检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

民族地区自然法与刑法的对抗与通融

贵州民族研究 2017年第9期38卷 41-44页

作者：李文超澳门科技大学澳门361000

法作为维护社会秩序的行为规范凝结着无差别的共性约束力。"民族魂,法治梦"理念下推动民族地区社会主义法治建设既要注重民族地区以传统文化习俗为主的自然法的伦理性构建,也要注重社会主义法制体系在民族地区的底线铺设。然而,受多元... 详细信息

法作为维护社会秩序的行为规范凝结着无差别的共性约束力。"民族魂,法治梦"理念下推动民族地区社会主义法治建设既要注重民族地区以传统文化习俗为主的自然法的伦理性构建,也要注重社会主义法制体系在民族地区的底线铺设。然而,受多元因素的制约,民族地区自然法同刑法对抗与通融并存。基于民族传统习俗视域下合理认知民族自然法同刑法的法思维对抗,注重实际实现民族地区自然法同刑法的通融,既是民族地区社会主义法制建设的应有之义,又是民族地区社会治理转型的蜕变。

关键词：民族自然法法治思维对抗通融

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

知识与文化的通融—张东荪多元知识论初探

知识与文化的通融—张东荪多元知识论初探

作者：李红斌西南民族大学

学位级别：硕士

张东荪是中国现代哲学史上一位不可忽略的哲学家。他最早建立了自己的知识论系统，对20世纪中国知识论的发展做出了重要贡献。张东荪先生的知识论在主张上属于文化知识论，即文化与知识的通融。这是张东荪先生多元认识论的逻辑发展，标... 详细信息

张东荪是中国现代哲学史上一位不可忽略的哲学家。他最早建立了自己的知识论系统，对20世纪中国知识论的发展做出了重要贡献。张东荪先生的知识论在主张上属于文化知识论，即文化与知识的通融。这是张东荪先生多元认识论的逻辑发展，标志他从研究“认识怎样可能”转向“理论知识究竟是什么”。本文以文化与知识的关系为切入点，来探讨张东荪的后期思想。张东荪的知识论有很明显的阶段性，首先，在吸收西方哲学精华的基础上，加以改造、创新，形成了主客交互作用的认识论。再者，张东荪对认识问题继续进行深入的思考，体会到认识问题非常复杂，于是提出了多元认识论的主张。后来，张东荪先生受知识社会学的影响，又提出多元交互主义知识论，认为知识是多重的和合产物。张东荪的多元认识论最终走向了知识与文化的通融，这是张东荪认识论的归宿。张东荪提出了知识就是文化，将知识、生命、社会、文化、价值连为一体。这具有极强的理论意义和现实意义，与知识就是力量，知识就是智慧相契合。同时，张东荪的多元知识论与当代世界多极化政治发展格局及多元文化交融发展的格局不谋而合。张东荪的多元交互主义知识论还为我们展示了一种极有价值的多元交互主义思维方式，很有启发意义。本文分为三个部分，共三章。第一章介绍张东荪认识论的前两个阶段，即主客交互作用的认识论和多元认识论。第二章介绍多元交互主义知识论。第三章谈知识和文化通融的价值和意义。最后谈对知识和文化通融的再思考。全文对张东荪的知识论进行了一个整体的梳理，突出张东荪把知识和文化通融起来的贡献。

关键词：张东荪多元知识论通融

通融与耦合:中国梦战略与生态文明理念关系探微

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国矿业大学学报（社会科学版） 2013年第4期15卷 17-21页

作者：王学荣复旦大学社会科学基础部上海200433

"中国梦"战略思想具有深厚的文化根基,它深深地根植于中华民族五千年灿烂的华夏文明,发端于飞速发展风起云涌的社会实践之中。"中国梦"涵盖的内容十分丰富,其本身是一个不断发展的开放的思想体系。生态文明是继人类农业文明、工业文明... 详细信息

"中国梦"战略思想具有深厚的文化根基,它深深地根植于中华民族五千年灿烂的华夏文明,发端于飞速发展风起云涌的社会实践之中。"中国梦"涵盖的内容十分丰富,其本身是一个不断发展的开放的思想体系。生态文明是继人类农业文明、工业文明之后的又一种新型文明形态。通过深入研究"中国梦"和生态文明发现,二者是内在通融、彼此耦合的:中国梦这一"社会工程"的实施为生态文明建设提供战略指导,生态文明建设为中国梦战略的实现奠定坚实的生态基础,而生态文明本身亦是中国梦体系的题中应有之义。二者互涵互动、相得益彰。探讨此二者的内在联系,将起到深化"中国梦"研究和深化生态文明研究的双重效应。

关键词：生态文明中国梦通融耦合

琢磨读之,通融行之——对学生数学思维培养策略的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新教师 2019年第2期 43-45页

作者：许贻亮福建省晋江市第二实验小学

“用教材教而不是教教材”是理性使用教材的一般性说法。但是,怎样使用教材才算得上是用好教材呢?一线教师常存在着诸多困惑,也常见诸多不甚合理的做法。一方面是对于“教材”琢磨得不够,折射出“读”的问题;另一方面是对于“教学”思... 详细信息

