检索结果-南通市图书馆

阅读疗法研究进展与趋势——基于中英文文献比较分析

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图书馆工作与研究 2023年第7期 77-87+100页

作者：李欣张秀宋建玮天津仁爱学院图书馆天津仁爱学院经济与管理学院天津图书馆

文章以Web of Science核心合集和中国知网(CNKI)数据库为数据源，采用文献计量、内容分析、线性回归等方法对阅读疗法中英文文献的发文量、核心区期刊、区域学术影响力、核心作者分布及研究主题进行可视化分析，梳理阅读疗法研究发展的... 详细信息

文章以Web of Science核心合集和中国知网(CNKI)数据库为数据源，采用文献计量、内容分析、线性回归等方法对阅读疗法中英文文献的发文量、核心区期刊、区域学术影响力、核心作者分布及研究主题进行可视化分析，梳理阅读疗法研究发展的历程、特点与现状，并展望该领域研究的发展方向。

关键词：阅读疗法文献计量知识图谱可视化

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阅读疗法在孤独症患者中的应用路径研究

图书馆杂志 2023年第2期42卷 90-97页

作者：陈婧朱婷婷湖南师范大学公共管理学院湖南长沙410081 中国社会科学院大学政府管理学院北京102488

近几十年,全球孤独症患病率显著上升。新冠肺炎疫情,引起了人们对孤独症患者的担忧。阅读疗法近些年逐渐进入孤独症干预领域。本研究在剖析阅读疗法用于孤独症患者的作用机制的基础上,分析了阅读疗法在孤独症患者中的应用价值,并提出阅... 详细信息

近几十年,全球孤独症患病率显著上升。新冠肺炎疫情,引起了人们对孤独症患者的担忧。阅读疗法近些年逐渐进入孤独症干预领域。本研究在剖析阅读疗法用于孤独症患者的作用机制的基础上,分析了阅读疗法在孤独症患者中的应用价值,并提出阅读疗法应用于孤独症患者服务的关键与路径,以期为图书馆界开展面向孤独症患者的阅读疗法提供参考。

关键词：阅读疗法孤独症作用机制应用路径

阅读疗法书目画像的构建与应用——以抑郁情绪相关书目为例

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国家图书馆学刊 2022年第6期31卷 36-44页

作者：张欢笑沙莉莉陈铭南京大学信息管理学院

随着图书出版数量越来越多,阅读疗法书目选择面临严峻的信息过载问题。鉴于此,基于“用户画像”概念提出“书目画像”的设想,通过对书目基本信息、内容信息、作者信息以及读者评价信息的获取与整理,借助统计和分析工具构建书目画像,以... 详细信息

随着图书出版数量越来越多,阅读疗法书目选择面临严峻的信息过载问题。鉴于此,基于“用户画像”概念提出“书目画像”的设想,通过对书目基本信息、内容信息、作者信息以及读者评价信息的获取与整理,借助统计和分析工具构建书目画像,以期应用于阅读疗法具体书目推荐以及综合书单的制定,并以抑郁情绪相关书目为例展现书目画像在阅读疗法实践中的具体应用。图4。表1。参考文献18。

关键词：阅读疗法书目画像抑郁

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阅读疗法在图书馆特殊儿童服务中的应用

图书馆杂志 2023年

作者：雷莎莎白友军陈婧泰国博仁大学湖北科技学院湖南师范大学公共管理学院

文章将阅读疗法与图书馆特殊儿童服务相结合，梳理阅读疗法作用机制，分析阅读疗法在图书馆的应用领域、活动类型，按照阅读前、阅读中、阅读后的顺序对图书馆阅读疗法运行流程进行设计，在此基础上以感官和语言障碍儿童、肢体障碍儿童... 详细信息

文章将阅读疗法与图书馆特殊儿童服务相结合，梳理阅读疗法作用机制，分析阅读疗法在图书馆的应用领域、活动类型，按照阅读前、阅读中、阅读后的顺序对图书馆阅读疗法运行流程进行设计，在此基础上以感官和语言障碍儿童、肢体障碍儿童、精神和情绪障碍儿童、智力障碍儿童为例，探讨图书馆阅读疗法在不同类型特殊儿童中的应用，以期为图书馆特殊儿童服务提供实际的参考。

