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我国初级学生辍学问题及其前景

当代青年研究 1991年第Z1期 19-23,11页

作者：邝海春

我国在本世纪40年代末是世界上首屈一指的文肓大国,文肓占全国人口总数的80%。从1949年至1990年的41年时间里,文盲占总人口的比例已降低到18%。这一情况表明,我国的初级教育取得了令人信服的成绩。然而,最近10年来,我国在经济改革取得... 详细信息

我国在本世纪40年代末是世界上首屈一指的文肓大国,文肓占全国人口总数的80%。从1949年至1990年的41年时间里,文盲占总人口的比例已降低到18%。这一情况表明,我国的初级教育取得了令人信服的成绩。然而,最近10年来,我国在经济改革取得巨大成功的同时,初级教育却出现了令人忧虑的问题。其主要表现为与日俱增的初级学生(注。这里主要指1～6年级小学生和初中学生)辍学。这一问题的出现,将会使文盲在总人口中的比率回升(目前中国文盲人口绝对数仍居世界第二位),降低整个国家人口的平均素质。邓小平同志曾指出:10年来中国改革的最大失误是在教育问题上的失误。这一说法看来並不过分。一、读书人的光环正在消失在中国的传统社会中,读书的价值相当高,自古就有“万般皆下品,唯有读书高”之说,中国各不同阶层的家庭,几乎都把读书当作培育下一代的第一位大事。

关键词：辍学问题初级教育主要表现经济改革初中学生人口总数中国改革小学生教育问题文盲

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关于辍学问题的中日比较

教育研究 1994年第1期 74-78页

作者：袁振国

辍学问题在我国一直是一个严重的问题。从1950年到1988年,全国小学、初中、高中共流失38080.3万人,约占目前全国人口的1/3强,平均每年流失976.42万人,中途辍学的人数与当年毕业生人数之比为32.23∶100(参见韩清林:“我国中小学生流失状... 详细信息

辍学问题在我国一直是一个严重的问题。从1950年到1988年,全国小学、初中、高中共流失38080.3万人,约占目前全国人口的1/3强,平均每年流失976.42万人,中途辍学的人数与当年毕业生人数之比为32.23∶100(参见韩清林:“我国中小学生流失状况的分析与对策”,《教育研究》1990年第2期)。但我们把辍学问题当作一个严重的教育问题予以重视并进行相应的研究却是近几年的事。目前教育行政部门和教育理论界逐渐加强了对辍学问题的调查研究,展开了

关键词：辍学问题教育行政部门日本小学生中小学生辍学现象文部省教育理论界学校学堂人际关系社会关系

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人力资本投资视角的远程教育辍学问题分析

现代远程教育研究 2014年第2期26卷 85-92页

作者：刘金蕾杨永建苏理华韩雪山东广播电视大学教务处山东广播电视大学教学与督导处四川广播电视大学教学处

人力资本积累是经济持续增长的重要源泉,教育投资是提高人力资本流量和存量的最主要渠道。我国现代远程教育因其开放式、灵活性、大容量、网络化等特征,为转变人口结构中的劳动生产率、提高人力资本质量、增加技能型劳动数量、促进经济... 详细信息

人力资本积累是经济持续增长的重要源泉,教育投资是提高人力资本流量和存量的最主要渠道。我国现代远程教育因其开放式、灵活性、大容量、网络化等特征,为转变人口结构中的劳动生产率、提高人力资本质量、增加技能型劳动数量、促进经济持续增长提供不同于传统"人口红利"的"教育红利"。但是随着远程教育的发展,远程教育出现了学员高辍学率现象。高辍学率现象不仅会造成辍学学员人力资本投资成本的损耗,而且会造成远程教育教学资源的浪费,不利于人力资本的形成和积累。因此,有必要从人力资本投资视角,结合远程学习者自身学习经验,探究高辍学率学期分布的成本收益、个体投资效用最大化和远程教育投资环境等问题。基于个体人力资本投资决策模型对山东广播电视大学学员进行的分析显示:辍学会对学习者个体和远程教育机构的投入成本造成不同层面、不同程度的损失和浪费;辍学者不能实现投资效用的最大化;远程教育机构投资环境会对个体决策产生重要影响。因此,远程教育机构应构建基于云平台的个体保障循环系统和机构保障循环系统,通过优化人力资本投资环境来保障更多学习者完成学业,实现个体和远程教育机构投资的收益。

