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赫斯特知识课程论述评(下)

全球教育展望 1999年第2期29卷 48-51页

作者：张文军杭州大学

三、赫斯特对课程的阐释赫斯特认为,一种明智的课程必然会包括三方面的内容:1.明确具体的课程目标;2.能充分反映课程目标的课程内容;3.能唤起学生学习动机的教学方法。

关键词：课程论赫斯特课程目标自由教育知识形式逻辑结构课程内容述评课程规划心理结构

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对有关赫斯特的三个“定论”的考辨

新闻大学 2015年第1期 13-21页

作者：樊亚平丁丽琼兰州大学新闻与传播学院甘肃兰州730000

在搜集大量资料并借鉴国外相关研究基础上,本文对国内外国新闻史研究领域有关赫斯特的三个认识"定论"——美西战争的"制造者"、麦金莱总统刺杀案的煽动者、公民凯恩即赫斯特,进行了较为深入的考辨,试图以此揭示长期缠绕在赫斯特身上的... 详细信息

在搜集大量资料并借鉴国外相关研究基础上,本文对国内外国新闻史研究领域有关赫斯特的三个认识"定论"——美西战争的"制造者"、麦金莱总统刺杀案的煽动者、公民凯恩即赫斯特,进行了较为深入的考辨,试图以此揭示长期缠绕在赫斯特身上的多重历史迷误,提示学界关注赫斯特研究与认识中存在的错谬。

关键词：赫斯特美西战争麦金莱遇刺案煽动者 “公民凯恩”

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赫斯特知识课程论述评(上)

全球教育展望 1999年第1期29卷 40-43页

作者：张文军杭州大学

作为60、70年代伦敦学派分析教育哲学的代表人物之一,保罗.H.赫斯特(***,1927—)和R.S.彼得斯(***)一起,对许多教育概念作了十分必要的澄清,从而开辟了教育研究的新传统,其成就有目共睹。赫斯特和彼得斯的教育理念基本一致(均持自由教... 详细信息

作为60、70年代伦敦学派分析教育哲学的代表人物之一,保罗.H.赫斯特(***,1927—)和R.S.彼得斯(***)一起,对许多教育概念作了十分必要的澄清,从而开辟了教育研究的新传统,其成就有目共睹。赫斯特和彼得斯的教育理念基本一致(均持自由教育理念),但学术侧重点各不相同,彼得斯主要关注伦理学和道德问题,而赫斯特则着力于研究知识论和课程论。本文试图对赫斯特知识课程论进行分析和评价,其中重点分析以下问题:

关键词：知识形式赫斯特自由教育课程论存在性教育理念知识分类尼克斯价值观述评

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赫斯特de战争

国际新闻界 1993年第Z1期 82-84+81页

作者：文达

战争爆发的原因是多种多样的,但几乎完全是由于新闻记者的原因而引起一场战争的事例,历史上是鲜见的。十九世纪末的“美西战争”被人们称为“新闻记者的战争”,又因为《纽约新闻报》主办人赫斯特在其中的主要作用,此次战争又被称为“赫... 详细信息

战争爆发的原因是多种多样的,但几乎完全是由于新闻记者的原因而引起一场战争的事例,历史上是鲜见的。十九世纪末的“美西战争”被人们称为“新闻记者的战争”,又因为《纽约新闻报》主办人赫斯特在其中的主要作用,此次战争又被称为“赫斯特的战争”。赫斯特的时代正是美国新闻史上所谓的“黄色新闻”时期。新闻界以各种各样耸人听闻的、虚构荒唐的新闻来吸引读者。他们对每一件新闻都要加以渲染,以

关键词：赫斯特《新闻报》普利策

不仅仅是“黄色新闻大王”:赫斯特新闻生涯探析

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新闻大学 2014年第1期 32-40页

作者：樊亚平丁丽琼兰州大学新闻与传播学院甘肃兰州730000

赫斯特被视为"黄色新闻大王",其名字一直被国内学界视为"黄色新闻"的同义语。本文试图对赫斯特64年的新闻生涯进行全面考察,还原其新闻生涯的不同情景,呈现其新闻生涯的丰富性、复杂性,藉以扭转国内学界赫斯特研究的简单化、片面化之情... 详细信息