“用教材教而不是教教材”是理性使用教材的一般性说法。但是,怎样使用教材才算得上是用好教材呢?一线教师常存在着诸多困惑,也常见诸多不甚合理的做法。一方面是对于“教材”琢磨得不够,折射出“读”的问题;另一方面是对于“教学”思考得不深,折射出“行”的问题。笔者以为,“读”可取的态度应该是“琢磨”,而“行”可取的策略可以是“通融”。其根本指向的目标是:关注学生的数学思维发展,让学生“通过数学学会思考”。具体操作如何进行,本文结合课例具体展开探讨。

关键词：通融折射出数学教材学生问题思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论音乐与电影艺术的通融

太原师范学院学报（社会科学版） 2010年第4期9卷 111-112页

作者：王素菊太原师范学院音乐系山西太原030012

电影与音乐同属艺术范畴,二者的特性有着通融之处。音乐是时间艺术,因此具有运动性能,电影是时空艺术,因而,也是运动的艺术形态。节奏与速度在电影与音乐中皆有精湛的体现。结构是构成艺术作品的框架和内容,电影与音乐作品的结构都是由... 详细信息

电影与音乐同属艺术范畴,二者的特性有着通融之处。音乐是时间艺术,因此具有运动性能,电影是时空艺术,因而,也是运动的艺术形态。节奏与速度在电影与音乐中皆有精湛的体现。结构是构成艺术作品的框架和内容,电影与音乐作品的结构都是由主题及主题变奏等完成的,二者的创作模式也有相通之处。

关键词：音乐电影通融运动节奏速度结构

坚守与通融——《中国画学全史》传统史学研究法探微

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国画家 2023年第1期 30-33页

作者：褚庆立济南大学美术学院

本文在分析《中国画学全史》依托各类绘画史籍、尊重传统文献的作用、总结画学观点的坚守、对传统史学编撰的变通等内容的基础上,进一步证实其在编撰内容上遵循传统画学文献、史论观点等文化传统,编撰方式上通融传统史学文体、注重纲目... 详细信息

本文在分析《中国画学全史》依托各类绘画史籍、尊重传统文献的作用、总结画学观点的坚守、对传统史学编撰的变通等内容的基础上,进一步证实其在编撰内容上遵循传统画学文献、史论观点等文化传统,编撰方式上通融传统史学文体、注重纲目和著录、重议论和品评、善用方志,体现出郑氏对传统学术之路的尊重。这在当时的历史时空中,探索价值丰功至伟,其对当下美术史学话语体系的建构的启示意义非凡。

关键词：中国画学全史传统史学研究法坚守通融

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论曾国藩的通融之学

名作欣赏 2012年第11期 4-6页

作者：方正黄冈师范学院文学院武汉大学文学院

曾国藩是中国传统文化的集大成者,曾氏在中国传统历史文化的学习过程中实现了三大通融:一是儒学与诸子百家的通融:二是理学与经世致用的通融;三是宋学与汉学的通融。

关键词：曾国藩理学经世致用宋学汉学通融

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

舆论场交锋:博弈、冲突、互动与通融

新闻爱好者 2013年第8期 8-11页

作者：袁勇河南日报报业集团武汉大学新闻与传播学院

社会化媒体的异军突起和网络文化的繁荣勃兴,使得"舆论场"这一社会文化概念成为热词,并引起管理机构和传播学界的高度关注。从舆论场的定义入手,勾勒出舆论场因互联网而凸显、因自媒体而多元的演进轨迹,揭示了在对立和冲突成为当今舆论... 详细信息

社会化媒体的异军突起和网络文化的繁荣勃兴,使得"舆论场"这一社会文化概念成为热词,并引起管理机构和传播学界的高度关注。从舆论场的定义入手,勾勒出舆论场因互联网而凸显、因自媒体而多元的演进轨迹,揭示了在对立和冲突成为当今舆论场关系主流特性的背景下,舆论场之争所蕴含的文化、利益、语境等六大内涵,以及这一纷争在社会建构中的主要表现形式,由此引出并系统阐述了舆论场之间化解纷争、减少对抗、扩大交集、通融社会的操作路径,为构建良好舆论场关系、重塑新型舆论场格局拓展了视野,开启了思路。

关键词：舆论场之争冲突博弈通融交集

实现吸纳与倾吐的通融——寻找提高学生作文能力的言语频道

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与评论（小学教育教学） 2011年第5期 64-66页

作者：苏延俊江苏省江都市小纪镇华阳学校

提高学生的作文能力。是每一位语文教师的追求。只有让吸纳与倾吐实现共通的言语频道，才能让学生欢快地写作。要实现共通，必须理清吸纳与倾吐的关系，做好由观察积累的意“象”到顺畅表达的“言”语的链接，让作文成为学生意象共生、... 详细信息

提高学生的作文能力。是每一位语文教师的追求。只有让吸纳与倾吐实现共通的言语频道，才能让学生欢快地写作。要实现共通，必须理清吸纳与倾吐的关系，做好由观察积累的意“象”到顺畅表达的“言”语的链接，让作文成为学生意象共生、情理共融的产物。

关键词：倾吐吸纳通融