检索结果-南通市图书馆

作者：曲彦光上海体育学院

学位级别：硕士

巴西柔术作为一项富有特点的新兴运动项目,在世界范围内广泛传播,在我国的发展正逐步走向正规化,规模化。在体育产业与消费迎来转型与升级的同时,体育项目本身的发展也显得至关重要。如何进一步扩大巴西柔术运动的受众基础,成为了其在... 详细信息

巴西柔术作为一项富有特点的新兴运动项目,在世界范围内广泛传播,在我国的发展正逐步走向正规化,规模化。在体育产业与消费迎来转型与升级的同时,体育项目本身的发展也显得至关重要。如何进一步扩大巴西柔术运动的受众基础,成为了其在未来发展过程中的关键。本研究从需求侧角度出发,以运动参与者为研究主体,探讨运动参与者的感知价值对其运动参与行为的影响。本研究在归纳总结前人研究的基础上,将感知价值理论通过测试与检验,构建了巴西柔术运动感知价值指标体系,并在调查巴西柔术运动参与者的感知价值的基础上,建立回归方程探究不同感知价值因素对巴西柔术运动参与的影响程度。本研究通过问卷调查法收集有效问卷403份,通过SPSS25.0对整理好的数据进行了描述性统计分析、卡方分析、因子分析、相关分析与最优尺度回归分析,探讨了感知价值各维度与参与者的参与情况之间的相关关系,并构建了回归方程。经过整理和总结主要得出以下结论:第一,巴西柔术运动参与者的性别比例较为均衡,无明显的差异,整体受教育程度较高,年龄分布呈年轻化;参与者大多数为企业人员;巴西柔术参与者的收入情况主要为中等收入水平;大多数参与者的运动水平为初级与中级水平;同时,巴西柔术运动参与者的相关支出普遍较低,主要参与形式为俱乐部教学。第二,参与者在参与巴西柔术运动时较为注重情感方面的体验,功能价值则紧随其后,是参与者关注的重要价值维度,社会价值得分较低,但参与者对该项的认同度有较大的差异。货币成本感知得分中等,参与柔术运动所带来的相关货币成本尚且在可接受范围内。精力与心理成本感知得分最低,对参与者带来的消极影响较大。第三,从参与行为的分析来看,大多数参与者的参与程度为中低水平,参与时间也为中低水平,年龄、学历、收入水平与参与程度之间存在相关关系。收入、学历与参与时间之间存在相关关系。第四,感知价值各维度对巴西柔术运动的参与行为有着显著影响,社会价值感知,情感价值感知,功能价值感知对参与程度与参与时间都有着正向的影响,而货币成本感知和精力与心理成本感知对参与程度与参与时间有着负面影响。从具体影响强弱的角度看,参与程度方面:情感价值感知>社会价值感知>功能价值感知>货币成本感知>精力与心理成本感知;参与时间方面:情感价值感知>社会价值感知>功能价值感知>精力与心理成本感知>货币成本感知。针对研究结论,提出以下建议:(1)感知价值影响显著,应注重参与者的感知价值情况。(2)发挥现有优势,尽力促进情感价值感知水平提升。(3)丰富参与形式,保障与加强社会价值感知水平。(4)不断进取,力求在功能价值层面的突破。(5)优化货币成本感知水平。(6)完善体验,改善精力与心理成本感知水平。

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基于行为改变理论的工作场所运动参与研究 ——以大连理工大学教工网球协会为例

基于行为改变理论的工作场所运动参与研究 ...

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作者：李慧捷大连理工大学

学位级别：硕士

职业人群是当前人类社会中最富有生产力与创造力的宝贵人力资源。这一人群的健康水平一方面会对国民经济的增长产生直接影响,另一方面还会对社会的和谐稳定产生直接作用。2010年世界卫生组织提出了关于工作场所健康促进的全球行动方案,... 详细信息

