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新加坡学校思想道德教育体系的评价及启示

东南亚纵横 2008年第8期 58-61页

作者：陈艳玲河南科技大学政治与社会学院

新加坡位于马来半岛南部，面积704平方公里，其人口约300多万，华人占70％以上，其余为马来人、印度人等。1959年，新加坡脱离英国殖民统治宣布自治，1963年成为马来西亚的一个州，1965年正式独立，成立新加坡共和国。本文研究新加坡的... 详细信息

新加坡位于马来半岛南部，面积704平方公里，其人口约300多万，华人占70％以上，其余为马来人、印度人等。1959年，新加坡脱离英国殖民统治宣布自治，1963年成为马来西亚的一个州，1965年正式独立，成立新加坡共和国。本文研究新加坡的道德教育与道德建设是基于以下几点考虑：中国和新加坡都深受儒家文化思想的影响，有相似的文化根基，但也受到多种现代西方文化思想的冲击；

关键词：道德教育体系新加坡儒家文化思想评价学校西方文化思想马来半岛殖民统治

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中小学生闲暇道德教育体系的构建

教学与管理（理论版） 2011年第10期 63-64页

作者：张培河北石家庄幼儿师范学校

美国学者纳希从人们在闲暇时间所从事活动的价值（包括社会价值和个人价值）角度提出了闲暇层次理论,认为闲暇活动分为六个水平层次：反社会行动型、伤害自我型、消磨时间型、情感投入型、积极参与型和创造性活动型。

关键词：闲暇时间道德教育体系中小学生个人价值层次理论社会价值美国学者社会行动

论道德的重要性及我国道德教育体系的历史转变

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教育与职业 2006年第15期 142-143页

作者：李本同周口师范学院教育系

道德起源于人的二重性，个人利益和社会利益的不同关系构成了历史发展过程的经济关系和道德关系，形成不同的道德教育体系。作为上层建筑领域的道德和道德教育，总是受一定社会背景下经济体制的制约。纵观我国社会发展的历史，从传统到... 详细信息

道德起源于人的二重性，个人利益和社会利益的不同关系构成了历史发展过程的经济关系和道德关系，形成不同的道德教育体系。作为上层建筑领域的道德和道德教育，总是受一定社会背景下经济体制的制约。纵观我国社会发展的历史，从传统到现代，随着我国社会经济体制的转换，道德教育先后经历了自然经济、计划经济和市场经济三种不同的模式。文章在阐述道德重要性的基础上，探讨了我国不同经济体制下的道德体系及其道德教育的特征。

关键词：道德道德教育体系中国经济体制养成教育

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高校道德教育体系的系统论思考

高校道德教育体系的系统论思考

作者：杨迎祥广西师范大学

学位级别：硕士

以往人们研究问题,一般是把事物分解成若干部分,抽象出最简单的因素来,再以部分的性质去说明复杂事物。然而,随着系统论的出现,人类的思维方式发生了深刻地变化。·系统论是研究系统的一般模式,结构和规律的学问,它研究各种系统的共同特... 详细信息

以往人们研究问题,一般是把事物分解成若干部分,抽象出最简单的因素来,再以部分的性质去说明复杂事物。然而,随着系统论的出现,人类的思维方式发生了深刻地变化。·系统论是研究系统的一般模式,结构和规律的学问,它研究各种系统的共同特征,用数学方法定量地描述其功能,寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型,是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学,同时也是一门复杂且交叉性学科,是当今世界科学发展的热点和前沿,并受到众多学科领域科学家的关注。系统论反映了现代科学发展的趋势,也反映了现代社会化大生产的特点,更反映了现代社会生活的复杂性,所以它的理论和方法能够得到广泛地应用。系统论不仅为现代科学的发展提供了理论和方法,而且也为解决现代社会中的政治、经济、军事、科学、文化等方面的各种复杂问题提供了方法论的基础,系统观念正渗透到社会每个领域之中。长期以来,我国高校道德教育中一直存在着理想与现实的差距,道德教育并未收到预期的效果,其中的原因值得研究和探索。系统科学的出现,为道德教育提供了新的思路和方法,高校道德教育体系的复杂性要求我们必须从系统科学的视角,重新审视高校道德教育的建设,拓宽发展思路,以期达到提高高校道德教育实效的最终目的。本论文主要分为四个部分：第一部分是对系统论与高校道德教育体系的概念进行界定。首先是对系统论的概念、产生、特征进行简述,其次是对高校道德教育体系进行界定,然后对高校道德教育体系的系统论研究意义进行阐述,主要指系统论研究的必要性与可能性。第二部分主要对高校道德教育体系的系统构成及特点进行分析例举。高校道德教育系统可以分为内部系统(学校)与外部系统(家庭、社会),内部系统由教育者、受教育者与校园文化环境子系统构成,其中教育者包括：辅导员教育、专业者教育、学工部等管理干部教育,外部系统由家庭与社会子系统构成。第三部分主要对高校道德教育系统存在问题及原因进行分析。本文主要从高校道德教育内部系统管理上、认识上、方法上存在的问题及原因进行分析,其中,管理上的问题主要指缺乏管理上的协调性与非线性管理思想;认识上的问题主要指对道德教育目的认识上的模糊性与道德教育认识的不确定性;方法上的问题主要指缺乏多样性开放教育方法、缺乏动态性因材施教方法以及缺乏自组织规律把握;以及高校道德教育外部系统问题及原因进行分析。第四部分着重点论证高校道德教育系统存在的问题,通过系统原则与系统方法进行解决,并提出(一)运用系统原则:1、高校道德教育体系必须坚持整体性原则,须采用整体的研究方法,既要整体考虑道德教育系统内部各因素的相互作用和影响,也要顾及道德教育系统与外部环境系统的关系。2、高校道德教育必须坚持开放性原则。道德和道德生活本身是开放而不是封闭的,因此道德教育系统也必须是一个开放的系统,与外界的系统不断地进行物质、信息等方面的交换,才能正实现教育者本位向受教育者本真正提高道德教育实际效果。3、高校道德教育必须利用自组织原则;即自组织道德教育将真位的转变,自组织道德教育将关注教育中介的中心从知识转变为生命,自组织将道德教育视野从科学扩展到生活,从学校扩展到社会领域。(二)运用系统方法：1、高校道德教育必运用非线性思维。道德教育不是一种可以预料的活动,教育的预期与最终的结果不是简单的线性关系,是一种非线性的关系,道德教育中任何“线性的”教育决策、方法、行为,都有可能会引起负面效应。2、高校道德教育必须运用混沌思维。道德教育的非线性特征,决定了道德教育过程必然产生混沌效应。道德教育过程中初始条件的任何微小差异,都会导致难以预料的结果,因此,在道德教育过程中要特别关注各种初始敏感性因素。3、高校道德教育必须把握复杂性思维方法。把握受教育者道德教育系统的整体性,优化教育目标和教育手段：积极营造开放的育人环境,不断丰富受教育者教育内容;不断更新教育理念,以全新的视角看待道德教育的教学活动。坚持“以人为本”的育人理念,积极创造优越条件,进一步发挥受教育者的自我组织作用。

