检索结果-南通市图书馆

艺术探索 1998年第S1期12卷 387-389页

作者：张丽珠

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音乐与舞蹈

创作评谭 2007年第6期 56-58页

作者：丁庆尹经民

音乐、舞蹈是人类生活中源远流长的艺术形式,是人类现实生活中不可缺少的重要组成部分。音乐、舞蹈是人有感于现实而产生的思想感情的表现形式,是源于现实生活而反映现实生活的情感艺术、表演艺术。与建筑、雕塑、绘画等静态艺术、直观... 详细信息

音乐、舞蹈是人类生活中源远流长的艺术形式,是人类现实生活中不可缺少的重要组成部分。音乐、舞蹈是人有感于现实而产生的思想感情的表现形式,是源于现实生活而反映现实生活的情感艺术、表演艺术。与建筑、雕塑、绘画等静态艺术、直观艺术相比,音乐演奏中的音符。

关键词：音乐与舞蹈艺术形式静态艺术情感艺术现实生活生命运动身体动作音乐作品兴于诗动物狂欢节

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音乐与舞蹈

大舞台 1998年第4期 80-81页

作者：吴珹

音乐 1 音乐是心灵的意识,用纤细的手指,敲开感情的门扉。那细腻的和声,让想象展开了翅膀…… 2 像清泉漫过心田,绿意拂过心坪; 像骤雨落过心湖,奔蹄驰过心疆;

关键词：音乐与舞蹈舞蹈语言开屏的孔雀精神家园审美理想心灵体操无声语言动态表达人体文化节奏

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舞蹈教学中音乐与舞蹈的关系和运用

艺术家 2024年第1期 110-112页

作者：郑彬彬厦门大学嘉庚学院

音乐和舞蹈作为两种不可或缺的艺术形式,彼此之间存在着深刻的共鸣。音乐是舞蹈的灵感之源,也是舞蹈表达情感和意义的媒介,还能为舞者提供灵感和创造力。舞蹈和音乐在舞蹈教学中不可分割。在舞蹈教学中,舞蹈教师可以引导学生分析音乐的... 详细信息

音乐和舞蹈作为两种不可或缺的艺术形式,彼此之间存在着深刻的共鸣。音乐是舞蹈的灵感之源,也是舞蹈表达情感和意义的媒介,还能为舞者提供灵感和创造力。舞蹈和音乐在舞蹈教学中不可分割。在舞蹈教学中,舞蹈教师可以引导学生分析音乐的节奏、旋律和结构,使他们更好地理解音乐与舞蹈之间的关系。教师还需要深入了解音乐与舞蹈之间的关系,以便更好地指导学生,提高学生的音乐感知和音乐理解能力。

关键词：舞蹈教学舞蹈教师音乐感知灵感之源音乐与舞蹈音乐和舞蹈音乐理解能力表达情感

地方高校音乐、舞蹈人才培养——兼论人才培养模式与就业改革

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尚舞 2024年第7期 129-131页

作者：全先锋河西学院

地方高校音乐、舞蹈专业在人才培养模式、课程设置、教学方法等方面还存在许多问题。地方高校音乐、舞蹈专业改革人才培养模式应当以专业人才市场需求为导向,构建符合就业市场需求的课程体系,实行以就业为导向的课程设置。在课程设置上... 详细信息

地方高校音乐、舞蹈专业在人才培养模式、课程设置、教学方法等方面还存在许多问题。地方高校音乐、舞蹈专业改革人才培养模式应当以专业人才市场需求为导向,构建符合就业市场需求的课程体系,实行以就业为导向的课程设置。在课程设置上应结合地方经济社会发展和学生自身条件,合理安排专业基础知识和综合能力训练课程,突出专业特色;在教学方法上应创新教学方式,探索开放式教学模式。文章阐述了当前地方高校音乐与课程设置中存在的问题,并为其提出改革方向,以期为地方高校音乐、舞蹈专业人才培养提供参考和借鉴,以便更好地服务社会,为国家的文化事业贡献力量。

关键词：地方高校人才培养模式课程改革音乐与舞蹈

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非洲阿特拉斯山区柏柏尔人的音乐与舞蹈

中国音乐 1998年第4期 71-,54页

作者：王丽媛

阿特拉斯山柏柏尔人有着千年传统的音乐与舞蹈，基于舞蹈诗歌之上的柏柏尔音乐文化冲决一切地保留了下来。到那里旅游的人都说这是真正的传统音乐。—米纳·哈得《世界音乐》，ｖｏｌ．２１０／９７在摩洛哥，阿特拉斯山区柏柏尔人由于... 详细信息

阿特拉斯山柏柏尔人有着千年传统的音乐与舞蹈，基于舞蹈诗歌之上的柏柏尔音乐文化冲决一切地保留了下来。到那里旅游的人都说这是真正的传统音乐。—米纳·哈得《世界音乐》，ｖｏｌ．２１０／９７在摩洛哥，阿特拉斯山区柏柏尔人由于经常跳他们自己的舞蹈，唱他们自己的...

