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阿基米德原理

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科学大众(中学生) 1953年第9期 335-338页

作者：莫羅作夫龍仁

金王冠的秘密很久很久二千年以前,叙拉古的国王亥厄洛叫他的一名巧匠为他打一顶金王冠,当华丽灿烂的王冠——一件真正艺术傑作——制好以後,这个国王起了一种疑心:这顶金冠可能不是纯金做的,也许匠师掺了些银子进

关键词：阿基米德原理立方公尺

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阿基米德原理

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小学阅读指南（高年级版） 2017年第6期 14-15页

智破皇冠案——浮力原理的发现有一年，叙拉古国王在外面做了一顶皇冠。拿回来之后他怕皇冠掺杂了其他金属，就称了一下，虽然重量上没有差别，但是国王还是将信将疑。

关键词：阿基米德原理浮力原理国王

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阿基米德原理

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中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2015年第4期 10-,6页

作者：张永北京市第十六中学

该案例使用了'电子书包'辅助教学,得到了听课老师的一致好评。张老师这个'阿基米德原理'教学案例,改变了教学以纸质学案为主的模式,学生的思维轨迹清晰可见,结果便于保存、查找和回顾复习。这节课的亮点突出表现在三方面:实验数据电子化... 详细信息

该案例使用了'电子书包'辅助教学,得到了听课老师的一致好评。张老师这个'阿基米德原理'教学案例,改变了教学以纸质学案为主的模式,学生的思维轨迹清晰可见,结果便于保存、查找和回顾复习。这节课的亮点突出表现在三方面:实验数据电子化;课堂练习电子化;课堂检测电子化。

关键词：电子书包阿基米德原理教学案例课堂检测物理课电子化

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阿基米德原理

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物理通报 1998年第1期 27-27页

阿基米德原理(Archimede′s principle) 由阿基米德明确阐述的关于流体静力学中的浮力基本原理。可以用现代术语表述为: (1)如果一个物体全部浸在水中被水包围,并处于平衡状态,则流体作用在此物体上的力的方向同重力相反,大小等于被此... 详细信息

阿基米德原理(Archimede′s principle) 由阿基米德明确阐述的关于流体静力学中的浮力基本原理。可以用现代术语表述为: (1)如果一个物体全部浸在水中被水包围,并处于平衡状态,则流体作用在此物体上的力的方向同重力相反,大小等于被此物体所排开的水的重量。 (2)当漂浮在水上的物体的上半部分处于水面以上,而下半部分处于静止的水中时,物体受到水

关键词：阿基米德原理圆柱形

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利用 3D 打印技术制作新型演示实验装置——以“阿基米德原理”实验装置为例

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实验教学与仪器 2024年第4期41卷 78-80页

作者：徐田敏上海市文来中学上海201100

初中物理教材中验证阿基米德原理实验因测量次数较多,操作复杂,容易导致结果产生较大误差。利用3D打印技术自制装置,并与DIS传感器组合制作验证阿基米德原理的新型实验装置,其实验结果可信度高,实验操作简单,现象易于观察,实验成本较低... 详细信息

初中物理教材中验证阿基米德原理实验因测量次数较多,操作复杂,容易导致结果产生较大误差。利用3D打印技术自制装置,并与DIS传感器组合制作验证阿基米德原理的新型实验装置,其实验结果可信度高,实验操作简单,现象易于观察,实验成本较低,便于学生独立完成实验,能将实验误差降低至1%左右。

关键词： 3D打印技术 DIS传感器阿基米德原理演示实验实验装置误差

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阿基米德原理的应用研究——浮力秤的设计

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物理教师 2019年第3期40卷 50-50,53页

作者：李善君费金有吉林省临江市桦树中学吉林临江134604 吉林师范大学吉林四平136000

积极引导学生将所学知识应用于实际生活,能够促进学生形成基本的探究能力.基于阿基米德原理,结合逆向思维而设计的浮力秤能够加深学生对原理的理解,体验物理知识的价值,同时也能在设计操作中形成良好的物理思维.

