检索结果-南通市图书馆

小学教学研究 1992年第7期 8-9页

作者：万明华江西省教委教研室

语文教学,正如吕叔湘先生所说“既是门科学,又是一种艺术”。笔者拟从美学的角度对小学语文教学作一尝试性的探索。语文教学究竟怎祥才算美呢?是否可以这么说:语文教学的美是执教者凭自已深厚的文化修养,特别是专业知识,创造性地运用教... 详细信息

语文教学,正如吕叔湘先生所说“既是门科学,又是一种艺术”。笔者拟从美学的角度对小学语文教学作一尝试性的探索。语文教学究竟怎祥才算美呢?是否可以这么说:语文教学的美是执教者凭自已深厚的文化修养,特别是专业知识,创造性地运用教学规律,创设令人愉悦的境界,取得预期的教学效果。这里有三层含义:

关键词：教学效果吕叔湘先生执教者美学角度专业知识阅读教学于漪风趣幽默堂课张弛

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遇见自己

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中国少年儿童 2022年第7期 16-19页

作者：彭小狗无不详狼部落艺术工作室

大半夜小辣椒还兴奋得不能入睡,因为要独自去参加夏令营,他既兴奋又紧张。这次夏令营活动不仅有他最爱的丛林露营,还有他最头疼的破冰聚会。说来也奇怪,小辣椒明明口才很好,博闻强识,但这些优势都得在熟悉的人面前才能展示出来。在陌生... 详细信息

大半夜小辣椒还兴奋得不能入睡,因为要独自去参加夏令营,他既兴奋又紧张。这次夏令营活动不仅有他最爱的丛林露营,还有他最头疼的破冰聚会。说来也奇怪,小辣椒明明口才很好,博闻强识,但这些优势都得在熟悉的人面前才能展示出来。在陌生人面前他就变成了说话脸红、少言寡语的“闷葫芦”。不知道的还以为他很高冷,熟悉了才知道他其实风趣幽默,有人说这是社交恐惧。总之,要很快和一群人打成一片,这对小辣椒来说是个不小的挑战。但小辣椒暗下决心,要直面这个让他困扰的问题。

关键词：社交恐惧夏令营活动风趣幽默露营陌生人打成一片兴奋

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大道至简——访经济学家魏杰教授

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现代营销（下） 2005年第3期 20-22页

作者：杨小洁

著名经济学家魏杰教授出生就学于古城西安,作为同乡,让记者备感亲切。魏教授身材魁梧,穿上长大衣,从背影看很像一位伟人:他嗓门洪亮,言谈举止中时时透出西北文人的大家气派;他旁征博引能连续两三个小时侃侃而谈,言谈内容丰富,思维迅捷,... 详细信息

著名经济学家魏杰教授出生就学于古城西安,作为同乡,让记者备感亲切。魏教授身材魁梧,穿上长大衣,从背影看很像一位伟人:他嗓门洪亮,言谈举止中时时透出西北文人的大家气派;他旁征博引能连续两三个小时侃侃而谈,言谈内容丰富,思维迅捷,学贯中西,风趣幽默又不失严谨。

关键词：魏杰风趣幽默大道至简人力资本人力资源企业制度创新信息非对称职业经理人岗位工资古城西安

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法律人成长记:如何突破一起棘手的案件?

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法律与生活 2023年第11期 99-101页

作者：梁楚君不详

编辑荐书法律出版社出版的《翻过远山遇见海:律师成长记》一书由北京浩天律师事务所合伙人、律师付希业著绘,这本书将暖意传递给法律旅途中的每个人,带你在穿过“律程”中的光与影后,拔开云与雾,见路、见仁、见智。本书展述了一名律师... 详细信息

编辑荐书法律出版社出版的《翻过远山遇见海:律师成长记》一书由北京浩天律师事务所合伙人、律师付希业著绘,这本书将暖意传递给法律旅途中的每个人,带你在穿过“律程”中的光与影后,拔开云与雾,见路、见仁、见智。本书展述了一名律师从“萌新”到“大咖”的20年执业奋斗故事,内容以时间为引,将律师成长路上的酸甜苦辣结集成文,付梓成书。书内附逾50幅“蔡志忠式”漫画,展现律师执业的心路历程,或令人嘘感慨,或让人会心一笑。作者以风趣幽默的笔触、悬切热情的语言,沉浸式分享办案中的艰难与感悟,诠释了一名律师执着向上的人生信念。

关键词：法律出版社律师执业人生信念蔡志忠事务所合伙人风趣幽默沉浸式光与影

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三爷爷的揉耳朵养生经

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养生月刊 2022年第3期43卷 230-231页

作者：张虹不详

临近年关,我回老家看望三爷爷,等到了三爷爷家门口,我见他正坐在葡萄架下揉耳朵,就悄悄地跑过去,双手捂住三爷爷的眼,小声问:"老人家,您猜猜我是谁?"三爷爷边揉耳朵边笑着说:"是俺乖孙女小虹,你和你爸刚进大门,我就看见、听见了,我是逗... 详细信息

临近年关,我回老家看望三爷爷,等到了三爷爷家门口,我见他正坐在葡萄架下揉耳朵,就悄悄地跑过去,双手捂住三爷爷的眼,小声问:"老人家,您猜猜我是谁?"三爷爷边揉耳朵边笑着说:"是俺乖孙女小虹,你和你爸刚进大门,我就看见、听见了,我是逗你哩。"听三爷爷说得这么风趣幽默.

关键词：葡萄架下风趣幽默耳朵爷爷养生经

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倾耳细听过耳不忘——浅谈学生倾听能力的培养

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七彩语文（教师论坛） 2017年第7期 14-15页

作者：朱建霞南通市城西小学

倾听是学习知识的必要前提。日本教育界称倾听能力为基础学力。倾听能力和生理的听觉能力不同,它还包括学生注意力和思维反应的速度,而我们的课堂中,却存在着学生不会听或不听的现象：不会听,指的是学生注意力不集中,专注的目标会经常转... 详细信息

倾听是学习知识的必要前提。日本教育界称倾听能力为基础学力。倾听能力和生理的听觉能力不同,它还包括学生注意力和思维反应的速度,而我们的课堂中,却存在着学生不会听或不听的现象：不会听,指的是学生注意力不集中,专注的目标会经常转移;不听,指的是心不在焉,或者说思想开小差。而小学语文教材中除了极少的听写词语、句段、欣赏演唱录音,要求留心同学发言外,很少有专门倾听的练习。