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阅读与表达解题技巧点拨

初中生学习指导 2024年第30期 33-36页

作者：孙超山东省郓城县张营街道初级中学山东

阅读与表达题主要考查学生对英语短文的理解能力和用英语进行表达的能力。它对学生的阅读理解能力要求较高,不仅要求能理解文章的表层信息,还要对文章的内涵及逻辑关系能够准确把握,并在理解的基础上用简短、精练、恰当的句子回答问题。

关键词：英语短文逻辑关系阅读与表达阅读理解能力表层信息技巧点拨理解文章

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阅读与表达共生的小学语文课堂探究

语文世界（上旬刊） 2024年第1期 24-25页

作者：张倩山东省东营市东营区文苑学校

小学语文进入三年级后,阅读难度增加,需要学生深入分析和鉴赏,才能理解文本的内容。对于表达,灵活的表达技巧和知识积累是表达的基础,而基础都是在阅读中建立的。因此,教师教学时应该引导学生把握关键段落,指导学生在阅读中掌握表达方... 详细信息

小学语文进入三年级后,阅读难度增加,需要学生深入分析和鉴赏,才能理解文本的内容。对于表达,灵活的表达技巧和知识积累是表达的基础,而基础都是在阅读中建立的。因此,教师教学时应该引导学生把握关键段落,指导学生在阅读中掌握表达方法和技巧,为学生创造语言表达的机会,鼓励学生真实表达,通过输入与输出的双向发展,实现阅读与表达和谐共生。

关键词：小学语文课堂阅读与表达理解文本和谐共生表达技巧阅读难度真实表达知识积累

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英语2 阅读与表达

招生考试通讯（中考版） 2024年第2期 37-41,62-63页

作者：武沈宁沈阳市韩笑首席名师工作室沈阳市第七中学沈北分校

考点例析一、命题特点中考英语阅读与表达试题要求考生阅读短文后根据内容回答问题,主要考查考生对文章内容细节的理解和提取及理解问题的能力。语篇类型多样,应用文、说明文、记叙文均可考查,试题主要通过特殊疑问句考查时间、地点、... 详细信息

考点例析一、命题特点中考英语阅读与表达试题要求考生阅读短文后根据内容回答问题,主要考查考生对文章内容细节的理解和提取及理解问题的能力。语篇类型多样,应用文、说明文、记叙文均可考查,试题主要通过特殊疑问句考查时间、地点、原因、方式等内容。该题型的最后一题为开放性试题,对考生的书面表达能力提出了更高的要求,需要考生结合文本话题和题干要求,进行相关话题及观点的表述。

关键词：书面表达能力特殊疑问句开放性试题中考英语记叙文阅读与表达命题特点考生

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换视角讲故事——小说阅读与表达的好策略

新读写 2023年第10期 32-37页

作者：陈兴才西安交通大学苏州附中

各类文学作品都有其本质属性,如果诗歌算是抒情的艺术,那么小说就是讲故事的艺术,讲故事是它区别于其他文学艺术的特征。过去我们阅读小说,喜欢去抓住三要素,即人物、情节、环境,固然是重要的分析路径,但回到小说范畴内部,大多数小说都... 详细信息

各类文学作品都有其本质属性,如果诗歌算是抒情的艺术,那么小说就是讲故事的艺术,讲故事是它区别于其他文学艺术的特征。过去我们阅读小说,喜欢去抓住三要素,即人物、情节、环境,固然是重要的分析路径,但回到小说范畴内部,大多数小说都有这三要素,倘在阅读时只是提取三要素进行理解、分析,就会“泯然于众小说”,而不是品读“这一篇”。

关键词：讲故事文学作品阅读与表达三要素分析路径品读文学艺术本质属性

小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学策略

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华夏教师 2024年第16期 92-94页

作者：张小莉四川省成都市龙泉驿区第三小学校

“思辨性阅读与表达”是语文学习任务群之一,对应语文核心素养中的“思维能力”。在核心素养培养背景下,教师应当着力培养学生思维能力。本文根据“思辨性阅读与表达”学习任务群与思维能力之间的关系,进行小学语文“思辨性阅读与表达... 详细信息

“思辨性阅读与表达”是语文学习任务群之一,对应语文核心素养中的“思维能力”。在核心素养培养背景下,教师应当着力培养学生思维能力。本文根据“思辨性阅读与表达”学习任务群与思维能力之间的关系,进行小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略的实践研究,希望通过落实“思辨性阅读与表达”学习任务群改进传统的小学语文教学,让学生获得发展思维能力的机会,增强语文学科的立德树人效果。

关键词：小学语文思辨性阅读与表达学习任务群教学策略

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“思辨性阅读与表达”学习任务群教学初探

小学语文教学 2023年第29期 30-32页

作者：徐洪进江苏泰州市实验小学教育集团育才路校区

2022年版课标新增“思辨辩性阅读与表达”学习任务群这一课程内容,指向“思维能力”这一语文学科核心素养内涵,突出“思辨”特征,重在引导学生在实践活动中通过阅读、比较、推断、表达等方式,提升他们的“思辩性阅读与表达”能力,培养... 详细信息

2022年版课标新增“思辨辩性阅读与表达”学习任务群这一课程内容,指向“思维能力”这一语文学科核心素养内涵,突出“思辨”特征,重在引导学生在实践活动中通过阅读、比较、推断、表达等方式,提升他们的“思辩性阅读与表达”能力,培养他们的理性思维和理性精神,是对传统教育重直觉思维与形象思维、轻逻辑思维与创造性思维的有效突破。

关键词：思辩性阅读与表达有效突破直觉思维创造性思维思维能力逻辑思维思辨性

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小学语文阅读与表达的契合策略探讨

基础教育论坛 2022年第22期 9-10页

作者：周艳妮甘肃省静宁县古城镇贾庄小学

在小学语文教学中,寻求阅读与表达的契合点,实现两者之间的相互促进,对学生语文综合能力的提升有着重要意义。文章从创新教学方法、加强写作指导、联系生活实际、开展课外阅读四个方面,为阅读与表达实现良好的契合提出了建议。

关键词：小学语文阅读与表达契合策略

任务·情境·活动:指向高阶思维发展的“思辨性阅读与表达”任务群实施路径

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中国教师 2024年第2期 107-109页

作者：黎桂宁广东省广州市南沙东涌中学

信息社会快速发展,人们每天面对海量的信息,知识的碎片化、思考的不连贯性等问题日益严重。教育要培养社会需要的人。新课标明确培养学生核心素养的目标,要培养具有高阶思维能力的人才。面对新一轮课程改革,探索指向高阶思维发展的“思... 详细信息

信息社会快速发展,人们每天面对海量的信息,知识的碎片化、思考的不连贯性等问题日益严重。教育要培养社会需要的人。新课标明确培养学生核心素养的目标,要培养具有高阶思维能力的人才。面对新一轮课程改革,探索指向高阶思维发展的“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施路径,对于纠正当前高中语文学科教学忽视语言与思维的内在关联或者机械记忆、重复训练等低阶思维活动过多的偏颇,具有重要的现实意义。

关键词：高阶思维实施路径机械记忆重复训练学生核心素养语文学科教学阅读与表达新课标

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高中语文“思辨性阅读与表达”教学方法探讨

课外语文 2021年第16期 125-126页

作者：汤亚东江苏省栟茶高级中学

高中语文教学的重要内容是思辨性阅读与表达,教师要强化对学生的思辨性阅读与表达,不断提高学生的阅读能力和表达能力,提升学生的学习能力和综合素质。

关键词：高中语文阅读与表达教学方法