检索结果-南通市图书馆

中学数学教学 1991年第1期 28-30页

作者：凌盛颐龚维煌合肥四中合肥八中

本文用集合中的韦恩图解排列中较难的四个问题,起到化难为易的作用。

关键词：韦恩图排列题确定位置展开式已知条件若川请看单明数学归纳法门刀

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例说韦恩图解题

数学爱好者(高一人教大纲) 2008年第8期 40-42页

作者：时会英山东日照实验高中

用平面上一条封闭的曲线所围成的图形来表示集合,这个图形就叫做韦恩图.集合中图形语言具有直观形象的特点,将集合问题图形化,利用集合韦恩图的直观性,可以深刻理解集合有关概念、运算公式,有助于显示集合间的关系,所以,韦恩图是进行集... 详细信息

用平面上一条封闭的曲线所围成的图形来表示集合,这个图形就叫做韦恩图.集合中图形语言具有直观形象的特点,将集合问题图形化,利用集合韦恩图的直观性,可以深刻理解集合有关概念、运算公式,有助于显示集合间的关系,所以,韦恩图是进行集合运算的有力工具.解题时,若能借助于

关键词：韦恩图直观性集合运算

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这张韦恩图该怎样画?

湖南教育 1986年第9期 32-33页

作者：绍辉

一教师讲完“数的整除”后,在总结如何区分“整除”与“除尽”“不整除”与“除不尽”等概念时说,“‘整除’是‘除尽’的一种特殊情况。在‘除不尽’的情形下,也一定可以说是‘不整除’,但是,在‘不整除’的情况下,就不一定可以说是‘... 详细信息

一教师讲完“数的整除”后,在总结如何区分“整除”与“除尽”“不整除”与“除不尽”等概念时说,“‘整除’是‘除尽’的一种特殊情况。在‘除不尽’的情形下,也一定可以说是‘不整除’,但是,在‘不整除’的情况下,就不一定可以说是‘除不尽’了。如果要把这些关系都反映在一张图里,那么,这张图可以这样画。”说完,教师随手画了一个韦恩图在黑板

关键词：韦恩图

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教你用韦恩图解题

数学爱好者(高一人教大纲) 2007年第9期 13-14页

作者：时会英山东日照实验高中

用平面上一条封闭的曲线所围成的图形来表示集合,这个图形就叫做韦恩图.集合中图形语言具有直观形象的特点,将集合问题图形化,利用集合韦恩图的直观性,可以深刻理解集合有关概念、运算公式,有助于显示集合间的关系,所以,韦恩图

关键词：韦恩图集合运算说英语

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例说韦恩图解题

数学爱好者(高一人教大纲) 2006年第1期 40-41页

作者：时会英山东日照实验高中

用平面上一条封闭的曲线所围成的图形来表示集合,这个图形就叫做韦恩图.集合中图形语言具有直观形象的特点,将集合问题图形化,利用集合韦恩图的直观性,可以深刻理解集合有关概念、运算公式,有助于显示集合间的关系,所以,韦恩图是进行集合运算的有力工具.解题时,若能借助于韦恩图进行分析,往往可将问题直观化、形象化,使问题简捷准确地获解.

关键词：韦恩图直观性集合运算

用“套餐式”材料引领数学思考——《集合(重叠问题)》教学与思考(二)

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小学教学设计 2023年第32期 18-20页

作者：陈佳娣浙江省绍兴市上虞区鹤琴小学教育集团天香校区

【教学内容】人教版三年级上册第104、105页。【课前思考】集合思想是数学中最基本的思想之一。本课隶属“数学广角”内容,此单元只安排一个例题,借助学生熟悉的素材,介绍如何用韦恩图表示出参加两项比赛的人数,同时启发思考怎样列式解... 详细信息

【教学内容】人教版三年级上册第104、105页。【课前思考】集合思想是数学中最基本的思想之一。本课隶属“数学广角”内容,此单元只安排一个例题,借助学生熟悉的素材,介绍如何用韦恩图表示出参加两项比赛的人数,同时启发思考怎样列式解决问题,渗透集合的有关思想和方法。为引领学生展开有序而完整的数学思考,本课拟围绕一组“套餐式”的学习材料逐层展开。

关键词：数学思考集合思想套餐式学习材料引领学生数学广角韦恩图教学内容

借助图像化阅读策略推动学生高阶思维发展——以统编版《语文》第二、三学段教材为例

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福建教育学院学报 2022年第9期23卷 67-69页

作者：吕英姿厦门市同安区教师进修学校附属小学福建厦门361100

图像化策略是一种利用图像化进行阅读学习活动的方法,它是指将各种复杂多变的信息,用视觉或触觉来感知,再以图像的手段去表达内容,是在人脑中直接反映的一种进程。小学语文阅读教学时,教师引导学生针对不同的文本选择“概念图、韦恩图... 详细信息

图像化策略是一种利用图像化进行阅读学习活动的方法,它是指将各种复杂多变的信息,用视觉或触觉来感知,再以图像的手段去表达内容,是在人脑中直接反映的一种进程。小学语文阅读教学时,教师引导学生针对不同的文本选择“概念图、韦恩图、树状图、鱼骨图”等图像化策略开展学习活动,推动了学生高阶思维的发展。