职业人群是当前人类社会中最富有生产力与创造力的宝贵人力资源。这一人群的健康水平一方面会对国民经济的增长产生直接影响,另一方面还会对社会的和谐稳定产生直接作用。2010年世界卫生组织提出了关于工作场所健康促进的全球行动方案,号召各国政府和企事业重视职工的健康问题,并强调在工作场所中用体育活动的方式代替不良行为的发生,促进职业人群体育行为改变是提高职业人群身心健康的有效手段。针对这一问题,本研究基于行为改变理论,通过对前意向阶段与意向阶段、准备阶段与行动阶段和维持阶段三个阶段的总结与归纳,以大连理工大学教工网球协会为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法及实地调查法,对大连理工大学教工网球协会所处不同阶段会员的体育行为特征、协会针对不同阶段会员的作法、会员参与活动后的效果以及工作场所体育组织对会员体育行为的保障性这四个方面进行了分析,得出结果如下:第一,处在前意向阶段与意向阶段人群的主要特征:没有意愿和缺乏参与动机。该人群通过观摩活动以及朋友、同事之间的引导鼓励,同时也对其强调规律运动带来的益处以及榜样示范等干预作法有助于他们进行思考,认识到危险行为的危害、权衡改变行为的利弊,并体会到明显益处,会促使他们进入到下一阶段——准备阶段与保持阶段。第二,处于准备阶段与行动阶段人群的主要特征:意识强烈并开始尝试。通过参与体验活动以及组织者与骨干成员对其进行经验分享,且制订有效的训练计划,从而提升他们的自我效能,并促使其做出行为改变的承诺。同时观察体育行为改变的成功榜样也会促使他们开始付诸行动以及更加坚持自身行为的改变,从而进入保持阶段。第三,处于保持阶段的主要行为特征:体育行为已经改变,且进行了长达2年以上的规律性体育活动,形成了一种体育锻炼习惯。工作场所体育组织针对其实施不同的训练计划,且出现问题及困难时会提供相应的解决方案以及足够的社会支持。同时通过组织者奉献精神的感染以及强化策略,帮助他们保持现有的体育行为,防止体育行为退回到前意向阶段。根据上述研究结论,本研究对如何通过工作场所体育组织建设促进职业人群运动参与提出了具体的建议和意见:首先,工作场所体育组织应对处在不同阶段的职业人群实施不同的干预方式,对于前意向和意向阶段人群应在工作场所环境内提供体育运动的信息,如健康交流、信息传播、健康风险评估或体质测试。同时增加提高自我意识方面的活动,如与成功案例进行面对面交流等,重点在于让其了解参与规律运动的好处以及不良行为造成的后果,让他们认识到改变的必要性或原因。应让行动和保持阶段的人群进行某项体育运动的体验、制定目标计划、强调怎样进行体育运动、做出行为改变承诺,并将承诺转化成行动。对处在维持阶段的成员可以用社会支持和强化管理,协助其认识并克服困难,同时在目标上形成竞争并给予相应的奖励,使他们可以维持现有的体育行为,并防止退回到前意向阶段。且针对不同阶段的人群制定相应的奖励机制,促使他们的体育行为改变或保持。其次,工作场所中体育组织应加强人力资源等管理机制,发展具有个人魅力及自身影响力的人成为组织中的领导者,发挥其模范带头作用,带动组织成员之间协同合作。还需培养优秀的骨干成员,为成员提供更好的服务,增强成员之间的凝聚力,使体育组织发展壮大。并且在发展过程中,要形成属于自己的文化特点,用文化贯穿体育组织的发展进程中,才能吸引更多的新成员参与到体育活动的中并形成良好的体育锻炼习惯,有效提高工作场所的运动参与情况,促进职业人群的身体健康。最后,工作场所中体育组织应增强体育场地设施建设,以保障组织成员们的体育活动参与情况。

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女性产后恢复与运动参与的调查研究

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作者：赵海燕北京体育大学

学位级别：硕士

随着物质条件、女性健身意识的提高,以及生育政策的调整,促进着女性产后恢复期的运动参与率。为提高女性对产后运动恢复的认知程度,更好地通过运动方式调理产后问题,丰富女性产后运动的理论知识结构。本研究通过问卷调查法了解产后恢复... 详细信息

