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指向科学思维发展的化学数字化教学探究——以“饱和溶液与不饱和溶液”为例

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中小学数字化教学 2024年第4期 18-22页

作者：李同灵顾锋上海市浦东外国语学校东校

分析当前初中化学教学的一般思路和存在问题,教师结合《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的学业要求,借助数字技术赋能化学课堂教学,从定性和定量的视角剖析化学原理和概念。在“饱和溶液与不饱和溶液”的教学中,教师开展仿真实验... 详细信息

分析当前初中化学教学的一般思路和存在问题,教师结合《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的学业要求,借助数字技术赋能化学课堂教学,从定性和定量的视角剖析化学原理和概念。在“饱和溶液与不饱和溶液”的教学中,教师开展仿真实验,实时呈现实验现象和溶液浓度,引导学生进行定性与定量相结合的分析,理解“饱和溶液”的含义,大胆质疑“人的肉眼能观察到极少量固体的溶解吗”,同时适时引入电导率传感器,辅助学生建立饱和溶液定性与定量的联系,促进其科学思维发展,实现了学科育人价值。

关键词：科学思维化学数字化实验仿真实验饱和溶液

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饱和溶液对天然气水合物影响的实验研究

化学工程 2017年第6期45卷 12-16,49页

作者：马诗会潘振吴玉国康进科赵静君辽宁石油化工大学石油与天然气工程学院辽宁抚顺113001 辽宁石油化工大学机械工程学院辽宁抚顺113001 抚顺铝业有限公司碳素事业部辽宁抚顺113001

水合物生成速度及储气量严重制约着天然气以水合物形式储运的发展。为提高其生成速度及储气量,采用饱和溶液提供晶种代替水合物晶核自发形成的方式,研究了不同饱和度CuSO_4溶液、MgSO_4溶液及去离子水在8.45MPa,温度分别为3,5,8℃条件... 详细信息

水合物生成速度及储气量严重制约着天然气以水合物形式储运的发展。为提高其生成速度及储气量,采用饱和溶液提供晶种代替水合物晶核自发形成的方式,研究了不同饱和度CuSO_4溶液、MgSO_4溶液及去离子水在8.45MPa,温度分别为3,5,8℃条件下对天然气水合物生成速度及储气量的影响。由结果可知:饱和溶液可以促进天然气水合物生成。相同实验条件下,CuSO_4饱和溶液生成水合物的储气量是去离子水的7倍,MgSO_4饱和溶液生成水合物的储气量是去离子水的7.2倍,水合物在饱和溶液中的生成速度也明显提高。饱和溶液中天然气水合物生成的初始阶段主要受饱和溶液结晶作用影响,降低温度可以改变水合物的平衡压力,影响水合物的平均生成速度,但对水合物初期的生成速度影响不大。

关键词：天然气水合物饱和溶液结晶促进生成速度

水合铵硼氧酸盐及其饱和溶液的FTIR和Raman光谱研究

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高等学校化学学报 2004年第7期25卷 1213-1217,MJ02页

作者：王奖朱黎霞夏树屏王波高世扬中国科学院青海盐湖研究所西安二部西安710043

研究了 NH4 B5O8· 4H2 O和 ( NH4 ) 2 B8O1 3· 6H2 O及其饱和溶液于 2 0℃的 FTIR和 Raman光谱 ,对振动频率进行了归属 .根据振动光谱特征 ,预测 ( NH4 ) 2 B8O1 3· 6H2 O中所含基本结构单元为 [B7O1 1 ( OH)·B( OH) 3]2 - .首次将 ... 详细信息

研究了 NH4 B5O8· 4H2 O和 ( NH4 ) 2 B8O1 3· 6H2 O及其饱和溶液于 2 0℃的 FTIR和 Raman光谱 ,对振动频率进行了归属 .根据振动光谱特征 ,预测 ( NH4 ) 2 B8O1 3· 6H2 O中所含基本结构单元为 [B7O1 1 ( OH)·B( OH) 3]2 - .首次将 Raman光谱中 5 1 6cm- 1 处的强散射峰归属为这一多聚硼氧配阴离子的对称脉冲振动峰 ,并对以上 2种铵硼氧酸盐饱和溶液中硼氧配阴离子的存在形式 {B( OH) 3,[B3O3( OH) 4]- 和[B5O6 ( OH) 4]-