关键词：阅读疗法图书馆特殊儿童

阅读疗法改善康复期精神分裂症患者病耻感和社会功能的随机对照研究

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中国实用护理杂志 2022年第9期38卷 641-647页

作者：徐兴红吴玉峰刘玉蓉山东省精神卫生中心物理治疗科济南250014 山东省精神卫生中心精神五科济南250014 山东省精神卫生中心门诊部济南250014

目的探讨阅读疗法改善精神分裂症患者的病耻感和社会功能的效果。方法选取2018年6月至2020年6月在山东省精神卫生中心住院的115例康复期精神分裂症患者,按照随机数字表法分成研究组58例和对照组57例。2组患者在维持原抗精神病药物治疗... 详细信息

目的探讨阅读疗法改善精神分裂症患者的病耻感和社会功能的效果。方法选取2018年6月至2020年6月在山东省精神卫生中心住院的115例康复期精神分裂症患者,按照随机数字表法分成研究组58例和对照组57例。2组患者在维持原抗精神病药物治疗及常规护理基础上,研究组增加阅读疗法进行干预,共干预12周。在干预前、干预后分别应用中文修订版Link病耻感量表(LDS)、住院精神病患者康复疗效评定量表(IPROS)等评定2组干预效果。结果2组干预前LDS、IPROS各因子评分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,研究组的LDS各因子评分及总分分别为(29.08±3.25)、(63.69±4.09)、(12.54±2.15)、(105.31±5.22)分,低于对照组的(37.17±3.41)、(74.00±4.63)、(20.17±2.89)、(131.33±8.51)分,差异有统计学意义(t值为5.91~9.30,均P阅读疗法可有效改善康复期精神分裂症患者的病耻感和社会功能状况。

关键词：阅读疗法精神分裂症康复期病耻感社会功能

阅读疗法对晚期肺癌患者照顾者心理状态的影响

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护理学杂志 2022年第1期37卷 25-29页

作者：张茜雯梅永霞张振香申智慧郑州大学护理与健康学院河南郑州450001 郑州大学附属肿瘤医院

目的探讨阅读疗法对晚期肺癌患者照顾者获益感、照顾负担及负性情绪的影响。方法将80例晚期肺癌患者照顾者按住院病区分为观察组和对照组各40人。对照组进行常规健康教育,干预组在对照组基础上实施阅读疗法。干预前、干预5周及干预9周... 详细信息

目的探讨阅读疗法对晚期肺癌患者照顾者获益感、照顾负担及负性情绪的影响。方法将80例晚期肺癌患者照顾者按住院病区分为观察组和对照组各40人。对照组进行常规健康教育,干预组在对照组基础上实施阅读疗法。干预前、干预5周及干预9周分别采用照顾者获益感问卷、照顾者负担量表、焦虑自评量表及抑郁自评量表评估干预效果。结果两组照顾者获益感、照顾负担以及焦虑抑郁得分比较,差异有统计学意义(均P阅读疗法可以提高晚期肺癌患者照顾者获益感水平,改善其焦虑抑郁情绪,减轻照顾负担。

关键词：晚期肺癌照顾者阅读疗法获益感照顾负担焦虑抑郁健康教育

阅读疗法介入农村儿童性教育研究 ——基于中牟县Z村的小组工作实务

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阅读疗法介入农村儿童性教育研究 ——...

作者：徐航河南财经政法大学

学位级别：硕士

农村地区受传统思想的影响,儿童性教育未推广,学校、家庭性教育均缺位儿童成长,儿童的性安全保护意识较差,易受到不法分子侵犯;性别平等意识不强,不利于儿童成长,因此亟需进行性教育学习。本研究采用小组工作的方法,运用阅读疗法介入农... 详细信息