随着物质条件、女性健身意识的提高,以及生育政策的调整,促进着女性产后恢复期的运动参与率。为提高女性对产后运动恢复的认知程度,更好地通过运动方式调理产后问题,丰富女性产后运动的理论知识结构。本研究通过问卷调查法了解产后恢复期女性的运动参与现状,分析女性参与产后恢复的运动动机,挖掘其中主要的影响因素。通过个案分析法收集数据资料并结合自身的产后运动经历,分析产后恢复期运动参与取得的阶段性效果,归纳总结出合理的运动建议,指导女性在产后恢复期科学有序地参与运动。研究结论如下:(1)女性产后身体主要存在产后体重滞留、腰背部疼痛、盆底肌功能性障碍以及腹直肌分离等问题,且普遍存在不同程度的情绪失调。产后问题涉及的身体部位主要都集中在核心区域的腹部、腰椎、骨盆和髋关节,核心肌群包括竖脊肌、腹内外斜肌、腹横肌、腹直肌、腰方肌、多裂肌及骨盆底肌群。(2)女性在产后运动恢复期的运动参与率低,运动参与率随年龄、经济收入的增长而提高,与文化程度无关。工作时间相对自由,闲暇时间较多的女性运动参与率较高。喂养方式中混合喂养的运动参与率最高,纯母乳喂养次之,人工喂养最低。分娩方式中剖宫产产后运动参与率略高于自然产。(3)产后运动参与的开始时间都集中在产后中期。运动频率是每周2次及以下,每次运动时间是60分钟左右,运动持续时长集中在4-6个月。(4)产后女性运动类型也是以中低强度有氧运动为主。中低强度有氧运动可以作为恢复体力及减脂减重的手段,但应当增加肌肉骨骼功能性训练手段,才能达到更好地调整身体形态以及复健受损的肌肉骨骼的目的。(5)参与产后恢复的女性运动动机首先是健康、减重、塑形的生理动机,其次是减压、娱乐的心理动机。产后恢复的场所集中在家中以及瑜伽馆、普拉提馆等各种健身场所。在实际中女性更多是以自己锻炼、健身教练指导、网上在线指导的方式参与到运动中。(6)女性在产后恢复期的运动实际参与率远远低于运动参与认同度和参与意愿度。主观因素是女性有关产后恢复运动认知程度偏低,认知途径主要来源于网络,而来自医护人员、健身教练等专业人员的运动建议匮乏。客观因素主要是受时间、身体恢复状况、经济收入、社会支持等因素影响。(7)健身教练面授指导和网上在线指导对女性产后体重、体脂百分比、体脂肪量、腰围、臀围等身体形态指标皆有明显的影响效果。女性在产后恢复期参与运动,有利于减重减脂和身体形态的调整。

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足球课余训练对肥胖中学生运动参与和体适能促进作用的研究

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作者：薛飞山东师范大学

学位级别：硕士

研究目的:中学生体质逐年下降,肥胖率逐年升高。肥胖会导致高血脂、高血压、糖尿病等疾病的危险大大增加,肥胖学生身体长期处于亚健康状态,严重影响学生的学习和生活。通过对随机抽取的32名肥胖中学生进行18周的足球课余训练干预,旨在... 详细信息

