大音乐学院音教系主任、教授华南师大音乐学院副教授

目前，我国多数高师音乐教育（音乐学）专业的声乐教学，都广泛采用教师和学生之间双向选择（简称“声乐双选”）的模式来分配或安排师生，一些高师还将它发展成为一种制度或规定。“声乐双选”是一件新生事物，它关键在于“怎么选”。... 详细信息

目前，我国多数高师音乐教育（音乐学）专业的声乐教学，都广泛采用教师和学生之间双向选择（简称“声乐双选”）的模式来分配或安排师生，一些高师还将它发展成为一种制度或规定。“声乐双选”是一件新生事物，它关键在于“怎么选”。为此，本文根据多年高师“声乐双选”的实践，就双选模式在理论和实践中的科学性、合理性和可操作性进行专门研究，以至于它在高师的教学改革中，更好地发挥其作用，履行其历史使命。

关键词：高师音乐教育声乐教学音乐教育专业双向选择可操作性教学改革音乐学科学性

高师音乐教育与民族音乐传承——关于高师民族音乐教学的现状调查与对策

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中国音乐学 2004年第1期 101-115页

作者：张天彤中国音乐学院讲师北京100101

本文集中关注高等师范院校音乐教育专业课程与民族音乐文化传承的关系。高师音乐课程长期来沿袭音乐院校表演与理论专业的课程设置,主要部分均采自欧洲音乐院校教学体系;而民族传统音乐文化传承及其资源的挖掘整理工作,长期来是由文化... 详细信息

本文集中关注高等师范院校音乐教育专业课程与民族音乐文化传承的关系。高师音乐课程长期来沿袭音乐院校表演与理论专业的课程设置,主要部分均采自欧洲音乐院校教学体系;而民族传统音乐文化传承及其资源的挖掘整理工作,长期来是由文化部门及民族音乐研究机构承担,其基本的传承意识、传承活动和研究成果大部分尚未被纳入高师音乐课程范围。针对现状进行调查,并在形成原因和教育观念的层面上进行探讨,进而提出相应对策,是本文立意所在。

关键词：高师音乐教育民族音乐传承民族音乐教育学校音乐教育问卷调查