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语篇衔接理论指导下的高中英语长对话听力教学模式研究

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语篇衔接理论指导下的高中英语长对话听力教学模式研究

作者：徐雯福建师范大学

学位级别：硕士

现阶段中国高中英语学习主要是培养学生听、说、读、写和看五项技能。其中,听力理解作为语言输入的重要方式之一,在外语学习和使用中占有非常重要的地位。但在传统英语课堂中,由于对听力缺乏关注,没有专门的听力课,并且大多以听材料-核... 详细信息

现阶段中国高中英语学习主要是培养学生听、说、读、写和看五项技能。其中,听力理解作为语言输入的重要方式之一,在外语学习和使用中占有非常重要的地位。但在传统英语课堂中,由于对听力缺乏关注,没有专门的听力课,并且大多以听材料-核对答案-讲解重点语法的方式,学生缺乏一定的听力技巧,尤其在长对话这一听力部分,他们常常会有由于听力语速过快,导致无法理解内容,情绪焦虑,无法集中等问题。因此,针对最容易失分的长对话部分,笔者以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论和胡壮麟的多层次语篇衔接理论为基础,构建一个全新的高中英语听力教学模式,旨在研究:（1）语篇衔接技巧与高中学生英语听力成绩的关系;（2）语篇衔接理论指导下高中英语听力教学对高中生英语听力成绩的影响。笔者在所实习的学校福州市第四十中学高一年段选取了两个班进行了三个月的教学实证研究。研究采用问卷、前后测和访谈等方法并通过SPSS数据分析,了解该教学模式对学生英语听力成绩的影响。研究结果表明:语篇衔接技巧与学生的听力成绩呈现高相关;语篇衔接指导下英语听力教学模式有利于提高高中生的英语长对话听力成绩,对高中英语听力教学有一定的借鉴价值。

关键词：语篇衔接英语听力长对话成绩

两种听力测试题型：长对话和短对话的考试过程的比较

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两种听力测试题型：长对话和短对话的考试过程的比较

作者：李园园上海交通大学

学位级别：硕士

听力理解是语言学习的核心部分,然而也是最晚被了解和研究的部分。随着大学英语考试改革的深化,全国英语四级考试听力部分在原有短对话题型的基础上新增了长对话题型。本论文采用追诉法分析考生答题时的思维过程,对长短对话这两种题型... 详细信息

听力理解是语言学习的核心部分,然而也是最晚被了解和研究的部分。随着大学英语考试改革的深化,全国英语四级考试听力部分在原有短对话题型的基础上新增了长对话题型。本论文采用追诉法分析考生答题时的思维过程,对长短对话这两种题型的考试过程进行了对比研究。本研究运用Buck提出的听力能力理论框架,将听力能力分为语言能力（language competence）和策略能力（strategic competence）两大类,其中语言能力包括语法知识（grammatical knowledge）,语篇知识（discourse knowledge）,语用知识（pragmatic knowledge）及社会语言知识（sociolinguistic knowledge）;策略能力包括认知策略（cognitive strategy）和元认知策略（metacognitive strategy）。本文通过对考生口头汇报的分析,针对以下三个问题进行了深入研究: 1)受试在长短对话中分别运用了哪些语言能力? 2)受试在长短对话中分别运用了哪些与听力能力有关的策略? 3)受试在长短对话中运用了哪些与听力能力无关的策略? 本试验的测量工具为节选自2008年6月四级听力试题的长对话及短对话题目组成的听力试卷,选取了四名上海电机学院非英语专业二年级的学生参加该研究,他们对试卷进行了作答,笔者随即通过追述法记录下来其考试过程中的思维活动。通过对受试录音文字的分析,本研究得出以下几方面的发现: 1)受试在长短对话考试过程中均使用了语法知识及话语知识;均未使用语用知识和社会语言知识。受试在短对话中更加依赖语法知识,而在长对话中则更依赖语篇知识。 2)受试在短对话中运用了推测（inferencing）,精加工（elaboration）策略和自我监控（self-monitoring）策略;长对话考试过程中除了运用推测和精加工策略之外,还运用了选择性注意（selective attention）策略,预先组织（advanced organization）策略和记笔记策略。 3)受试在两种考试过程中还运用了一些与听力能力无关的策略。受试在长对话考试过程中听到与选择相同的词句时直接选出答案,而通过口头汇报分析证明其并不理解词句的意义,导致试题无法准确测试其听力能力。而短对话中的选项并未出现这种现象。经过对两种考试过程的对比分析,本研究得出结论:受试在长对话考试过程中运用了包含更为丰富的微技能的听力能力,因此长对话题型具有更高的结构效度,从而对听力教学能产生积极的反拨作用。

关键词：听力测试长对话短对话考试过程追诉法

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高中英语长对话听力题解法刍议

语数外学习(高中版上旬) 2016年第9期 69-70页

作者：周绘江苏省盐城市第一中学

阻碍同学们听力水平提高的因素有很多,如语音辨别能力差、词汇量不够丰富、文化背景了解程度不够深等,这些因素的存在都会直接影响同学们的听力水平。近年来,高考英语试卷中听力部分分值比重越来越大,对同学们的英语听力能力提出了更高... 详细信息