研究目的:中学生体质逐年下降,肥胖率逐年升高。肥胖会导致高血脂、高血压、糖尿病等疾病的危险大大增加,肥胖学生身体长期处于亚健康状态,严重影响学生的学习和生活。通过对随机抽取的32名肥胖中学生进行18周的足球课余训练干预,旨在探讨足球训练对肥胖中学生运动参与途径、运动参与程度、运动认知程度、身体形态、身体成分、速度素质、耐力素质、肌肉力量、柔韧素质、平衡能力等各项身体素质的影响,从而为肥胖中学生提高运动参与和改善身体机能提供理论依据。研究方法:根据《国家学生体质健康标准》(2014)随机抽取肥胖中学生32人,其中实验组男8人,女8人;对照组男8人,女8人。通过调差问卷的前后测试,对比分析实验前后肥胖学生对于运动参与途径、运动参与程度、运动认知程度的变化。通过18周的足球课余训练干预,对肥胖中学生身体成分、身体素质各项指标进行前测和后测。应用SPSS20.0统计软件对实验前后测试数据进行统计分析,数据用平均值±标准差(X±S)表示。同组受试者的测试数据采用配对T检验进行实验前后显著性检验分析,不同组别的测试数据采用独立样本T检验进行实验前后显著性差异检验分析(p运动参与分为三个方面。运动参与途径方面,实验组参加课外锻炼人数增加56.2%,最为突出,参加运动会、观看体育比赛、体育消费人数比例都显著增加;对照组测试前后没有显著差异;运动参与程度方面,实验组经常参加人数增加56.3%,提高最为突出,每周锻炼三次以上、每次锻炼持续1.5小时以上、心情愉悦、运动技能增长人数增加明显,测试前后差异非常显著;对照组每周锻炼三次以上、每次锻炼持续1.5小时以上人数为0,其他略有增加,实验前后没有显著差异。运动认知程度方面,实验组参与运动自信心人数增加62.5%,最为突出,体育与健康知识、体育价值观、参与体育兴趣人数比例均提高50%以上,测试前后差异非常显著;对照组测试前后没有显著差异。2.身体成分方面,实验组BMI指数下降明显,对照组没有显著性差异(男生:实验组△=-1.87kg/㎡,对照组△=0.13kg/㎡;女生:实验组△=-1.88kg/㎡,对照组△=0.18kg/㎡);BMR实验组减少,对照组增加,但均没有显著变化;实验组男生体脂率减少非常显著,女生减少显著,对照组男女生体脂率均显著增加(男生:实验组△=-3.87%,对照组△=1.25%;女生:实验组△=-1.22%,对照组△=1.05%);肌肉量实验前后均增加,只有实验组男生增加显著,其他不显著(男生:实验组△=1.80kg,对照组1.01kg;女生:实验组△=0.67kg,对照组△=0.93kg);实验组男女生实验前后腰臀比均有非常显著性差异,对照组无显著性差异(男生:实验组△=-0.03,对照组△=0;女生:实验组△=-0.02,对照组△=0)。3.身体素质方面,实验组男女生实验前后50米跑成绩均有非常显著提高,对照组没有显著差异(男生:实验组△=-1.07s,对照组△=-0.35s;女生:实验组△=-0.43s,对照组△=-0.11s);实验组男女生800/1000米跑均有非常显著提高,对照组无显著差异(男生:实验组△=-66.3s,对照组△=4.5s;女生:实验组△=-32.2s,对照组△=6.8s);实验组男女生实验前后坐位体前屈均有非常显著性差异,对照组无显著差异(男生:实验组△=3.4cm,对照组△=1.0cm;女生:实验组△=3cm,对照组△=1.6cm);实验组男女生实验前后闭眼单足站立时间均有非常显著性差异,对照组无显著性差异(男生:实验组△=2.9s,对照组△=0.5s;女生:实验组△=2.1s,对照组△=0.3s);实验组男女生实验前后连续跳跃均有非常显著差异,对照组无显著差异(男生:实验组△=-1.95s,对照组△=0.41s;女生:实验组△=-1.73s,对照组△=0.43s);实验组男生实验前后握力增加有非常显著差异,其他没有显著差异(男生:实验组△=5.10kg,对照组△=1.07kg;女生:实验组△=1.22kg,对照组△=0.95kg)。研究结论:1.足球训练使肥胖中学生的运动参与大大提高,主要是三个方面:运动参与途径、运动参与程度、运动认知程度。说明了足球训练让学生更加深刻的了解对体育的认知,让学生更加乐于参与体育运动,让学生喜欢观看体育比赛和参与比赛。2.足球训练对肥胖中学生的体重、BMI、体脂量、体脂率、腰围、腰臀比的减少有显著的影响,说明足球训练能够减少脂肪,减轻体重,减小围度,使身体的形态更加趋于健康,可以预防肥胖性疾病的发生。足球训练尤其对肥胖男生的肌肉量增加明显,对男女生基础代谢均影响不大。3.足球训练使肥胖中学生的速度、耐力、柔韧、平衡、灵敏、力量素质都有了非

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小篮球教学对鄱阳县城镇小学生运动参与的影响研究

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作者：刘波江西师范大学

学位级别：硕士

学校体育是学生体育知识与技能获取的主要来源，对发展学生基础体育中起重要作用，教学内容与方法和场地器材的选择则是学校体育教学的重要组成部分，直接影响着学生对学校体育活动运动参与和课堂教学有序开展的保证。受经济条件、教育... 详细信息