关键词：阿基米德原理浮力秤创新设计

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阿基米德原理演示实验

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中学物理教学参考 2016年第10期45卷 94-95页

作者：李艳茹张皓晶张瑛龚云梅严霞张雄云南师范大学物理与电子信息学院

以童话故事为背景,要求学生测量出当帝王的皇冠掉入泳池中,泳池中的水位如何变化。这个问题看起来简单,在教学中则是困扰学生的疑难问题。通过引入故事和模拟实验,可以激发学生学习阿基米德原理的兴趣,实践表明教学效果较好。

关键词：阿基米德原理浮力演示实验

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阿基米德原理与浮力赝势能——在重力势能章节引入浮力之本质解释

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物理 2021年第6期50卷 402-404页

作者：高义华鲁周超李文川华中科技大学物理学院&武汉光电国家研究中心武汉430074 华中科技大学附属中学(光谷第一中学) 武汉430074 湖北大学物理学与电子技术学院武汉430062

1引子阿基米德(公元前287—212年)是一位伟大的科学家(图1),是静态力学与流体力学的奠基人^([1-3])。实际上,他的名字Archimedes很独特,非常适合阿基米德本人。“阿基”(Arche)是原理、规划、第一,“米德”(medes)即头脑、智慧、机智。... 详细信息

1引子阿基米德(公元前287—212年)是一位伟大的科学家(图1),是静态力学与流体力学的奠基人^([1-3])。实际上,他的名字Archimedes很独特,非常适合阿基米德本人。“阿基”(Arche)是原理、规划、第一,“米德”(medes)即头脑、智慧、机智。完整地念他的名字,“Archimedes”就是“第一号头脑”。这位被后世称为最伟大的四位数学家之一的阿基米德,在科学上有众多建树,其中最著名的是人人皆知的冠以其名的计算浮力大小的“阿基米德原理”。

关键词：阿基米德原理米德重力势能流体力学浮力

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“阿基米德原理”教学思考

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物理教学 2019年第9期41卷 42-44页

作者：高嵩宋雅娇山东师范大学物理与电子科学学院

在"阿基米德原理"这一节教学中,许多老师不喜欢讲"测量王冠"的故事,认为这是个密度问题而非浮力问题。但这个故事却又是常用教科书中的内容。那么这个故事到底是个浮力问题还是个密度问题?这就需要我们通过梳理故事发展的脉络,从而透过... 详细信息

在"阿基米德原理"这一节教学中,许多老师不喜欢讲"测量王冠"的故事,认为这是个密度问题而非浮力问题。但这个故事却又是常用教科书中的内容。那么这个故事到底是个浮力问题还是个密度问题?这就需要我们通过梳理故事发展的脉络,从而透过文字分析故事背后阿基米德推理的逻辑,这样不仅可以更有效地理解物理学史,而且当年科学家的思路对于我们引发学生的学习有重要的启发和借鉴作用。

关键词：阿基米德原理问题情境物理教学物理学史

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优化教学路径发展核心素养——以“阿基米德原理”的教学为例

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物理教学 2021年第12期43卷 37-39,62页

作者：任少铎厦门市海沧区东孚中学福建361000

本文针对当前阿基米德原理教学路径设计的不足,提出了适当的优化措施。采用先推导后验证的路径以更好地培养科学思维,建构思维支架以降低学生实验的难度,深度剖析"排开"一词的含义以突破学生的思维误区,设置有梯度的实际问题以深化知识... 详细信息

本文针对当前阿基米德原理教学路径设计的不足,提出了适当的优化措施。采用先推导后验证的路径以更好地培养科学思维,建构思维支架以降低学生实验的难度,深度剖析"排开"一词的含义以突破学生的思维误区,设置有梯度的实际问题以深化知识运用,从而更好地发展学生的物理学科核心素养。实践还发现,将探究实验改为验证实验,对学生核心素养的提升效果并不会降低,从而为初中物理实验教学提供一种新思路。

关键词：核心素养阿基米德原理验证实验

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