检索结果-南通市图书馆

论“身体在场”传播的审美接受——以古名伸接触即兴课堂为例

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第1期 175-179页

作者：张大策哈尔滨音乐学院东北亚音乐文化发展协同创新中心黑龙江哈尔滨150028 沈阳音乐学院舞蹈学院辽宁沈阳110169

接触即兴在后现代主义思潮的影响下发生发展,瓦解了文本的意义,弱化了桎梏的身体风格,使舞者身体主体得以出场,呈现出随意、自由且个性化的语言。通过对古名伸接触即兴课堂的深入观察后发现,舞者身体在经过某种文化体系,技术规训后所残... 详细信息

接触即兴在后现代主义思潮的影响下发生发展,瓦解了文本的意义,弱化了桎梏的身体风格,使舞者身体主体得以出场,呈现出随意、自由且个性化的语言。通过对古名伸接触即兴课堂的深入观察后发现,舞者身体在经过某种文化体系,技术规训后所残留的成见,及双人身体形态构造与个性化运动模式的相互制约,均使身体以一种透明且相对在场的状态存现,让观众能够通过一条无形的隧道,对接触即兴身体所呈现的内容展开理解,产生隐喻共鸣。

关键词：接触即兴身体在场古名伸

论哈佛感官民族志实验室纪录片的身体在场与沉浸想象

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民间文化论坛 2024年第1期 122-130页

作者：李欣泽太原师范学院

感官民族志作为一种新的研究视野,以“身体感”为研究起点,同时借助多感官联觉机制重新建立身体与地方,社会与文化的对话空间。而拉康将研究重点放在人类的无意识上,即想象界,并指出其带有某种文化的秩序性和社会层面的隐含意义。哈佛... 详细信息

感官民族志作为一种新的研究视野,以“身体感”为研究起点,同时借助多感官联觉机制重新建立身体与地方,社会与文化的对话空间。而拉康将研究重点放在人类的无意识上,即想象界,并指出其带有某种文化的秩序性和社会层面的隐含意义。哈佛感官民族志实验室是艺术与民族志创造性结合的产物,鼓励展现和构建多层次的、言语难以企及的社会体验和文化主体性,其纪录片作品旨在通过生动的影像媒介传达情绪状态和审美感官的沉浸式体验,并通过真实的田野环境、田野人事、田野文化探索人类的身体实践和情感结构,拓展和重塑创作者及观众的感官边界与想象空间。从而在深刻反思自身与他者关系的基础之上,实现影像民族志的空间建构与跨文化交流传播。

关键词：感官民族志民族志纪录片身体在场感官同一性想象的能指

从趣缘集结到群体认同:智媒时代下身体在场与社交化学习——以线上自习室为例

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青年发展论坛 2024年第1期34卷 48-56页

作者：李都杨忠杨陕西师范大学新闻与传播学院西安邮电大学

智媒时代,社交媒体已不再局限于单一的人际交流,在技术的嵌入下,身体的主体实现回归,与技术互嵌,传播范式由“表征”转向“实践”,“学习+社交”的新型学习模式也因此成为一种热潮。通过线上自习室的“身体在场”这一行为,学习的过程被... 详细信息

智媒时代,社交媒体已不再局限于单一的人际交流,在技术的嵌入下,身体的主体实现回归,与技术互嵌,传播范式由“表征”转向“实践”,“学习+社交”的新型学习模式也因此成为一种热潮。通过线上自习室的“身体在场”这一行为,学习的过程被量化与记录,进而通过用户展演与微信群聊等集结行为赋予更多的社交属性,在此基础上形成了以相同兴趣爱好与价值观为主的趣缘群体。学习的自主性在技术、身体、空间三者的关系演变中被最大程度地规训与节点化,并通过后续的社交行为形成群体认同。

关键词：社交学习身体在场趣缘集结群体认同

“他者”身体在场:中国国家形象的建构与传播

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浙江艺术职业学院学报 2024年第1期22卷 66-72页

作者：陈湘妍上海外国语大学新闻传播学院上海200000

作为媒介的身体是主客交融的意义发生场,身体的意向性会划出与世界进行交互作用的生存空间,影像中的“他者”身体在场同时涵盖了身体实在层与虚拟层的在场状态,打破传统传播“去身体化”的精神交往,主体双方在同一空间内共享、理解彼此... 详细信息

作为媒介的身体是主客交融的意义发生场,身体的意向性会划出与世界进行交互作用的生存空间,影像中的“他者”身体在场同时涵盖了身体实在层与虚拟层的在场状态,打破传统传播“去身体化”的精神交往,主体双方在同一空间内共享、理解彼此的文化。“身体—空间”是一种运用于跨文化传播的双向建构视域,“他者”身体经验的介入改变中国社会情境的构建模式,身体“沉浸”在异域情境中也会内化塑造着自我认同的感受。影像所记录的“身体”被放置在整体情境中予以考察,通过批判性认知、综合性认知、补充性认知三种路径,思考影像内“他者”身体在场对中国国家形象的建构与传播产生的影响。