学校体育是学生体育知识与技能获取的主要来源，对发展学生基础体育中起重要作用，教学内容与方法和场地器材的选择则是学校体育教学的重要组成部分，直接影响着学生对学校体育活动运动参与和课堂教学有序开展的保证。受经济条件、教育背景、体育教师水平等影响，许多小城镇地区的小学学校体育设施与器材并不符合小学生的身心发展特点，这有悖于体育的目的与宗旨。在传统体育课中运用大篮球和技能为主的学习方式，枯燥的学习内容和不符他们身心特点的大篮球，使他们在学习过程中易产生技能学习的挫败感，降低了参与体育活动的兴趣，因此选择符合年龄段的体育器材和教学内容、手段、方式就显得尤为重要，提高学生在体育学习中产生成就感的积极体验，逐渐形成正确积极的体育价值观。小篮球教学实验班采用的教学用球重量为420—480g、圆周64.5—67cm的小篮球，运用以游戏法为主的教学内容和过程式的评价方式进行五年级实验班的体育教学实验;对照班采用的教学用球重量为600—650g、圆周75—78cm的大篮球，运用本小学固有的以运动技能学习大篮球教学为主的传统体育教学方式。通过对实验班和对照班为期18课时的教学干预实验，并对实验结果分析比较，说明小篮球教学从体育教学方法手段和体育器材方面提高小学生的体育运动参与率，强化体育技能学习水平。本论文运用文献资料法、教学实验法、访谈法、问卷调查法、SPSS数理统计法进行教学干预实验,比较分析得出小篮球教学和传统技能大篮球教学之间的差异。通过对教学干预实验结果的比对分析得出结论：1、小篮球教学对提高课堂体育运动参与率、激发体育学习兴趣、强化情意表现与合作精神、掌握体育知识技能具有积极作用，其优势大于传统大篮球教学;2、小篮球教学提高的水平具有性别差异，男生提高水平大于女生提高幅度，这受诸多因素的综合影响;3、小篮球教学内容更符合小学生活泼好动、注意时间短等身心特点，游戏形式多样，内容呈现丰富。实验结果证明：小篮球教学优于传统体育教学，通过个案的研究可供其它体育项目借鉴，不断的将竞技化、成人化的体育器材进行改造和适宜的教学内容相结合，使之符合不同学段学生的需求，为城镇基础体育教学提供参考。

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同辈群体对大学生运动参与影响的结构模型构建研究

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作者：陈飞南京师范大学

学位级别：硕士

研究目的:调查与分析大学生的运动参与情况,探究同辈群体对大学生运动参与的影响路径及其相关性。在同辈群体的理论分析基础上,提出大学生同辈群体对其运动参与影响的结构方程模型,并通过实证调查,验证该结构方程模型。为更好地改善和... 详细信息

研究目的:调查与分析大学生的运动参与情况,探究同辈群体对大学生运动参与的影响路径及其相关性。在同辈群体的理论分析基础上,提出大学生同辈群体对其运动参与影响的结构方程模型,并通过实证调查,验证该结构方程模型。为更好地改善和干预大学生运动参与提出合理化建议。研究方法:本研究首先通过文献资料法,对相关文献进行整理和分析。其次,为进一步探察大学生同辈群体对运动参与的影响路径,本研究在参照群体理论的基础上,制定了相应的调查问卷。然后,对调查问卷的信效度实施了检测,并以最终形成的正式问卷,调查了同辈群体对大学生运动参与影响的现状。随后,在对数据进行相关分析的基础上,利用AMOS软件构建出大学生同辈群体与运动参与之间的假设模型,并对假设模型进行检测和修正。最终,得到了大学生同辈群体对运动参与影响的结构方程模型,并对模型进行了修正与解释,提出了合理化的教育建议。研究结果:1.从收集到的大学生运动参与问卷结果来看,受测大学生的运动量并不理想。根据统计与计算,本研究中的被调查者主要以小运动量为主,其次为中等运动量,大运动量所占的比例最少。2.根据模型呈现的结果,信息性影响、功利性影响和价值表达性影响三者均对大学生运动参与有着明显的正向相关关系。3.根据模型呈现的结果,信息性影响、功利性影响和价值表达性影响三者对大学生运动参与的作用效力并不完全等同。对大学生运动参与的作用效果从大到小依次是功利性影响最大,价值表达性影响其次,信息性影响最小。研究结论:1.目前,大学生运动参与意识薄弱,没有形成健康的体育锻炼态度、体育锻炼行为以及体育锻炼习惯2.同辈群体对大学生运动参与影响愈高,大学生运动参与的效果愈佳3.同辈全体各要素对大学生运动参与的影响程度存在差异,功利性最具有预测作用,价值表达预测性次之,信息性影响预测最小。