农村地区受传统思想的影响,儿童性教育未推广,学校、家庭性教育均缺位儿童成长,儿童的性安全保护意识较差,易受到不法分子侵犯;性别平等意识不强,不利于儿童成长,因此亟需进行性教育学习。本研究采用小组工作的方法,运用阅读疗法介入农村儿童性教育,带领儿童阅读书籍、影音等相关材料,理解、思考阅读的内容,通过阅读达到认知与行为的转变,从而帮助儿童解决性教育中的困惑、提升自我。本研究以Z村儿童作为研究对象,运用参与式观察法参与整个小组活动,通过对调查问卷与访谈内容的分析,评估Z村儿童性教育的需求,发现该村儿童在生理知识上存在困惑,性安全意识淡薄,缺乏性别平等观念,同时在生活中存在错误行为与认知。为了让儿童更容易接受性教育,借助阅读疗法,结合认知行为理论,采用小组工作的方法为其开展性教育活动。性教育活动设计主要围绕性生理知识、性安全知识、性心理知识三个方面展开,小组活动严格按照阅读疗法的流程进行,用游戏引出每节活动的主题,进入主题后带领儿童认真阅读绘本或者观看相关视频资料,分享环节引导儿童说出自己的收获与想法,为了巩固阅读疗法的成效,采用情景模拟的方式加深组员对绘本内容的理解。评估阶段则在过程评估与结果评估中观察儿童的行为变化,同时采用前后测对比的方法,发现儿童参与小组活动后掌握了基本的性生理知识,端正对性教育的态度,提升了性安全意识,男女生可以正常交往,但是受家庭环境的影响,通过回访得知个别女生依旧未改变性别的刻板印象。最后结合整个性教育成长小组的实务过程,得出结论,Z村儿童存在性教育的需要,采用阅读疗法介入儿童性教育活动具有可行性。对儿童进行性教育有利于儿童的健康成长,采用阅读疗法介入儿童性教育成长小组更容易被儿童与家长接受,社会工作者参与儿童性教育可以作为对儿童性教育的补充力量。运用阅读疗法对儿童进行性教育时,社会工作者应当充分学习阅读疗法的技巧,掌握性教育的知识,把握好尺度,在条件允许的情况下邀请家长一同参与小组活动,提高小组成效。

关键词：阅读疗法性教育小组工作

阅读疗法在流动儿童情绪调节中的应用研究——以南京市小W为个案

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阅读疗法在流动儿童情绪调节中的应用研究——以南京市小W为个案

作者：陈吉江西财经大学

学位级别：硕士

为少年儿童的健康成长保驾护航是一项基础性的国家战略工程,《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》强调要遵循儿童身心发展的特点和规律,保障儿童身心健康,并且要尊重儿童主体地位,增强其满足感、幸福感和安全感。然而,由于不稳定的生活环... 详细信息

为少年儿童的健康成长保驾护航是一项基础性的国家战略工程,《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》强调要遵循儿童身心发展的特点和规律,保障儿童身心健康,并且要尊重儿童主体地位,增强其满足感、幸福感和安全感。然而,由于不稳定的生活环境,叠加身心发展尚未成熟的阶段性特点,流动儿童往往可能面临情绪健康问题。因此,我们应重点关注并做好流动儿童心理健康服务工作。为探索流动儿童情绪健康发展的有效路径,本研究依托于南京市X机构,以情绪问题较为明显的小W为服务对象,通过观察法与实地访谈深入了解并分析小W的情绪调节现状与需求。服务对象的负面情绪表现主要为以下几点:易嫉妒和愤怒;易紧张与害怕;易焦虑并缺乏安全感;易难过与沮丧。服务对象的需求主要包括:获得更多的家庭情感支持;提高同辈群体交往的自信;提高自主学习的成就感;获得正向的自我满足感。对此,本研究从社会工作视角出发,在情绪智力理论、社会学习理论和互动仪式链理论的指导下开展阅读治疗个案服务活动。综合分析现有的阅读疗法的实务与理论研究,本研究的个案阅读治疗模式主要是通过识别情绪、理解情绪、控制情绪、表达情绪这四个阶段引导服务对象进行交互式阅读,并灵活采用角色扮演、想象创作、自由讨论等阅读形式充分发挥主观能动性,自主学习情绪调节的相关知识与技巧。实践研究证明,阅读疗法与社会工作的服务理念相契合,同时可以满足儿童情绪智力阶段性发展的要求,是社会学习理论与互动仪式链的有力结合,因此阅读疗法帮助流动儿童进行情绪调节的个案干预机制在一定程度上是有效的。为了更好地帮助流动儿童的情绪智力健康发展,本研究对个案服务过程的严谨性与流动儿童的社会支持网络构建的必要性进行了反思,并提出相应建议。要想提高流动儿童的阅读治疗服务质量,社会工作者应该做到以下几点:第一,选择合适的阅读材料;第二,选择合适的阅读方式;第三,充分利用周围环境;第四,服务范围从“治疗为主”转向“预防和发展为主”。同时为了保障流动儿童的基本权益与健康发展,必须强调多元主体的协同作用:第一,政府应该保障流动儿童的福利公平;第二,学校应该注重流动儿童的情绪智力培养;第三,社区应该营造包容互助的社区氛围;第四,社会工作专业机构应该加强培训,丰富社会工作者专业素养与服务模式。