关键词：远程教育辍学问题人力资本投资成本效益保障体系云平台

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美国纽约以学校为主体协作解决辍学问题的尝试

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教育评论 1991年第2期 78-79页

作者：刘全波

从1985年纽约市控制辍学计划制订一开始,事情就已很明显,有辍学问题的学校应该严肃地面对自身进行反思,为那些处境不利的青年们考虑合适的策略.目前,纽约市中学生42%在毕业前辍学.但确定有效的步骤不是轻而易举的.因此,10所中学被选为... 详细信息

从1985年纽约市控制辍学计划制订一开始,事情就已很明显,有辍学问题的学校应该严肃地面对自身进行反思,为那些处境不利的青年们考虑合适的策略.目前,纽约市中学生42%在毕业前辍学.但确定有效的步骤不是轻而易举的.因此,10所中学被选为试验学校,可以对它们控制辍学的策略进行考察.人们希望试验学校中成功的经验可以在全市推广.另外做为预防辍学策略,那些处于不稳定状态下的中学也得到了一笔一千万美元的额外资助,用于对付出勤率低的学生.当10名试验学校校长开会时,他们针对下面的问题列出一系列教育和福利计划.问题是"假如没有任何阻碍,你怎样才能提高学生的毕业率?".其共同论点是,都市学校不可能孤军奋战完成社会提出的

关键词：学校纽约市中学生中小学生福利设施辍学问题

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农村中小学辍学问题的政策学分析与审思

教学与管理（理论版） 2012年第1期 25-27页

作者：武林剑崔国富渤海大学教育与体育学院

一、反思下澄清：“控辍”政策的文本质疑分析政策的文本表述是以简洁、明晰的语言将政策相关内容以文字的形式表达出来，以便于政策精神的传达与解读。有学者认为，在农村“控辍”相关教育政策的文本表述中主要存在着两个问题：其一，... 详细信息

一、反思下澄清：“控辍”政策的文本质疑分析政策的文本表述是以简洁、明晰的语言将政策相关内容以文字的形式表达出来，以便于政策精神的传达与解读。有学者认为，在农村“控辍”相关教育政策的文本表述中主要存在着两个问题：其一，“控辍”目标的文本表述前后冲突；其二，“控辍”责任主体泛化导致执行主体缺位。

关键词：政策学分析农村中小学辍学问题教育政策主体缺位责任主体文本

贫困农村义务教育阶段辍学问题研究 ——以寻甸县为例

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贫困农村义务教育阶段辍学问题研究 ——以寻甸县为例

作者：曾平敏云南师范大学

学位级别：硕士

“普九”以后,由于受教育内部、外部等诸多因素的影响和制约,贫困农村义务教育阶段学生辍学率依然很高。在我们工作的寻甸回族彝族自治县,常常见到相当一部分本该在学校上学的少年儿童,在村子里游荡或帮父母做事。经深入调查,发现与“普... 详细信息

“普九”以后,由于受教育内部、外部等诸多因素的影响和制约,贫困农村义务教育阶段学生辍学率依然很高。在我们工作的寻甸回族彝族自治县,常常见到相当一部分本该在学校上学的少年儿童,在村子里游荡或帮父母做事。经深入调查,发现与“普九"验收时的情况有很大差距,存在着严重的辍学率问题。这一问题已经成为巩固“普九”成果的难点和发展农村义务教育的薄弱环节。探究形成这一问题的深层原因,提出切实可行的防范,控制对策,业已成为农村义务教育的紧迫任务。

关键词：辍学问题原因措施义务教育阶段贫困农村

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荥阳市农村初中在校生辍学问题与对策的研究

荥阳市农村初中在校生辍学问题与对策的研究

作者：楚天遂西南师范大学

学位级别：硕士

当今农村初中生辍学问题，已成为严重影响我国农村普及九年义务教育的不容忽视的问题。本文通过深入基层调查研究，在掌握了河南省荥阳市初中生辍学情况的翔实资料的基础上，坚持理论联系实际，采取定量分析与定性分析相结合的方法，从... 详细信息