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安徽省体育中考改革对学生运动参与影响研究

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作者：唐俊伟安徽工程大学

学位级别：硕士

2020年5月,安徽省进行了体育中考改革,体育中考项目和方式进行了修改与调整,取消了必考项目,由考生从若干个选考项目中任意选择两个项目,不同项目的分值均为30分,总分值60分。同时,在安徽省体育中考改革和体育学科核心素养培养理念的背... 详细信息

2020年5月,安徽省进行了体育中考改革,体育中考项目和方式进行了修改与调整,取消了必考项目,由考生从若干个选考项目中任意选择两个项目,不同项目的分值均为30分,总分值60分。同时,在安徽省体育中考改革和体育学科核心素养培养理念的背景引领下,初中体育教学目标、内容、方法、评价等也发生了相应的变化。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,以安徽省初中学生为调查对象,测评安徽省体育中考改革前与改革后学生运动参与的情况,分析安徽省体育中考改革对学生运动参与的影响,探究影响学生运动参与的因素。研究结果显示:相对于改革前,安徽省体育中考改革后学生平均每天运动参与时间没有明显提高。其中,平均每天进行11-20分钟体育运动的学生人数最多,改革后比改革前有所提高,但未呈现显著性差异（P＞0.05）;平均每周进行2次体育运动的学生人数占大多数,改革后与改革前相比呈现显著性差异（P＜0.05）;平均每天进行中等强度体育运动的学生人数占一半以上,改革后进行中高强度的学生人数有些微增长,无显著性差异（P＞0.05）;持态度3（尽量去参加体育运动）的学生占大多数,改革后与改革前相比呈现显著性差异（P＜0.05）;分析运动参与方式和运动参与动机的数据得出改革后与改革前均无显著性差异（P＞0.05）。采用因子分析法将学生运动参与影响因素归纳为:个人意识因子、资源条件因子、教学过程因子、课外体育活动因子。多元线性回归分析得出:学生运动参与时间受个人意识、资源条件和课外体育活动因素影响,个人意识因素影响最大,资源条件因素影响次之,课外体育活动因素影响最小;学生运动参与次数受资源条件、教学过程因素和课外体育活动因素影响,资源条件因素影响最大,课外体育活动因素影响次之,教学过程因素影响最小;学生运动参与强度受教学过程因素和课外体育活动因素影响,课外体育活动影响作用大于教学过程因素;学生运动参与态度受个人意识因素和课外体育活动因素影响,个人意识因素影响作用大于课外体育活动因素。通过研究分析,得出以下结论与建议:第一,安徽省体育中考改革对学生运动参与次数和运动参与态度产生显著性影响,对学生运动参与时间、运动参与强度、运动参与方式和运动参与动机未产生显著性影响。第二,学生运动参与时间受个人意识、资源条件和课外体育活动因素影响,个人意识因素影响最大,资源条件因素影响次之,课外体育活动因素影响最小;学生运动参与次数受资源条件、教学过程因素和课外体育活动因素影响,资源条件因素影响最大,课外体育活动因素影响次之,教学过程因素影响最小;学生运动参与强度受教学过程因素和课外体育活动因素影响,课外体育活动影响作用大于教学过程因素;学生运动参与态度受个人意识因素和课外体育活动因素影响,个人意识因素影响作用大于课外体育活动因素。第三,针对体育中考改革存在的主要问题,提出以下建议:（1）积极树立初中生主动运动参与的认知理念;（2）注重发挥课内外体育竞赛的引领作用;（3）加强学校与社会办学资源的有效对接;（4）加强体育中考内容与学科素养核心目标的有效对接。

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中美大学生体育价值观与运动参与关系的研究

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作者：王梦晨北京体育大学

学位级别：硕士

近年来,国家对学校体育改革工作加大重视程度,在各方面增大投入力度,但是当今大学生的运动参与程度仍有待提高,体育价值观仍有待进一步改善,塑造高校大学生的体育价值观,增强运动参与意识,提升体育运动参与率仍是在现阶段体育工作中亟... 详细信息