关键词：他者身体在场跨文化传播国家形象

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“感”与中国诗学中的身体在场

中国政法大学学报 2024年第5期 257-274页

作者：李晓彩河北师范大学学报编辑部

“感”是中国诗学中的一个核心范畴,是审美发生的基源性存在,强调“浑身强烈感觉力”的身体在场,成为贯通创作论、作品论以及接受论的内在审美机要。作为创作过程中的“身体体验”,感觉的秩序、感觉的逻辑、感觉的深度有着独属于中华生... 详细信息

“感”是中国诗学中的一个核心范畴,是审美发生的基源性存在,强调“浑身强烈感觉力”的身体在场,成为贯通创作论、作品论以及接受论的内在审美机要。作为创作过程中的“身体体验”,感觉的秩序、感觉的逻辑、感觉的深度有着独属于中华生命美学精神的“诗学基因密码序列”。作为作品呈现的“身体喻象”,以身体结构喻文体结构,以身体体验喻文章蕴藉,以“诗中有人”透射作品个性气质,在保证作品作为生命机体完整性、功能性以及生命活性的同时,体现出独特的精神个性。作为接受欣赏过程中的“以身相接”,体现为读者感官体验与作品感性体征的相接、读者审美经验与作者审美经验的相接,以及读者生命体验与作者人生体验的相接。中国诗学中的“感”是流淌在民族文化血脉中的审美活性因子,内化为中华美学的生命精神,外化为中华美学的独特风貌。

关键词：感中国诗学身体在场生命精神

基于身体在场、沉浸式与感官共振共筑传播新模式

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中国地市报人 2024年第8期 59-61页

作者：杨梅郑州报业集团

作为新的传播模式,沉浸式传播需要利用好身体与感官的在场,营造出情绪在场,并通过创意和技术实现在场感,进而实现感官共振。也正是如此,主流媒体才能打造出新的传播模式,进而推动自身传播力、引导力、影响力、公信力的提升。

关键词：身体在场沉浸式传播沉浸式感官共振传播模式

智能传播时代虚拟主持人的身体在场与伦理边界研究

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科技传播 2024年第10期16卷 73-76页

作者：项天歌中国传媒大学播音主持艺术学院

在智能传播时代,AI赋能虚拟主持人作为新型数字媒介进行在场式交流,聚合了媒介与受众的新维度。与此同时,虚拟主持人在不断开发的过程中也引发了有关媒介伦理边界问题的探讨。文章从智能传播模式入手,探究虚拟主持人虚拟在场的角色困境... 详细信息

在智能传播时代,AI赋能虚拟主持人作为新型数字媒介进行在场式交流,聚合了媒介与受众的新维度。与此同时,虚拟主持人在不断开发的过程中也引发了有关媒介伦理边界问题的探讨。文章从智能传播模式入手,探究虚拟主持人虚拟在场的角色困境以及伦理边界。在运用虚拟主持人促进内容增值时,有必要考量虚拟主持人在传播方式上的优势和短板,为新技术制定相应的伦理规范,充分发挥人机融合的重要作用。

关键词：虚拟主持人身体在场媒介伦理智能传播人工智能

身体的在场、规训与社会结构——评达尔拉戈《八角血：综合格斗人类学》

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清华社会学评论 2024年第1期 292-312页

作者：楼庭坚浙江大学哲学学院

亚历山德罗·达尔拉戈（Alessandro Dal Lago）是一位学术视野极为广阔的意大利社会学家，可惜中文世界对他的了解和研究相当有限。其最后一部作品、以意大利文写就的《八角血：综合格斗人类学》堪称以社会学与人类学方法研讨综合格斗（... 详细信息

亚历山德罗·达尔拉戈（Alessandro Dal Lago）是一位学术视野极为广阔的意大利社会学家，可惜中文世界对他的了解和研究相当有限。其最后一部作品、以意大利文写就的《八角血：综合格斗人类学》堪称以社会学与人类学方法研讨综合格斗（MMA）的垂范之作。全书分“斗争的考古学”“战斗的文明”“残暴的逻辑”“血的代价”“深度的游戏”五章，全面对战斗进行了“知识考古学”研究，细致展现了综合格斗的历史境遇，并深刻揭示了“深度游戏”的实质及其反映的全球社会现象。此书最突出的贡献在三个方面：凸显综合格斗中“身体在场”之特性、探赜战斗背后的社会结构、反思综合格斗中的身体规训。

关键词：达尔拉戈综合格斗知识考古深度游戏身体在场

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身体在场:在交往中学习

教育发展研究 2015年第22期35卷 50-52页

作者：葛春扬州大学教育科学学院副教授扬州225002

变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状,改变忽视学生活动,参与、探究、体验等身体缺场的... 详细信息

变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状,改变忽视学生活动,参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限,实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐,唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感,获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育,呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程,达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方式,其具体方式有知觉学习、体验学习、交往学习、协商学习等。通过多样化身体在场教育的实施,必将重塑学校教育的面貌,再构学校教育的概念。

关键词：学习方式身体在场活动体验交往