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中国水产 1998年第7期 53-53页

作者：彭源

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阶梯教室

棋艺（象棋） 2009年第5期 57-57页

第一局：善攻敌不知所守，攻其所必救，避实击虚，因敌制胜。

关键词：阶梯教室避实击虚因敌制胜象棋

微穿孔板吸声结构在阶梯教室中的声反射和声吸收性能分析

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声学学报 2006年第3期31卷 222-227页

作者：陆凤华籍仙蓉王佐民太原理工大学建筑与土木工程学院太原030024 同济大学声学研究所上海200092

依据马大猷教授的微穿孔板基本理论,在对微穿孔板吸声结构完成吸声理论计算结果的基础上,进行参数选择并设计了微穿孔吸声反射板结构,用于新建的阶梯教室中。分析了这种微穿孔吸声反射板结构在阶梯教室中的声反射和声吸收的性能。经现... 详细信息

依据马大猷教授的微穿孔板基本理论,在对微穿孔板吸声结构完成吸声理论计算结果的基础上,进行参数选择并设计了微穿孔吸声反射板结构,用于新建的阶梯教室中。分析了这种微穿孔吸声反射板结构在阶梯教室中的声反射和声吸收的性能。经现场测试与主观评价,表明了此方法对阶梯教室控制音质效果的有效性和可行性。

关键词：微穿孔板阶梯教室吸声结构声反射吸收性能计算结果参数选择主观评价现场测试音质效果

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阶梯教室改造成多媒体教室的设计方法

中国电化教育 2000年第7期 61-64页

作者：张天鹏延边大学电教中心 133002

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阶梯教室扩声工程设计

电声技术 2003年第1期27卷 14-17页

作者：顾克明陈建利谢海啸王鸿星赵立荣信息产业部电子第三研究所北京100015

北京市六十五中阶梯教室其体形为一矩形,长28.5 m,宽19.3 m,高5 m,地面成阶梯斜坡上升,舞台框高5.8 m,宽12 m.其使用功能主要用于会议报告及一般文化娱乐活动,属于语言和音乐兼用的多功能扩声系统工程.

关键词：阶梯教室扩声工程有效混响时间建筑声学调试

用模型法分析异形阶梯教室的光环环境与声环境

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建筑学报 1994年第8期 56-59页

作者：王炳坤天津大学建筑系

用模型法分析异形阶梯教室的光环环境与声环境王炳坤在进行建筑设计过程中，特别是在用一般的知识难以确切判断异形建筑空间光、声效果的情况下，设计人员渴望有较可靠的方法，比较确切地判断未来建筑的效果，这里介绍一例用模型仿真预... 详细信息

用模型法分析异形阶梯教室的光环环境与声环境王炳坤在进行建筑设计过程中，特别是在用一般的知识难以确切判断异形建筑空间光、声效果的情况下，设计人员渴望有较可靠的方法，比较确切地判断未来建筑的效果，这里介绍一例用模型仿真预测环境效果的方法。阶梯教室的功能分...

关键词：阶梯教室模型法光环环境设计

基于社会力模型的三维阶梯教室行人疏散仿真研究

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中国安全生产科学技术 2020年第4期16卷 5-11页

作者：陈志坚赵永翔福州大学经济与管理学院福建福州350116

为研究三维阶梯教室内座位布局及单双门对行人疏散效果的影响,改进社会力模型,模拟单双门情况下4种常见座位布局的行人疏散过程,从宏观和微观2个层面分析行人的疏散效果及内在的物理机制。结果表明:在限定门口宽度下,单开后门的平均总... 详细信息

为研究三维阶梯教室内座位布局及单双门对行人疏散效果的影响,改进社会力模型,模拟单双门情况下4种常见座位布局的行人疏散过程,从宏观和微观2个层面分析行人的疏散效果及内在的物理机制。结果表明:在限定门口宽度下,单开后门的平均总疏散时间均小于单开前门,而双门情形下的平均总疏散时间最小;从微观密度图来看,无论是单开前门、单开后门,还是双门均打开,4种座位布局中发生人员拥挤的位置相似。但单开后门情况下高密度区域的峰值高于单开前门,而双门情况下行人承受拥挤的压力最小,发生事故的风险小。

关键词：社会力模型三维建模行人疏散阶梯教室座位布局

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广州地区阶梯教室窗墙比案例研究

建筑学报 2015年第3期 98-101页

作者：杨延萍郑林涛郑志敏华南理工大学建筑学院广州510641 广州大学土木学院广州510006

以广州某高校教学楼中阶梯教室为例,分析了其建筑设计中的不足及使用过程中存在的问题;结合广州地区阶梯教室建筑设计要点,针对窗墙比、开窗高度设计了5种方案,通过对其空调负荷、自然采光、自然通风的模拟分析,得到适宜广州地区阶梯教... 详细信息

以广州某高校教学楼中阶梯教室为例,分析了其建筑设计中的不足及使用过程中存在的问题;结合广州地区阶梯教室建筑设计要点,针对窗墙比、开窗高度设计了5种方案,通过对其空调负荷、自然采光、自然通风的模拟分析,得到适宜广州地区阶梯教室的窗墙比及可开启外窗比。

关键词：广州地区高校阶梯教室设计要点窗墙比可开启外窗比

基于多目标优化的天津地区阶梯教室采光环境设计研究

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基于多目标优化的天津地区阶梯教室采光环境设计研究

作者：吴传德天津大学

学位级别：硕士

阶梯教室具有“开间进深长、使用面积大”的特点,可以满足更多课堂的需求,但是阶梯教室存在“眩光严重”“阳光直射”“视觉舒适度差”“缺乏光环境研究基础和设计指导”等问题。对教室进行合理的采光设计以充分利用天然光不仅可以促进... 详细信息