近年来,国家对学校体育改革工作加大重视程度,在各方面增大投入力度,但是当今大学生的运动参与程度仍有待提高,体育价值观仍有待进一步改善,塑造高校大学生的体育价值观,增强运动参与意识,提升体育运动参与率仍是在现阶段体育工作中亟待解决的问题。美国作为世界体育强国,体育人口普及率较高,基于这一现实状况,研究两国高校大学生的体育价值观和运动参与实际现状,从而为塑造我国高校大学生体育价值观、提升体育运动参与率提供可行化理论依据,对切实提高大学生身体健康素质,加快我国从体育大国迈向体育强国具有重要现实意义。研究以中美高校大学生的体育价值观与运动参与的关系为研究对象,抽取中美各五所同等水平高校中的非体育专业大学本科生为调查对象。主要采用问卷调查、数理统计、专家访谈等方法进行研究分析,通过研究得出以下结论:1、我国大学生体育价值观按照维度划分排序依次为:教育、健身、人际关系、精神、娱乐休闲、社会经济、社会安定、爱国主义。美国大学生体育价值观按照维度划分排序依次为:精神、健身、教育、娱乐休闲、社会安定、人际关系、社会经济、爱国主义。2、中美两国大学生体育价值观在价值取向认同度上都呈现出个人价值取向功能大于社会价值取向功能。3、中国大学生在运动参与状况上呈现出较随意性,而美国大学生在运动参与状况上呈现出较规律性。美国大学生较中国大学生在运动参与的时间上更长、频率更高、强度更大、内容更广泛。4、中美大学生的体育价值观同运动参与的关系具有相关性,但各维度与运动参与的相关性不均衡。教育维度对中国大学生运动参与最具明显正向作用,精神维度对美国大学生运动参与最具明显正向作用。5、精神维度比教育维度更能提升大学生运动参与率,中国大学生体育价值观还应注重精神维度的塑造。

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大学生体脂率与身体意象、运动参与结构方程模型的建立

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作者：徐难杭州师范大学

学位级别：硕士

目的:本研究以二成分模型理论和社会生态学模型为理论依据,通过调查大学生体脂率、身体意象及运动参与状况,构建大学生体脂率与身体意象、运动参与之间的结构方程模型,旨在通过这个模型的建立提供定量的参数,为提高大学生体脂率、身体... 详细信息

目的:本研究以二成分模型理论和社会生态学模型为理论依据,通过调查大学生体脂率、身体意象及运动参与状况,构建大学生体脂率与身体意象、运动参与之间的结构方程模型,旨在通过这个模型的建立提供定量的参数,为提高大学生体脂率、身体意象、运动参与状况提供定量的理论依据,也为不断拓展健康教育的研究领域及相关研究提供参考。方法:本研究基于文献研究,以问卷和生物测量法开展调查。研究对象为来源于杭州某高教园区的在校大学生539名,使用便利抽样法选取。研究工具包括韩国Biospace公司生产的Inbody 720人体成分分析仪和问卷,问卷包括自设的一般资料问卷、多维度身体意象量表(The Multidimensional Body-self Relations Questionnaire,MBSRQ)、基于性别的体型递进图(Sex-adapted silhouettes)和体力活动等级量表(Physical Activity Rating scale-3,PARS-3)。本研究调查的539份调查问卷经核实后共有503份问卷有效,回收率93.32%。本研究采用Excel表格,经双人输入已采集的数据,完善研究数据库。用SPSS20.0软件进行统计分析和处理,并采用Amos20.0软件构建大学生体脂率与其身体意象、运动参的结构方程模型,通过拟合方程验证本研究提出的假设。结果:(1)本研究根据体脂率进行肥胖分析,男生和女生的肥胖率分别为男20%,女27.54%。(2)通过意象问卷(MBSRQ)和以性别为基础的体型轮廓图可知,大学生外表评价得分3.09±0.50,外表关注得分3.49±0.47,身体部位满意度得分2.95±0.53,肥胖关注得分2.62±0.87,自觉体重得分3.08±0.79。体型轮廓图测得大学生目前形体评价得分-0.7±2.61,理想身体轮廓得分为1.59±2.06,身体不满意度得分为2.28±2.49。(3)本研究通过体力活动等级量表测得大学生运动参与情况,大学生运动以轻微运动为主,占34.19%,运动时间以11-20分钟人数居多,占33.60%,运动的频率以1-2次/周的人数最多占42.54%。(4)本研究结果显示,性别、自觉体重、运动强度、外表评价、运动频率可以共解释大学生体脂率变异的63.8%。非标准化回归方程为:BF%=0.181+8.786×X1+4.345×SCW-0.634×EI-1.116×AE-0.592×EF。(5)结构方程模型显示身体意象和运动参与对大学生体脂率产生直接效应,标准化值分别为-0.55和-0.48。身体意象和运动参与之间无显著影响。结论:通过BMI标准对大学生进行肥胖评价无法发现隐性肥胖的现象,即会存在大学生高F%低BMI现象。大学生体脂率与性别、年龄、家庭成员组成、就读年级、专业、家庭平均收入、父母超重情况这7个方面有关,差异显著(P参与本次身体意象调查的对象其对自己身体轮廓的满意度处于中度不满意状态,且从多维度身体意象测量量表得知,被调查对象在身体部位满意度和肥胖关注表现尤为突出。我们应该从个体内部和外部角度来采取干预手段去改善大学生关于自身的整体意象。大学生身体意象五个维度中,除外表关注维度外,其余四个维度与大学生体脂率均有显著相关(P运动参与显著负相关(P运动强度、外表评价、运动频率可以解释大学生体脂率变异的63.8%。结构方程模型显示身体意象和运动参与对大学生体脂率会产生直接负向效应,身体意象和运动参与间无影响。