关键词：水合铵硼氧酸盐多聚硼氧配阴离子 FTIR光谱 Raman光谱振动频率饱和溶液作用机理

异丁烷或二甲醚与角鲨烷饱和溶液黏度实验研究

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工程热物理学报 2020年第11期41卷 2646-2650页

作者：贾秀璨朱山杉孙艳军王晓坡西安交通大学热流科学与工程教育部重点实验室西安710049

研制了一套基于毛细管法的用于测量气体溶解在液体中达到饱和状态时的饱和溶液黏度的实验系统。为了扩大黏度的测量范围,本文采用两根不同尺寸的毛细管并联,使实验台更为便捷可靠。利用该实验台分别测量了异丁烷(R600a)与角鲨烷、二甲醚... 详细信息

研制了一套基于毛细管法的用于测量气体溶解在液体中达到饱和状态时的饱和溶液黏度的实验系统。为了扩大黏度的测量范围,本文采用两根不同尺寸的毛细管并联,使实验台更为便捷可靠。利用该实验台分别测量了异丁烷(R600a)与角鲨烷、二甲醚(DME)与角鲨烷组成的饱和溶液在温度范围为303.15~343.15 K内的黏度数据。同时,还利用Setchenow模型和Hind模型对实验结果进行关联,对比分析了模型的计算精度。

关键词：饱和溶液黏度角鲨烷异丁烷二甲醚

硼砂饱和溶液的差示FTIR光谱和Raman光谱分析

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光谱学与光谱分析 2003年第4期23卷 705-707页

作者：郑文捷刘志宏陈兴国兰州大学化学系甘肃兰州730000

记录了硼砂饱和溶液的差示FTIR光谱和Raman光谱 ,分别对其FTIR吸收波数和Raman位移进行了归属。该溶液中硼的存在形式有H3 BO3 ,B(OH) -4,B3 O3 (OH) 2 -5,B4O5(OH) 2 -4等。提出了硼砂饱和溶液中硼氧配阴离子的存在形式及其与析出Na2 B... 详细信息

记录了硼砂饱和溶液的差示FTIR光谱和Raman光谱 ,分别对其FTIR吸收波数和Raman位移进行了归属。该溶液中硼的存在形式有H3 BO3 ,B(OH) -4,B3 O3 (OH) 2 -5,B4O5(OH) 2 -4等。提出了硼砂饱和溶液中硼氧配阴离子的存在形式及其与析出Na2 B4O7·10H2 O固相的关系。

关键词：硼砂饱和溶液差示FTIR光谱 Raman光谱分析反应机理 Na2B4O7·10H2O

寄生虫卵漂浮法检验中不同饱和溶液的检测结果临床分析

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中华医院感染学杂志 2013年第20期23卷 5112-5114页

作者：虞春华连金泉刘建军江西医学院上饶分院病原生物教研室江西上饶334000 上饶市人民医院检验科江西医学院上饶分院影像科江西上饶334000

目的比较不同寄生虫卵检查法对寄生虫卵的阳性检出率,为相关检测提供方法依据。方法选择1250名健康体检者的粪便标本,分别采用饱和盐水漂浮法、饱和柠檬酸钠溶液法、直接涂片法及清水沉淀法检测其寄生虫卵,比较各方法检出率。结果饱和... 详细信息