关键词：高校道德教育体系系统论

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论德育人本在构建高校道德教育体系中的作用

现代职业教育研究 2007年第2期 33-39页

作者：胡剑虹江苏常州轻工职业技术学院

本文以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种'反人本'倾向,从而建构以'现实的人'为出发点,以人的'全面自由发展'为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式。进一步明确德育目标... 详细信息

本文以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种'反人本'倾向,从而建构以'现实的人'为出发点,以人的'全面自由发展'为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式。进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代德育人本思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,增强现代德育人本思想的可操作性和实践有效性,致力于培养学生思想品德和健康人格。

关键词：德育人本高校道德教育体系

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试论高校道德教育体系的构架

南昌航空工业学院学报（社会科学版） 2004年第2期6卷 50-52,56页

作者：易燕萍江西工业职业技术学院江西南昌330039

当今社会是一个充满机遇与挑战 ,同时又充满矛盾与诱惑的社会 ,高等院校是培养国家未来中坚力量的主阵地。本文试图从道德教育的目标、内容和方法等方面对当前高校道德教育体系的构架进行探讨。

关键词：高校道德教育体系构架大学生

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开封大学基础道德教育体系（讨论稿）

开封大学学报 1996年第4期 78-80页

开封大学基础道德教育体系（讨论稿）开封大学基础道德教育体系（讨论稿）... 详细信息

开封大学基础道德教育体系（讨论稿）开封大学基础道德教育体系（讨论稿）...

关键词：道德教育体系开封大学讨论稿

加强大学生礼仪教育完善高校思想道德教育体系

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教书育人 2011年第15期 46-47页

作者：陈翔浙江中医药大学

一礼仪与道德的内在联系所谓"礼",是指由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的,大家遵守的礼节。所谓"仪",是指人的容貌、举止。因此"礼仪"的概念,可以解释为人们在社会交往中形成的,以建立和谐关系为目标的礼节仪式。道德是指由一定社... 详细信息

一礼仪与道德的内在联系所谓"礼",是指由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的,大家遵守的礼节。所谓"仪",是指人的容貌、举止。因此"礼仪"的概念,可以解释为人们在社会交往中形成的,以建立和谐关系为目标的礼节仪式。道德是指由一定社会经济基础决定的特殊社会意识形态。它是以善恶为标准,通过社会舆论、

关键词：大学生礼仪教育道德教育体系思想道德教育

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全方位渗透式道德教育体系的构建

教育科学论坛 2014年第2期 77-79页

作者：李翕然石秀丽杨志慧北京工业大学实验学院北京101101

社会总体道德水平反映了一个国家的文化软实力，因此，道德教育始终受到中外各国的重视。作为向用人单位“输出”人才的最后一站的高校，其道德教育成为了社会关注的重点。在高校与区县政府合作办学新体制下发展起来的北京工业大学实验... 详细信息

社会总体道德水平反映了一个国家的文化软实力，因此，道德教育始终受到中外各国的重视。作为向用人单位“输出”人才的最后一站的高校，其道德教育成为了社会关注的重点。在高校与区县政府合作办学新体制下发展起来的北京工业大学实验学院，在服务区域经济、培养创新人才的探索过程中．面对不断变化的教育环境，充分重视道德教育在实现高校服务功能中的重要作用与影响．借鉴国内外高校道德教育经验，在全方位思想的指导下．不断地探索道德教育的目标、主体、内容、形式和保障，构建起了渗透式的道德教育体系。

关键词：道德教育体系渗透式培养创新人才北京工业大学社会关注服务功能文化软实力用人单位