关键词：柏柏尔人阿特拉斯音乐与舞蹈传统音乐摩洛哥音乐会柏柏尔语马格里布非洲舞蹈音乐

民族性:中国芭蕾舞剧创作中音乐与舞蹈融合的关键

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北京舞蹈学院学报 2010年第S1期 19-23页

作者：孟乐解放军艺术学院舞蹈系北京100081

从中国芭蕾舞剧的发展历程来看,中国芭蕾舞剧音乐与舞蹈在创作中在民族性的基础上相互融合,使芭蕾舞剧这门西方艺术在中国得到了富有民族特色的发展,积极探索研究中国芭蕾舞剧中音乐与舞蹈的关系对于更好地发展中国芭蕾具有重大意义。... 详细信息

从中国芭蕾舞剧的发展历程来看,中国芭蕾舞剧音乐与舞蹈在创作中在民族性的基础上相互融合,使芭蕾舞剧这门西方艺术在中国得到了富有民族特色的发展,积极探索研究中国芭蕾舞剧中音乐与舞蹈的关系对于更好地发展中国芭蕾具有重大意义。本文从中国芭蕾舞剧创作中音乐的民族性以及舞蹈的民族性两个方面分别进行了研究分析,对中国芭蕾舞剧创作中音乐与舞蹈在民族性基础之上融合发展的策略进行了初步探讨。

关键词：中国芭蕾舞剧音乐与舞蹈民族性融合

中国芭蕾舞剧中音乐与舞蹈的民族性融合发展策略

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四川戏剧 2021年第6期 127-130页

作者：沙薇沈阳音乐学院

如果说西方芭蕾舞剧艺术在中国得到了顺利的发展,倒不如说西方芭蕾舞剧艺术在中国得到了前所未有的创新。研究中国芭蕾舞剧中舞蹈与音乐之间的关系,对中国芭蕾舞艺术的发展有着非凡的意义。对此,本文分别从中国芭蕾舞剧创作中音乐的民... 详细信息

如果说西方芭蕾舞剧艺术在中国得到了顺利的发展,倒不如说西方芭蕾舞剧艺术在中国得到了前所未有的创新。研究中国芭蕾舞剧中舞蹈与音乐之间的关系,对中国芭蕾舞艺术的发展有着非凡的意义。对此,本文分别从中国芭蕾舞剧创作中音乐的民族性、舞蹈的民族性这两个方面出发,着重讨论中国芭蕾舞剧在创作的过程中,音乐与舞蹈在民族融合层面上的创新方法。

关键词：中国芭蕾舞剧音乐与舞蹈民族性

人音版高中《音乐与舞蹈》社交舞单元模块教学实践研究

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人音版高中《音乐与舞蹈》社交舞单元模块教学实践研究

作者：尹巧林海南师范大学

学位级别：硕士

“音乐与舞蹈”模块是学校发展素质教育的重要艺术课程,是音乐与舞蹈的完美结合的体现,对开阔学生艺术视野、塑造高尚情操、提高综合艺术能力有着不可替代的作用,社交舞具有培养学生音乐和体育能力的双功效,对缓解学生学习压力、丰富学... 详细信息

