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  • 2 篇 哲学
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    • 1 篇 中国语言文学
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主题

  • 5 篇 隐微教诲
  • 4 篇 显白教诲
  • 1 篇 道教
  • 1 篇 卢梭
  • 1 篇 古典教育
  • 1 篇 生活方式
  • 1 篇 自由观
  • 1 篇 莱辛
  • 1 篇 孔子
  • 1 篇 自然状态
  • 1 篇 论语
  • 1 篇 启蒙
  • 1 篇 因材施教
  • 1 篇 施特劳斯

机构

  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 中国人民大学
  • 1 篇 中国孔子研究院
  • 1 篇 中山大学
  • 1 篇 西南大学

作者

  • 1 篇 杜时忠
  • 1 篇 杨子路
  • 1 篇 谷文国
  • 1 篇 汤月娥
  • 1 篇 孙银光
  • 1 篇 吴元发
  • 1 篇 刘小枫

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=隐微教诲"
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论道教之自由观与隐微教诲
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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2016年 第1期45卷 76-83页
作者： 杨子路 西南大学政治与公共管理学院 重庆北碚400715
据道经文本之显白教诲,"尊道贵德""长生成仙"可谓道教的核心观念。然而道教自创立之时起,不仅是一种具有终极关切向度的宗教,同时也是继承秦汉黄老道家衣钵的政治思想流派。道教教义中便包含有大量世俗性政治思想内容,其自由观涵盖外在... 详细信息
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隐微与显白:卢梭“共时性因材施教”的双重教育意图
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全球教育展望 2024年 第7期53卷 27-38页
作者： 吴元发 南京师范大学道德教育研究所 南京210097
卢梭作为西方传统隐微术写作的传承者,在现代性的转折点上承担着双重教育使命:既要教诲哲人从事科学和文艺,从而过上更高的哲学生活,又要让心性不足的大众放弃科学与文艺,从而过上道德生活。如此,既避免了哲学的大众化、降格化,又避免... 详细信息
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谁之教诲,何种方式?——对孔子及《论语》的一种哲学解释
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北京行政学院学报 2022年 第4期 115-121页
作者： 谷文国 汤月娥 中国人民大学哲学院 北京100082 中国孔子研究院 山东济宁273185
施特劳斯通过揭示隐藏在西方古典政治哲学传统中显白教诲与隐微教诲的写作方式问题,展开了对古典哲人及其哲学的双重理解和深入阐释,并将此视为理解古典哲人和阅读古典哲学的重要原则。参考并借鉴其隐显二重说的解经原则来理解孔子与《... 详细信息
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显白教诲与世间邪恶——施特劳斯对莱辛的一段话的解释
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东岳论丛 2010年 第8期31卷 5-10页
作者： 刘小枫 中山大学哲学系 广东广州510275
坚持西方古典传统区分显白教诲[the exoteric teaching]和隐微教诲[the esoteric teaching]的有效性,既使得政治哲学史家施特劳斯在二十世纪获得巨大声誉,也使他遭受尖锐批评。本文通过析读施特劳斯的"显白的教诲"一文中的一段话,试图... 详细信息
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显白与隐微:古典教育的两重性——兼论“高贵谎言”的教育意蕴
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复旦教育论坛 2019年 第3期17卷 17-23页
作者： 孙银光 杜时忠 华中师范大学道德教育研究所
哲人与城邦的冲突产生了所谓的"苏格拉底问题",导致哲学不得不为自身的合理性进行辩护。与之相关的古典教育,也在现实中遭遇了困境。柏拉图发现了这个问题,对教育活动进行了适当的调整,正式开启了古典教育的两重性。然而,随着现代哲学... 详细信息
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