关键词：图像化策略概念图树状图韦恩图鱼骨图

找准进阶点,发展数学图表语言能力——以六年级“正比例”教学为例

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小学数学教师 2023年第7期 126-130页

作者：葛芬刘晓婷中国农业科学院附属小学北京教育学院数学与科学教育学院

“会用数学的语言表达现实世界”[1]是数学核心素养的构成之一。数学语言包括文字语言、符号语言和图表语言三种表现形式。其中,图表语言是指包含一定数学信息的各种图或表,可以细分为图形语言(几何图形、统计分析图、集合韦恩图等)、... 详细信息

“会用数学的语言表达现实世界”[1]是数学核心素养的构成之一。数学语言包括文字语言、符号语言和图表语言三种表现形式。其中,图表语言是指包含一定数学信息的各种图或表,可以细分为图形语言(几何图形、统计分析图、集合韦恩图等)、图像语言(函数图像或统计线图等)和表格语言(统计数据表、分析表、框图等)。[2]能够从现实生活中的图表中提取相关数学信息,并以此来表达现实生活及其他学科中事物的性质、关系和规律等正是“会用数学的语言表达现实世界”的表现。

关键词：现实生活数学核心素养图像语言数学语言图形语言韦恩图函数图像统计分析

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优化科学阅读发展探究素养

课程教材教学研究（教育研究） 2023年第11期 50-52页

作者：邵俊蕾浙江省杭州市嘉绿苑小学景汇校区

一、“炼”科学阅读素材,指明探究方向(一)基础点:教材中选在教科版小学科学每册书的首页都有一个科学家故事,每个单元都有一个引言,课文中也都有“提示”“资料”等阅读内容。此外,与其他学科相比,教科版小学科学教材还有很多待补充的... 详细信息

一、“炼”科学阅读素材,指明探究方向(一)基础点:教材中选在教科版小学科学每册书的首页都有一个科学家故事,每个单元都有一个引言,课文中也都有“提示”“资料”等阅读内容。此外,与其他学科相比,教科版小学科学教材还有很多待补充的表格、气泡图、韦恩图等留白处。这样的教材设计正是引发学生思考、顿悟的兴趣之处。

关键词：小学科学教材设计韦恩图探究素养教科版气泡图探究方向阅读素材

基于网络药理学探讨牛膝-续断药对在类风湿关节炎中的作用机制

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中国新药杂志 2020年第16期29卷 1911-1920页

作者：郑乐韩隆胤许舒迪黄文广杜彦仪史周薇王强林昌松广州中医药大学第一临床医学院广州510000 广州中医药大学第一附属医院广州510000

目的:探讨牛膝-续断药对治疗类风湿关节炎(rheumatoid arthritis,RA)的药效物质基础与潜在的作用机制。方法:依托Therapeutic Target Database(TTD)、DrugBank疾病数据库检索出RA已知的靶点,通过中药系统药理学分析平台(Traditional Chi... 详细信息

目的:探讨牛膝-续断药对治疗类风湿关节炎(rheumatoid arthritis,RA)的药效物质基础与潜在的作用机制。方法:依托Therapeutic Target Database(TTD)、DrugBank疾病数据库检索出RA已知的靶点,通过中药系统药理学分析平台(Traditional Chinese Medicine Systems Pharmacology Database and Analysis Platform,TCMSP)找出牛膝-续断的所有化学成分。根据药物口服生物利用度(oral bioavailability,OB)、类药性(drug-likeness,DL)、药物半衰期(drug half-life,HL)等条件筛选成分,列出与其相关的所有潜在靶点。使用韦恩图工具得出疾病靶点和中药成分靶点的共同靶点信息。运用STRING数据库,构建靶蛋白互作(proteinprotein interaction,PPI)网络模型。运用Cytoscape软件插件ClueGO进行KEGG通路注释分析,筛选并得出通路。运用Cytoscape软件构建成分-信号通路-共同靶点网络图。结果:得到RA靶点241个,续断4个成分,牛膝8个成分,药对总计201个靶点。疾病与成分共同靶点为39个。KEGG通路注释分析共得出62条通路。通过网络图预测出药对关键作用成分为槲皮素、山柰酚、汉黄芩素、黄芩素、龙胆根素,关键靶点为TNF,JUN,PTGS2,NFKBIA,IL6,MAPK14,IL1B,关键信号通路为IL-17信号通路、TNF信号通路、Th17细胞分化、NOD样受体信号通路、破骨细胞分化、T细胞受体信号通路、Toll样受体信号通路、NF-κB信号通路、类风湿关节炎。结论:牛膝-续断药对通过槲皮素、山柰酚等成分,作用于TNF,JUN,PTGS2等靶点,IL-17信号通路、TNF信号通路等通路参与其中,在RA中发挥抗炎、免疫保护等治疗作用。

关键词：口服生物利用度 Th17细胞类风湿关节炎药效物质基础药物半衰期续断山柰酚韦恩图