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主题

  • 14 篇 释误
  • 2 篇 注释
  • 2 篇 点校
  • 2 篇 伤寒论
  • 2 篇 诠解
  • 2 篇 误读
  • 2 篇 《注解伤寒论》
  • 2 篇 中华书局
  • 1 篇 吸入气
  • 1 篇 尚书令
  • 1 篇 司马
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  • 1 篇 语源
  • 1 篇 失源
  • 1 篇 古医籍
  • 1 篇 遗漏
  • 1 篇 说文解字
  • 1 篇 失收
  • 1 篇 王氏
  • 1 篇 四书章句集注

机构

  • 3 篇 山东中医药大学
  • 2 篇 渤海大学
  • 1 篇 广州大学
  • 1 篇 中国历史博物馆
  • 1 篇 广西师范学院
  • 1 篇 丰县民族中学
  • 1 篇 长春光学精密机械...
  • 1 篇 湖北恩施州中心医...
  • 1 篇 上海大学

作者

  • 2 篇 李心机
  • 2 篇 申淑华
  • 1 篇 黄步凯
  • 1 篇 惠大超
  • 1 篇 周铮
  • 1 篇 廖加
  • 1 篇 风歌
  • 1 篇 谢芳庆
  • 1 篇 月锐
  • 1 篇 由俊勇
  • 1 篇 李玉清
  • 1 篇 朱梦瑶
  • 1 篇 张灿玾
  • 1 篇 谭大龙
  • 1 篇 马连湘
  • 1 篇 翟建波

语言

  • 14 篇 中文
检索条件"主题词=释误"
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语文词典释误说因
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辞书研究 1991年 第5期 11-18页
作者： 谢芳庆
词典(包括语文词典和百科性词典)的基本功能是提供准确的语义信息和百科信息给读者查阅求解,因此释义是词典的核心部分。一般说来,词典编纂者在释义时总是力求盲必有据,客观真实,准确严密,简洁明了。但由予各种原因,释义讹误的现象在我... 详细信息
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中华书局版《四书章句集注》点校释误
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渤海大学学报（哲学社会科学版） 2018年 第4期40卷 55-61页
作者： 申淑华 渤海大学马克思主义学院 辽宁锦州121013
中华书局版《四书章句集注》广为研究者所接受。不过,此书点校存在三方面问题:一是对朱子引文疏于上溯原文的考证;二是对《集注》中的"所谓……是也"判断句式、"亦""盖"句式、"故"字总结句式等注释体例有所忽视;三是存在对于朱子之言与... 详细信息
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中华书局版《四书章句集注》点校释误(二)
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渤海大学学报（哲学社会科学版） 2020年 第1期42卷 55-62页
作者： 申淑华 渤海大学马克思主义学院 辽宁锦州121013
中华书局1983年版《四书章句集注》的点校存在问题有三:一是由于对引文疏于上溯原文的考证,导致对引文及引文中的引文界定不清;二是朱子在注解《四书》的过程中,非单纯甄别、选用原文,他在对原文进行择选后又加以精心改动,附以点评,对... 详细信息
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胡适“家学”渊源的回溯性研究及释误意义评估
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海南热带海洋学院学报 2018年 第1期25卷 60-65页
作者： 朱梦瑶 由俊勇 上海大学文学院 上海200444
"家学"渊源回溯性研究对于重新认知胡适具有重要的学术价值与文化意义。通过内在理路的梳理发现,蔡元培、梁启超、陈寅恪等所代表的传统文化阶层"自觉"或"不自觉"面向胡适"家学"渊源进行"建构",试图建立"汉学"与胡适之间的"隐性"联结。... 详细信息
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《说文解字》释误
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长春光学精密机械学院学报（社会科学版） 2002年 第1期15卷 26-29页
作者： 马连湘 长春光学精密机械学院语言文学分院 吉林长春130022
本文主要对东汉许慎所撰字书《说文解字》中部分误释字进行订证。订正例字有:册、器、色、屰、十、丈、干、言、音、共、革、为、斗、反。
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《注解伤寒论》释误考
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中医文献杂志 2003年 第4期21卷 28-29页
作者： 李玉清 张灿玾 山东中医药大学文献研究所 济南250014
本文指出《注解伤寒论》释误之处有失于运用本训、未详脉象名误、不明词义致误、训诂无据及当释未释等几种情况 ,堪为注释古医籍之借鉴。
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《注解伤寒论》释误考
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中国民族民间医药 2009年 第12期18卷 96-96页
作者： 谭大龙 湖北恩施州中心医院 湖北恩施445000
本文指出《注解伤寒论》释误之处有失于运用本训、未详脉象名误、不明词义致误、训诂无据及当释未释等几种情况,堪为注释古医籍之借鉴。
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发生食物中毒怎么办
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小学生必读（高年级版） 2008年 第11期 8-9页
作者： 月锐 风歌
1.煤气中毒初期感觉头昏,随后有剧烈头痛、恶心、呕吐,四肢无力等症状。重症会出现意识模糊、抽搐或昏迷。
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让《伤寒论》自己诠解自己(上)
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山东中医药大学学报 2002年 第6期26卷 408-410页
作者： 李心机 山东中医药大学 山东济南250014
学习和研究《伤寒论》只能遵照《伤寒论》的原文,研究其固有的内容,不能以己意篡改原文。学习前人的注释,但不能囿于或盲从前人的注释。在前人的注释中,可见句读误断而释误者,不明体例而释误者,未详词义而释误者,不明事理而释误者,不辨... 详细信息
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问题导引:促进化学课堂创生的实践探索——以“化学反应中的热量变化”教学为例
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化学教与学 2017年 第8期 41-43页
作者： 黄步凯 惠大超 丰县民族中学
以“化学反应中的热量变化”教学为例,通过问题导引促进学生主动学习,深入思考,提升学习能力,为实现课堂创生进行探索。
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