关键词：流动儿童阅读疗法情绪调节

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阅读疗法对初中生学业情绪的干预研究

阅读疗法对初中生学业情绪的干预研究

作者：邢汝川江苏大学

学位级别：硕士

学业情绪指学生学习时与学业活动相关的各种情绪体验。研究显示学业情绪可以显著预测初中生学业成绩,积极学业情绪能提高学生学习兴趣,促进其学习策略形成,消极学业情绪不仅会对学生学习状态产生负面影响还会导致其出现心理问题。目前... 详细信息

学业情绪指学生学习时与学业活动相关的各种情绪体验。研究显示学业情绪可以显著预测初中生学业成绩,积极学业情绪能提高学生学习兴趣,促进其学习策略形成,消极学业情绪不仅会对学生学习状态产生负面影响还会导致其出现心理问题。目前中学心理辅导资源缺乏,教学任务重,学生心理健康工作无暇开展的问题普遍存在。通过阅读以往文献发现,已有干预学业情绪的实验多采用团体辅导的方法,干预手段相对单一。阅读疗法是以文献为媒介,将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟,养护或恢复身心健康的一种方法。在国外被广泛应用于儿童和青少年群体,但在国内研究主要集中于辅助改良高校学生抑郁、焦虑情绪。本研究在已有研究的基础上,主要以阅读疗法为干预手段,采用分层随机抽样的方法,选取董妍、俞国良编写的《青少年学业情绪问卷》对沧州市某中学部分初中生学业情绪进行了调查。在对问卷数据进行分析整理后,采用线下交互式阅读疗法对自愿且满足实验条件的32名初中生进行了为期八周的学业情绪干预实验。主要有以下研究内容。(1)整体上初中生的积极学业情绪得分显著高于消极学业情绪得分。男生的消极高唤醒学业情绪与消极低唤醒学业情绪得分显著低于女生,女生的焦虑、羞愧、无助情绪明显多于男生。不同年级的初中生之间学业情绪各维度得分都具有一定差异性,三年级初中生积极高唤醒和消极高唤醒学业情绪得分最高。学业成绩排名靠前的初中生学业情绪相对积极,学业成绩排名靠后的初中生学业情绪相对消极。在班级担任班干部的初中生学业情绪比普通初中生积极。(2)阅读疗法能显著改善初中生的消极学业情绪,参与本实验的32名初中生,实验前28人消极学业情绪过多,实验后只有三名被试还处于消极学业情绪过多的状态,并且这三人相较阅读前消极情绪状态也有改观,本实验中初中生消极学业情绪治愈率达89.29%。(3)阅读疗法能明显提升初中生的积极学业情绪,参与本实验的32名初中生,实验前26人积极学业情绪不足,实验后只有两名被试积极学业情绪依然不足,但相较阅读前积极学业情绪同样有提升。本实验中初中生积极学业情绪治愈率达92.31%。(4)后续研究除了对本实验中32名学初中生做进一步深化访谈,分析阅疗成果的影响因素和提高计策,还将进一步筛选更多类型书籍,应用于更多青少年的情绪改善。未来进一步采用纵向跟踪调查,以探究随着阅读疗法时长的延续,不同阶段阅读疗法效果的变化以及相关影响因素。

关键词：学业情绪阅读疗法初中生心理健康