当今农村初中生辍学问题，已成为严重影响我国农村普及九年义务教育的不容忽视的问题。本文通过深入基层调查研究，在掌握了河南省荥阳市初中生辍学情况的翔实资料的基础上，坚持理论联系实际，采取定量分析与定性分析相结合的方法，从学校、家庭、学生、社会诸方面分析了造成初中生辍学的原因，提出了解决初中生辍学问题的对策。全文共分三部分：一、荥阳市农村初中在校生辍学问题的提出 “普九”的核心是普及率，而初中生辍学是影响普及率的直接原因。“普九”就是要提高全民族素质，是关系到国家盛衰、民族兴亡的大事，所以对初中辍学问题的解决对提高国民素质和增加综合国力也有深远意义。二、荥阳市农村初中在校生辍学现状调查与分析（一）荥阳市农村初中在校生辍学现状的调查。（二）辍学现象反映出来的问题。（三）荥阳市农村中学生辍学原因分析。 A、1、教育质量差，学业成绩差是初生中辍学的直接原因;2、学校管理方面的问题;3、学校教育内容、方法、师资素质的问题。 B、1、社会问题;2、家庭问题;3、孩子的心理和行为问题。三、解决农村初中生辍学问题的对策（一）树立崭新的教育观、全面提高教育质量教育现代化的重要标志就是确保受教育者的广泛性和平等性，要全面推进素质教育，特别要在面对全体学生上下功夫，建立素质教育评价体系，改变应试教育“抓了凤凰蛋，丢了一大片”的被动局面。实行“教育成果前延制”和“重大教育事故前想追究制”，形成从小学教育到初中教育的良性循环。 U 规范义务教育阶段办学行为、控制学生无序流动减轻课业负担，不设重点班，接国家教学计划开全课程，把学校办成学生乐园。加强文化户口和学籍管理，严格控制学生无序流动。曰提高教师素质、改革教育内容和方法加强教师继续教育，提高教师学历层次，提高教师的文化素质和业务能力，认真落实国家教材改革计划，增加实用知识教学，改革教学方法，注意学法指导，提高课堂效益。四加强师德教育、教育教师爱岗爱生为人师表坚持“身教”重于“言教”的原则，教师要和学生平等相处，公正地对待每一位学生，尊重学生人格，保证学生合法权益，以自己的高尚情操，让学生受到潜移默化。匈开展心理健康教育、提高“后进生”心理素质要加强学生的毅力、意志等非智力因素的培养，唤回“后进生”的自信心，从小事做起，培养学生形成良好的“自我意象”，增加他们的“自我免疫”功能。内加强学校周边环境治理、努力解决社会深层次问题结合社会综合治理，加大学校周边和社会上的娱乐活动场所的治理力度，优化学生成长的社会环境。拙提高学生家庭生存环境的质量与效能、培植青少年赖以成长的沃土举办家长学校，是荣阳市提高家庭教育效益的主要手段，通过家长学校，组织家长学习教育法规，教给家长必要的教育学＊心理学知识和现代教育方法，提高家长素质，从而提高家庭教育效益。这些对策的研究为荣阳教育行政部门作出解决本地区的初中生辍学问题，巩固“普九”成果的决策提供了可靠依据。

关键词：辍学问题初中教育荥阳市辍学现象 “后进生” 辍学率无序流动办学行为教育内容教育质量

基础教育初中生辍学问题分析及对策研究 ——以包头市昆区16所初中校为例

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基础教育初中生辍学问题分析及对策研究 ——以包头市昆区16所初...

作者：曹诚内蒙古师范大学

学位级别：硕士

义务教育阶段初中生辍学问题是一个世界性难题,受到世界各国的广泛关注。目前我国对初中生辍学问题的研究主要集中在农村地区,并且形成了一套较为全面的关于辍学原因的分析思路和解决对策,但较少涉及城市里初中生的辍学问题。实际上在... 详细信息