阶梯教室具有“开间进深长、使用面积大”的特点,可以满足更多课堂的需求,但是阶梯教室存在“眩光严重”“阳光直射”“视觉舒适度差”“缺乏光环境研究基础和设计指导”等问题。对教室进行合理的采光设计以充分利用天然光不仅可以促进学生的视觉效应和非视觉效应,还可有效降低人工照明的能耗。随着与采光评价参数指标相关的建筑性能设计方法和技术得到了进一步发展,基于软件模拟和优化算法在建筑物理环境领域得到了充分的发展,本文以阶梯教室为研究对象,以天然采光为研究方向进行了多目标优化设计研究。本文主要工作有以下几方面:1.将教室依据“分规模-分区化-分模式”进行研究,将阶梯教室按照使用人数分为小型阶梯教室、中型阶梯教室和大型阶梯教室三类,将阶梯教室构成分为座椅区、黑板区、多媒体区和授课区四个区域,并依据学生的行为划分为自习模式、黑板授课模式和投影幕授课三种模式。研究以国内静态指标为约束条件,选用采光量DA、UDI,阳光直射指标ASE和全年眩光指标DGPexceed作为评价指标。2.依托Grasshopper为实验编程平台生成阶梯教室的基础模型(分为单侧采光小型、中型阶梯教室和双侧采光大型阶梯教室),调用Ladybug&Honeybee模拟模块进行采光性能模拟,利用Octopus多目标模块进行多目标优化模拟,通过灵敏度分析设计实验获得模拟平台中各个关键参数的取值范围,通过准确性验证和平台预实验构建了多目标优化实验的平台和基础模型。3.基于多目标优化结果pareto解集提出了基于不同行为模式下的设计变量取值和取值范围,以此基础提出了满足LEED(US)标准和BPSP(UK)标准的指标、国内静态指标和眩光DGPexceed指标综合优化设计策略。通过以上工作,研究了上述采光模拟平台和多目标优化的运行流程,提出了在设计过程中参数化模拟计算的关键方法和适用策略。本文的研究成果旨在为学校阶梯教室设计理论研究提供一定的参考作用,对提升阶梯教室的室内光环境具有一定的理论指导意义。

关键词：阶梯教室评价指标采光影响因子多目标优化

典型高校阶梯教室人与环境适宜性的研究与评价

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典型高校阶梯教室人与环境适宜性的研究与评价

作者：赵赫沈阳建筑大学

学位级别：硕士

教育部印发《教育部直属高校基本建设管理办法(2017年修订)》中提到要构建资源节约型、环境友好型校园,构建校园环境协调发展的和谐体系,实现可持续发展。虽然我国教育部和国管局要求全国高校推进节能减排工作,深入推进节约型校园的建设... 详细信息

教育部印发《教育部直属高校基本建设管理办法(2017年修订)》中提到要构建资源节约型、环境友好型校园,构建校园环境协调发展的和谐体系,实现可持续发展。虽然我国教育部和国管局要求全国高校推进节能减排工作,深入推进节约型校园的建设,但在强调建筑节能的同时,不能以牺牲室内人员的舒适度为代价单方面追求节能,应该重视良好人工环境的保持。校园建筑中教室内环境影响着学生的学习效率和听课质量,也可能长期影响学生的健康。在高校内阶梯教室使用频率极大,而由于人员本身进行新陈代谢会产生大量的废弃物,学生在教室长期停留也会对室内环境造成一定的影响。故研究典型高校阶梯教室人和室内环境之间的适宜性,以改进高校阶梯教室的室内环境,从而实现室内环境的卫生舒适,为高校大学生营造出一个更加健康、适宜、卫生的学习环境。本文从影响阶梯教室内环境的主要因素和使用者需求入手,重点对室内环境和学生身体健康及学习情况进行测试和统计,基于调研结果分析人与环境适宜性的现状。从室内热湿环境、光环境、声环境和室内空气品质四个方面筛选室内环境指标,以人体健康和课程目标达成度作为使用者需求指标,一共包含9项子指标项。参考12个国家标准规范划分评分区间,采用专家打分法确定权重并构建完整的指标评价评分体系。以实际调研的一个阶梯教室应用评价评分模型,检验了该评分体系的合理性,针对评分低的指标项提出合理建议。基于评价结果以严寒地区某高校的阶梯教室为研究案例,在调研的基础上定量化分析在自然通风状态下典型高校阶梯教室人与环境的适宜性,以期改善高校阶梯教室内温度及CO水平。通过Airpak建立建筑模型,针对三种不同上座率工况下(13.64%、27.27%、76.82%)室内温湿度及CO浓度分布情况模拟分析。结论为:上座率为13.64%和27.27%时,室内的温度、湿度和CO浓度平均值都在标准范围内;但当教室上座率为76.82%时,人员较为密集,致使该工况下阶梯教室的平均温度超标0.3℃,使得人体热舒适度容易变差,此时CO浓度平均值为0.0068%。且此时教室内局部区域的CO浓度值超过标准要求的限制0.07%,最高可达0.1637%。根据阶梯教室内部温度和CO浓度现有超标问题,提议该校在合理设置课程安排时,在不干扰该阶梯教室内部现有构造的基础上对其加以优化更新,针对该典型教室提出两种改造方案,方案1室内平均温度为27.82℃,比方案2高0.38℃,CO浓度平均值比方案2低0.006%。结合该阶梯教室的围护结构及方案可操作性,通过对比得到该典型教室人与环境适宜性的较好优化方式为加设廊窗。

关键词：阶梯教室评价模型主观调查数值模拟优化改造