阻碍同学们听力水平提高的因素有很多,如语音辨别能力差、词汇量不够丰富、文化背景了解程度不够深等,这些因素的存在都会直接影响同学们的听力水平。近年来,高考英语试卷中听力部分分值比重越来越大,对同学们的英语听力能力提出了更高的要求。在此背景下,要让同学们顺利应对高考,教师自然要帮助同学们化解阻碍听力水平提高的问题,不断提升同学们的听力水平。

关键词：听力材料词汇量长对话高中英语听力水平

赏析:长对话转述成间接引语的听写题——以《NHCE》视听说教程为例

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戏剧之家 2017年第10期 178-179页

作者：杨鸿雁三峡大学湖北宜昌443000

长对话作为大学英语听力训练材料中的一个重要形式,是课堂不可或缺的一部分。而由长对话改写成的听写题实现了从直接引语到间接引语的转换,是听力训练和听写训练中最能考查学生能力的练习。一篇好的长对话转换成间接引语的听写题,体现... 详细信息

长对话作为大学英语听力训练材料中的一个重要形式,是课堂不可或缺的一部分。而由长对话改写成的听写题实现了从直接引语到间接引语的转换,是听力训练和听写训练中最能考查学生能力的练习。一篇好的长对话转换成间接引语的听写题,体现了编者对原听写内容的精确把握,在实现由直接引语向间接引语转换的过程中,也体现了编者对学习目的和学习方法的检测意向。本文将以《新视野大学英语视听说教程》的一篇范文为例,来欣赏编者的改写,从而更好地培养学生解读这方面题目的能力。

关键词：大学英语长对话听力直接引语间接引语

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浅谈托福听力方法：长对话

海外求学 2004年第11期 58-59页

作者：王益奋《海外求学》特约撰稿

托福的听力部分一直是考生得分最低的部分。这和中国学生缺乏语言环境，中国的英语教育不重视听说有关，考生实际听力水平普遍不高。笔者在第三期就应对托福短对话谈了一些方法，本期将就如何应对托福听力测试部分的长对话再提些拙见。

关键词：托福考试听力测试应试方法长对话

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如何轻松应对四级听力长对话

新东方英语（中英文版） 2015年第6期 7-9页

作者：芦倩倩上海新东方学校新东方教育科技集团

在四级考试听力部分,长对话共有两段,每段300词左右,共有七道题。长对话侧重考查考生对对话内容的整体理解,因此听长对话录音的重点应放在对话主题、对话推进的过程及对话双方总体的观点与立场上。长对话融合了短对话的特点,但又不是短... 详细信息

在四级考试听力部分,长对话共有两段,每段300词左右,共有七道题。长对话侧重考查考生对对话内容的整体理解,因此听长对话录音的重点应放在对话主题、对话推进的过程及对话双方总体的观点与立场上。长对话融合了短对话的特点,但又不是短对话的简单叠加。长对话的细节题没有短对话考得那么细,不需要考生确切辨认对话双方的身份、相互关系、所处场合等,但这些因素仍是理解和分析长对话的重点。长对话虽然看似比短对话内容多,但解答长对话的技巧性非常强。

关键词：长对话四级考试整体理解七道 things classroom 厨房用品 kitchen dis

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听力长对话和独白试题解读

高中生之友 2017年第17期 34-36页

作者：朱长泉江西省万年中学

本文将结合2017年英语联考卷和模拟卷中的听力长对话和独白试题,分析其考查要点,并根据2017年英语听力真题进行原创预测。一、听力长对话和独白试题展示(2017年第一次学易全国大联考)听第6段材料,回答第6、7题。*** does the woman call... 详细信息

本文将结合2017年英语联考卷和模拟卷中的听力长对话和独白试题,分析其考查要点,并根据2017年英语听力真题进行原创预测。一、听力长对话和独白试题展示(2017年第一次学易全国大联考)听第6段材料,回答第6、7题。*** does the woman call ***?*** introduce him a *** set up a *** go a *** makes Johnson think more about it?

关键词：听力材料长对话

NMET全国课标Ⅰ卷听力测试长对话和独白题型的命制

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高中生之友 2016年第19期 34-36页

作者：徐瑾江西省南昌市第十六中学

在高考英语科目(National Matriculation English Test,简称NMET)各类题型中,听力试题占较大比重(听力试题30分,占全卷分值20%)。它属接受性试题,考生应该养成考前通读全部听力题干及选项的习惯,这样有利于学生在听力过程中更好地把握材... 详细信息

在高考英语科目(National Matriculation English Test,简称NMET)各类题型中,听力试题占较大比重(听力试题30分,占全卷分值20%)。它属接受性试题,考生应该养成考前通读全部听力题干及选项的习惯,这样有利于学生在听力过程中更好地把握材料,从而顺利找到正确选项。下文将结合2016年听力试题长对

关键词：听力测试听力试题长对话事实细节题听力材料

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会话分析理论视角:英语长对话教学要素滤析

校园英语(教研版) 2012年第8期 177-178页

作者：浮玉玲浙江海洋学院外国语学院

通过对语言测试理论和会话分析理论的剖析,旨在找出听力训练测试中测试对象所需的基本技能和知识,从而为英语长对话教学的内容、重点和方法提供理论指导。

关键词：长对话听力构件话轮转换毗邻对