“音乐与舞蹈”模块是学校发展素质教育的重要艺术课程,是音乐与舞蹈的完美结合的体现,对开阔学生艺术视野、塑造高尚情操、提高综合艺术能力有着不可替代的作用,社交舞具有培养学生音乐和体育能力的双功效,对缓解学生学习压力、丰富学生课余生活,提高学生身体素质等方面都具有重要意义。本文研究的主要内容是人音版高中《音乐与舞蹈》第八单元社交舞模块的教学实践研究,采用了文献分析法、问卷调查法、观察法、访谈法。以海口市S中学为研究对象,以二个班级的学生作为主要课程实施对象,选取了三堂具有代表性的社交舞鉴赏课、舞蹈课、编创课作为教学内容,通过教学实践与课堂观察为社交舞在校园的长期发展提出了可行性参考与建议。本文分为四章呈现。第一章为人音版《音乐与舞蹈》社交舞模块的概述,主要介绍了音乐与舞蹈课程概述、社交舞的背景渊源、社交舞的分类、社交舞的教学价值和艺术价值。第二章为高中音乐与舞蹈教学现状调查分析,以谈话的方式对教师的情况进行调查,以问卷的方式对学生进行调查,从而了解到学校的学校的硬件设施情况、音乐教师的基本情况、学生学习社交舞的基本情况。从而设计符合高中年龄段学生水平的教学内容,以及分析社交舞教学实施的阻力因素。第三章为社交舞在高中音乐舞蹈课堂的教学实践,包括社交舞音乐课堂教学设计思路、教学流程构建、教学实践反馈、特色课堂实施四个部分,选取了三堂具有代表性的鉴赏课、舞蹈课、编创课作为主要素材,在实践过程中,运用了情境创设法、小组合作探究法、奥尔夫教学法、拉班力效理论等教学方法和理论,结合教学实施情况进行教学实践分析。第四章为社交舞进课堂的教学思考和建议,提出了三个方面的建议:引起学校领导的重视、引进优秀的音乐教育人才、提高音乐教师的业务水平、开设特色的社交舞课外活动。

关键词：社交舞音乐与舞蹈教学实践

高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块的综合教学初探

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块的综合教学初探

作者：陈频福建师范大学

学位级别：硕士

闻一多先生说：“舞是生命情调最直接，最实质，最强烈，最尖锐，最单纯而又最充足的表现……它是一切艺术中最大综合性的艺术。”舞蹈作为一种社会审美形态，历史悠久，它通过节奏化的人体形态动作表达人类强烈的思想感情。作为表达人... 详细信息

闻一多先生说：“舞是生命情调最直接，最实质，最强烈，最尖锐，最单纯而又最充足的表现……它是一切艺术中最大综合性的艺术。”舞蹈作为一种社会审美形态，历史悠久，它通过节奏化的人体形态动作表达人类强烈的思想感情。作为表达人类永恒追求的艺术载体，舞蹈在艺术领域内的分量举足轻重。没有舞蹈的艺术不能算是完整的艺术，没有舞蹈的教育不能算是完整的艺术教育，没有艺术教育的教育不能算是完整的教育。高中音乐课的设置本为了培养学生对音乐的兴趣爱好，提高审美水平，但是我国的应试教育现状使得音乐课长期被排挤在高中教育的边缘位置，在这样的状况下，《普通高中音乐课程标准》的颁布明确规定高中音乐课是“面向全体学生的必修课程”。这无疑是从新时代对人才的要求出发，是为培养具有综合能力和较高人文素质的一代人而做的努力。在这个课程标准中，为高中音乐教学设置了六个模块，其中，“音乐与舞蹈”模块的设置明确表示是为了“满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力”。这个环节的设置也为音乐教师们带来了挑战，如何能将舞蹈教学带入课堂，舞蹈教学进入音乐课堂究竟能否引起学生们的兴趣，以及如何在教学过程中将舞蹈的各个学科，将音乐与舞蹈综合起来等问题都是值得音乐教师们思考的。本文针对以上几个问题，拟进行三个部分的论述。第一部分，强调“综合性”在音乐教育中的重要性。对于即将带入课堂的舞蹈教学来说，这里的综合性不仅指舞蹈与音乐的结合，还包括舞蹈教学中鉴赏、表演、创作等学科间的综合。强调“综合性”的目的在于希望通过舞蹈艺术教育活动能够带动学生对其他艺术门类的兴趣与感知力，使学生的综合素质得到全面提高。第二部分，《普通高中音乐课程标准》中对“音乐和舞蹈”模块的设置之所以引起广大音乐教师的关注，原因就在于目前的高中舞蹈教学现状不容乐观，由于教学设施、师资情况等原因造成这块教学几乎空白。本文期通过对高中舞蹈教学现状成因的简析和高中生学习舞蹈意愿的调查，对这一状况进行比较细致的考察。第三部分，此部分为本文的重点部分，涉及对“音乐与舞蹈”模块综合教学实施构想。通过对舞蹈学科系统性的认识进行模块教学单元设计，并针对这些单元列举构想示例，将抽象的理念与教学经验相结合，以具体的教学内容对目标进行阐述，以期实现“音乐与舞蹈”模块课程设计的价值取向。舞蹈艺术教育活动是一个系统、动态的运作过程，任何环节的缺失、要素的不力，都会影响或制约其教育作用的发挥。而在这样的系统中，教师将起到一个重要的桥梁作用，他们维系着舞蹈艺术教育理念与富有个性的受教者，因此音乐与舞蹈结合的教学也是对教师本身综合素质的要求。

关键词：音乐与舞蹈模块教学综合性构想示例