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童趣化教学对低段小学生运动参与影响的研究

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作者：李彦丽苏州大学

学位级别：硕士

实施快乐教育,使学生学得愉悦、学有趣味,是我国基础教育改革和发展的一项重要任务,也是古今中外教育家普遍关注的一个重要话题。对于少年儿童来说,他们接受教育的过程就是一种生活体验,一种成长经历,在此进程中他们受到的教育应该是快... 详细信息

实施快乐教育,使学生学得愉悦、学有趣味,是我国基础教育改革和发展的一项重要任务,也是古今中外教育家普遍关注的一个重要话题。对于少年儿童来说,他们接受教育的过程就是一种生活体验,一种成长经历,在此进程中他们受到的教育应该是快乐的、富有童趣的、天真的、烂漫的。童趣化教学主要是针对低段小学生而采取的一种教学方式。通过语言、肢体动作、场地设施、评价管理等,从学生的生理、心理特点出发,以适合学生幽默的语言,易于接受的肢体动作,感兴趣的场地设施等相关场景以激发学生的学习兴趣为基础,进而激发学生探索新的知识,发展新知识的能力。随着课程改革的开展和新课程标准对小学体育课堂教学的要求,本研究旨在为改进目前低段小学生被动学习的现状,从提高运动参与的角度采用童趣化教学对低段小学生运动参与的影响进行实验研究,以期提高低段小学生主动参与体育学习的激情,为体育课程改革和小学体育教学提供参考和实验支持。本研究运用文献资料法、逻辑分析法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究,得出以下结论:(一)小学体育与健康课运用童趣化教学有利于发挥学生在运动参与中的主体作用,有利于培养学生健康的情感,有利于挖掘大脑的潜在能量。(二)童趣化教学的运用可以从教师语言的童趣化、教师肢体的童趣化、场地器材布置的童趣化以及教学评价的童趣化四个方面入手进行。(三)小学体育与健康课运用童趣化教学能提高学生对体育学习兴趣,尤其是有效提高了低段小学生的自主学习程度。(四)小学体育与健康课运用童趣化教学能改善学生在运动参与中的主观锻炼体验,主要体现在增加学生的积极幸福感指数,减少心理烦恼,降低疲劳度。(五)通过童趣化的教学大大激发了低段小学生在体育与健康课学习中的兴趣,学生对运动参与的主动积极性得到了有效改善,提高了练习的有效性,有效的促进了低段小学生的身体素质。(六)小学低年级体育与健康课运用童趣化教学对学生运动参与的影响是显著而有效的。

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