目的比较不同寄生虫卵检查法对寄生虫卵的阳性检出率,为相关检测提供方法依据。方法选择1250名健康体检者的粪便标本,分别采用饱和盐水漂浮法、饱和柠檬酸钠溶液法、直接涂片法及清水沉淀法检测其寄生虫卵,比较各方法检出率。结果饱和柠檬酸钠溶液法对鞭虫卵、钩虫卵、绦虫卵、蛔虫卵及吸虫卵的阳性检出率分别为7.9%、10.4%、3.7%、24.9%及3.6%,其中钩虫卵及蛔虫卵的检出率显著高于其他3种检查法,差异有统计学意义(P饱和盐水漂浮法对钩虫卵及蛔虫卵的检出率较好,但对绦虫卵及吸虫卵的检出率为0。结论饱和柠檬酸钠溶液法对寄生虫卵的阳性检出率高、取材容易、价格低廉,可考虑作为寄生虫虫卵的常规性检查方法。

关键词：寄生虫卵漂浮法饱和溶液计数

基于实验和模型表征培育“科学思维”的教学实践——以“饱和溶液”为例

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化学教学 2023年第5期 54-59页

作者：陈培亮张燕许雪珠珠海市第十三中学珠海市南屏中学广东珠海519060

分析当前“饱和溶液”概念教学的一般思路和存在问题。以问题为载体进行探究设计,通过引导学生在探究活动过程中利用实验和自制模型,建构、修正并完善“饱和溶液”的概念,学会运用类比、解释、分析、预测、综合和归纳等科学方法,形成证... 详细信息

分析当前“饱和溶液”概念教学的一般思路和存在问题。以问题为载体进行探究设计,通过引导学生在探究活动过程中利用实验和自制模型,建构、修正并完善“饱和溶液”的概念,学会运用类比、解释、分析、预测、综合和归纳等科学方法,形成证据意识和模型应用能力,从而实现“科学思维”的发展。

关键词：科学思维饱和溶液实验模型

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五硼酸铵晶体及其饱和溶液的谱学性质

河南科技大学学报（自然科学版） 2016年第3期37卷 100-104,10页

作者：张豪朱一明张军米刚王泽鹏河南科技大学化工与制药学院河南洛阳471023 新疆师范大学化学化工学院新疆乌鲁木齐830054

针对硼氧酸盐晶体结构和溶液体系中硼氧配阴离子的复杂多变性,采用X射线粉末衍射、综合热分析和傅里叶变换红外光谱对五硼酸铵晶体进行了综合表征,分析了其晶相结构、组成和热稳定性。记录了不同p H值条件下五硼酸铵饱和溶液的拉曼光谱... 详细信息

针对硼氧酸盐晶体结构和溶液体系中硼氧配阴离子的复杂多变性,采用X射线粉末衍射、综合热分析和傅里叶变换红外光谱对五硼酸铵晶体进行了综合表征,分析了其晶相结构、组成和热稳定性。记录了不同p H值条件下五硼酸铵饱和溶液的拉曼光谱,分析了五硼酸铵水溶液的离子结构变化特征。研究结果表明:在五硼酸铵晶体和溶液中,硼均以多聚硼氧配阴离子的形式存在,且在饱和溶液中以多种离子形式动态平衡共存,可相互转化。溶液p H值的降低有利于硼氧配阴离子的聚合。

关键词：五硼酸铵晶体饱和溶液谱学研究结构分析

创建模型探讨化学概念本质的教学实践——以“饱和溶液”为例

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化学教育（中英文） 2021年第1期42卷 54-60页

作者：黄海燕攀枝花市仁和区大田中学四川攀枝花617002

中学化学"饱和溶液"概念的教学中,容易忽视学生已有的前概念,忽视概念建构的过程以及对概念背后本质原理的挖掘,常依托实验来建构概念,导致学生不能充分认识到概念的本质原理。尝试创建模型,采取将模型与实验相结合,用模型解释或预测实... 详细信息

中学化学"饱和溶液"概念的教学中,容易忽视学生已有的前概念,忽视概念建构的过程以及对概念背后本质原理的挖掘,常依托实验来建构概念,导致学生不能充分认识到概念的本质原理。尝试创建模型,采取将模型与实验相结合,用模型解释或预测实验的方式,帮助学生更好地建构并理解"饱和溶液"概念及其本质。

关键词：化学概念模型饱和溶液