义务教育阶段初中生辍学问题是一个世界性难题,受到世界各国的广泛关注。目前我国对初中生辍学问题的研究主要集中在农村地区,并且形成了一套较为全面的关于辍学原因的分析思路和解决对策,但较少涉及城市里初中生的辍学问题。实际上在很多城市,初中生的辍学问题还是比较普遍的。笔者就包头市昆区16所初中学校学生辍学问题进行了调查分析,开展本课题研究,探寻我市初中学校“控辍”的措施。辍学产生的后果是多方面的,首先导致教育资源的严重浪费;其次辍学会引起一系列的社会问题,如就业压力、青少年犯罪等;辍学也影响了义务教育的普及和基础教育的发展,对下一代也造成了诸多的负面影响,必将影响地区人口素质的提高、经济和社会的发展。根据调查发现,初中生辍学的原因主要有家庭因素,主要包括由于家庭收入少、子女多或突发事件造成了家庭的经济困难,社会上“读书无用、文盲无害”思想的影响使家长的教育观念发生偏差,大学毕业国家不包分配工作造成家长对上学读书的失望心理增强等,致使许多家长无法或不愿送孩子上学,导致许多初中生辍学(这种情况在进城务工的农民工家庭较多);学校因素,主要是学校的办学思想、教师素质、课程设置、教育教学方法、教育评价制度等方面存在诸多不合理因素,学校没有真正做到面向全体学生,关注学生的全面发展,个别教师素质低下,严重损害了部分学生的人格尊严,导致一些学生厌学、辍学。学生因素方面,主要是由于部分学生基础差,而初中课程开设的科目多、难度大,造成这部分学生学业失败,因而辍学。还有部分学生缺乏远大理想,对将来感到迷茫,课余生活步入了令人忧患的“误区”,学习动机具有模糊性、盲目性、短期性,对文化科学知识的重要性认识不足,再加上主客观环境没有发挥正确引导作用受其他辍学学生影响,最终也走上了辍学之路。社会因素方面主要包括近几年“读书无用论”思潮的抬头、依法治教力度不够、中考招生制度存在的弊端等问题的存在,加剧了初中生辍学问题。可见,我市昆区初中生辍学的原因是多方面的。所以,要想解决初中生辍学问题也应该从多方面进行综合治理。加大宣传力度,使家长树立正确的教育观念,大力发展经济,提高人们的生活水平和质量;政府及教育行政部门要依法治教,依法进行督导检查,加大控辍的执法力度,注重教育的均衡发展;学校要加强内部管理,努力提高教师素质和教育教学质量,改革评价制度;学生本人也要树立远大理想和正确的学习观念,发展广泛的兴趣爱好,建立良好的师生、同学关系等。我市昆区初中生辍学问题,应引起有关部门和社会各界人士的高度重视,应从大局和高度出发,齐心协力、积极参与,促进和推动我市基础教育的发展,为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

关键词：基础教育初中生辍学问题对策研究

义务教育新政背景下黔东南侗寨中学学生辍学问题的归因研究

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义务教育新政背景下黔东南侗寨中学学生辍学问题的归因研究

作者：吴晨玲西南大学

学位级别：硕士

义务教育新政旨在解决义务教育阶段学生“上不起学、上好学”的问题,然而在黔东南民族地区一所中学的调查显示,这一问题并没有得到根本解决,民族贫困地区学生辍学状况仍旧十分严重。根据实地考察,义务教育新政背景下侗寨中学学生辍学... 详细信息

义务教育新政旨在解决义务教育阶段学生“上不起学、上好学”的问题,然而在黔东南民族地区一所中学的调查显示,这一问题并没有得到根本解决,民族贫困地区学生辍学状况仍旧十分严重。根据实地考察,义务教育新政背景下侗寨中学学生辍学呈现以下特点：寒、暑假后是学生辍学的高峰期;辍学的性别比上男同学辍学率偏高;外出打工与学生辍学密不可分;厌学性辍学增多,隐形辍学现象严重;上学费用问题不再是学生辍学的主要原因,但家庭经济贫困仍然是学生辍学的重要原因;家庭教育中存在的问题对学生辍学影响突出。学生辍学是个体在教育系统内部做出的一种行为选择,是个体与家庭、学校和社会相互作用的结果,需要在特定社会制度与文化背景下进行思考研究。义务教育新政为学生上好学铺平了道路,但是在贫困地区,学生首先是家中的一个劳动力,需要承担繁重的家务和农业劳动。此外,一些家长落后的文化观念也制约着子女对教育的态度和接收教育的程度。其次,学校办学条件落后,无法满足学生正常的学习要求;教师专业化水平低、教学方法单一、课堂教学枯燥无味不能调动学生的学习积极性;侗汉文化间的差异,对“城市化”倾向的学校教育内容的不适应,易造成学生学习困难,产生厌学情绪;学校教育不能满足多数学生的教育需求,新读书无用论盛行,这些都是学生产生辍学行为的主要原因。最后,从学生个体方面看,初中阶段是个体发展的不成熟期,易受外界的干扰与诱惑。家庭教育的缺位、学校相关思想指导教育的缺失,加剧了他们辍学的可能性。义务教育新政缓解了民族地区学生辍学状况,但是不能根本的解决这一问题。制定符合民族特色的控辍保学新方案;改革民族地区的学校教育,兼顾升学与就业;家长和学校有效沟通,加强学生思想指导教育;加强教育投入,设立民族贫困地区教育发展特区是解决辍学问题的关键。

关键词：义务教育新政辍学问题学业失败控辍保学