检索结果-南通市图书馆

校本课程开发的“问题模式”——以交往活动课程的开发实验为例

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课程．教材．教法 1999年第12期19卷 6-11页

作者：柳夕浪江苏省海安县教育局

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问题模式在英语阅读课教学中的运用

教学与管理（中学版） 2003年第06M期 55-57页

作者：陈冠森浙江慈溪市宗汉高王初级中学

英语学习中学生极易产生两极分化,这个问题一直以来困扰着我.究其原因主要是部分学生失去了学习英语的兴趣,没有了学习的动力,认为英语难学,从而放弃了英语.

关键词：问题模式英语阅读课教学教学方法多元智能理论探究性学习教学改革初中

问题模式下的课程设计及应用扩展研究——以初中音乐课程设计为例

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辽宁师专学报（社会科学版） 2013年第4期 91-92页

作者：张庆莉王喆抚顺师范高等专科学校辽宁抚顺113006 抚顺市第十五中学辽宁抚顺113006

在信息社会的大背景下,教学领域中的课程设计仍需突破传统范畴,扩展模式研究以解决教学与管理双环境下的学习主体问题及教与学的对象问题为任务。然而,寻找一种模式适应新环境变化也并非易事。在课程设计领域中应用"解决真实性问题的模... 详细信息

在信息社会的大背景下,教学领域中的课程设计仍需突破传统范畴,扩展模式研究以解决教学与管理双环境下的学习主体问题及教与学的对象问题为任务。然而,寻找一种模式适应新环境变化也并非易事。在课程设计领域中应用"解决真实性问题的模式"将是一次尝试,同时,我们将结合具体课程的应用分析,这将为扩展本研究的视角及提升应用研究做出贡献。

关键词：问题模式课程设计应用研究

外语教学中“项目模式”与“问题模式”的对比分析

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英语教师 2017年第6期17卷 6-9页

作者：薄蓉蓉朱建芳南京医科大学外国语学院江苏南京210024

外语教学研究中存在着两种PBL模式,一种基于项目,一种基于问题。在分析项目与问题两种模式的起源及内涵的基础上,探究二者的共性和差异。从理论基础上看,两者皆以建构主义理论为指导;从教学效果上看,两者皆有利于提高学生的语言应用能... 详细信息

外语教学研究中存在着两种PBL模式,一种基于项目,一种基于问题。在分析项目与问题两种模式的起源及内涵的基础上,探究二者的共性和差异。从理论基础上看,两者皆以建构主义理论为指导;从教学效果上看,两者皆有利于提高学生的语言应用能力及综合思维能力。两者在教学结果上存在多样性与单一性的差异;在教学定位上存在学术性与基础性的差异;在教学步骤上存在灵活性与特定性的差异。两种教学模式无优劣之分,外语教师应结合实际情况,选择最合适的教学方法。

关键词：项目模式问题模式外语教学

让“博问”激起孩子们心中美妙的音符——“问题模式”策略在小学音乐欣赏课堂中的应用

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中小学音乐教育 2010年第1期 24-24,29,30页

作者：陈彩虹浙江省台州市仙居县实验小学

《新课程标准》明确指出：“感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，而培养学生音乐感受与鉴赏能力主要是通过欣赏教学来完成的。”为了让每一位学生更好地融入音乐欣赏学习中，落实“以人为本”的教学新理论，我... 详细信息

《新课程标准》明确指出：“感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，而培养学生音乐感受与鉴赏能力主要是通过欣赏教学来完成的。”为了让每一位学生更好地融入音乐欣赏学习中，落实“以人为本”的教学新理论，我经过仔细研读了“问题连续体”理论，它以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果，

关键词：音乐欣赏问题模式《新课程标准》 “问题连续体” 应用课堂小学音符

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历史教学中“主问题模式”生本课堂的建构

基础教育参考 2010年第12期1卷 64-66页

作者：孙登祥江苏省海州高级中学

新课程背景下的历史教学．是学生主动学习的过程．是学生自主、合作和探究性学习。新课程背景下的课堂不再是固定的、一成不变的课堂，教学过程是一个师生互动的动态过程。课堂教学相对于固定教材和统一教学计划来说．它是生成的。它强... 详细信息

新课程背景下的历史教学．是学生主动学习的过程．是学生自主、合作和探究性学习。新课程背景下的课堂不再是固定的、一成不变的课堂，教学过程是一个师生互动的动态过程。课堂教学相对于固定教材和统一教学计划来说．它是生成的。它强调教师、学生、教材三者之间的互动，即学生在原有的认知基础上．通过与教师、文本的对话交往，实现意义的获得和提升。“生成性”是一种动态的教学，是一种多样化的教学．是一种提升的教学。

关键词：历史教学课堂教学问题模式新课程背景学生自主探究性学习主动学习师生互动

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浅析日本小学数学问题模式教学

现代中小学教育 2003年第2期19卷 49-51页

作者：巴桑卓玛东北师范大学数学系 130024

随着我国全日制义务教育阶段新的的出台,提出了一些新的教育理念、教学方法及手段.义务教育阶段数学课程,其基本出发点是促进全面、持续、和谐,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出... 详细信息

随着我国全日制义务教育阶段新的的出台,提出了一些新的教育理念、教学方法及手段.义务教育阶段数学课程,其基本出发点是促进全面、持续、和谐,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步,同时根据儿童发展的生理和心理特征,提出总体目标、知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度以及总目标对于各个学段的具体目标和要求.为了更好地贯彻新的的要求,这里介绍日本小学数学教学关于"问题模式"的教学方法.

关键词：日本小学数学教学问题模式教学方法

问题模式教学在《宠物解剖生理》课程上的应用

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当代畜禽养殖业 2014年第12期 63-63页

作者：张磊黑龙江生物科技职业学院 150000

《宠物解剖生理》课程是一门宠物养护与疫病防治专业的基础课程,开设在新生入学的第一个学期,主要为后续其他课程服务。这一学期学生的学习特点是还没有完全进入从高中的强迫式学习到大学的自主学习的状态,有时在课堂下显得无所事事,不... 详细信息

《宠物解剖生理》课程是一门宠物养护与疫病防治专业的基础课程,开设在新生入学的第一个学期,主要为后续其他课程服务。这一学期学生的学习特点是还没有完全进入从高中的强迫式学习到大学的自主学习的状态,有时在课堂下显得无所事事,不知道自己应该干什么。本课题研究组在进行部分实践课程教学时选用了问题解决模式,尤其是在开始的几次实践课程的应用上更加注重了这种教学模式的应用。

关键词：问题模式宠物解剖生理应用

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基于问题模式的高中物理课堂教学设计

数理化解题研究（高中版） 2015年第11期 70-70页

作者：徐伟江苏省常州市武进区三河口高级中学

问题模式在高中物理课堂教学中的应用，能够有效提高学生学习积极性，体现学生的主体作用．教师应关注问题模式教学的发展，不断完善教学方式，让学生积极参与到学习过程中，培养学生的科学素养以及解决问题的能力，提高高中物理课堂教... 详细信息

问题模式在高中物理课堂教学中的应用，能够有效提高学生学习积极性，体现学生的主体作用．教师应关注问题模式教学的发展，不断完善教学方式，让学生积极参与到学习过程中，培养学生的科学素养以及解决问题的能力，提高高中物理课堂教学质量．

关键词：高中物理问题模式课堂教学设计学生的主体作用解决问题的能力物理课堂教学课堂教学质量学习积极性