赫斯特被视为"黄色新闻大王",其名字一直被国内学界视为"黄色新闻"的同义语。本文试图对赫斯特64年的新闻生涯进行全面考察,还原其新闻生涯的不同情景,呈现其新闻生涯的丰富性、复杂性,藉以扭转国内学界赫斯特研究的简单化、片面化之情状,加深对赫斯特新闻生涯与办报实践的认识。

关键词：赫斯特新闻生涯 “黄色新闻” 竞选宣传 “第三条道路” 政治极端

重审保罗·赫斯特的博雅教育观及其知识形式理论

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南京社会科学 2021年第9期 156-162页

作者：陈建华上海师范大学教育学院上海200233

20世纪六七十年代,保罗·赫斯特针对博雅教育与知识性质关系的研究,产生了广泛而深刻的影响。赫斯特秉承古希腊博雅教育的悠久传统,认为古希腊博雅教育关注追求知识的历程,通过知识追求培养理性心灵和实现良善生活,在此意义上是教育的... 详细信息

20世纪六七十年代,保罗·赫斯特针对博雅教育与知识性质关系的研究,产生了广泛而深刻的影响。赫斯特秉承古希腊博雅教育的悠久传统,认为古希腊博雅教育关注追求知识的历程,通过知识追求培养理性心灵和实现良善生活,在此意义上是教育的最终形式。他以知识形式为切入点,讨论如何优化教育内容,主张博雅教育要摒弃政治、经济和宗教方面的功利追求,不以信息堆集和具体能力培养为目的,而要通过掌握知识形式来帮助人类理解各种经验,提高学生的心智水平。赫斯特提出了知识形式的衡量标准,梳理了七种不同的知识形式,奠定了中小学课程设置的基础。赫斯特的博雅教育观和知识形式理论对当今教育既有重要的启示价值,同时也存在自己的局限性。

关键词：赫斯特博雅教育知识形式课程

被遮蔽与被忽略的历史--赫斯特办报生涯中的“第三条道路”

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当代传播 2014年第4期 20-22页

作者：樊亚平丁丽琼复旦大学新闻学院博士后流动站兰州大学新闻与传播学院

赫斯特是"黄色新闻大王",其名字被视为"黄色新闻"的同义语,这是国内对赫斯特最基本的认识,且几乎是全部认识。本文试图通过对赫斯特办报生涯中的"第三条道路"的考察,提示学界注意到赫斯特新闻生涯中的另一面,从而改变人们将赫斯特仅仅视... 详细信息

赫斯特是"黄色新闻大王",其名字被视为"黄色新闻"的同义语,这是国内对赫斯特最基本的认识,且几乎是全部认识。本文试图通过对赫斯特办报生涯中的"第三条道路"的考察,提示学界注意到赫斯特新闻生涯中的另一面,从而改变人们将赫斯特仅仅视为"黄色新闻大王"的片面性认识,也希望藉此改变国内学界对赫斯特研究的简单化、片面化之现状,加深对赫斯特新闻生涯与办报实践的认识。

关键词：赫斯特 “黄色新闻大王” 办报生涯 “第三条道路”

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美国现代报业巨擎普利策与赫斯特比较研究

新闻大学 2006年第3期 14-18页

作者：韩亚辉同济大学传播与艺术学院上海200092

19世纪后期是美国现代新闻体制趋于成熟的关键时期,普利策与赫斯特是其中的典型代表。他们对规范报业经营、阐释新闻理念、整合新闻文化等方面展现出截然不同的角色。他们的新闻实践不但对当时的新闻界产生了巨大影响,而且对此后百余年... 详细信息

19世纪后期是美国现代新闻体制趋于成熟的关键时期,普利策与赫斯特是其中的典型代表。他们对规范报业经营、阐释新闻理念、整合新闻文化等方面展现出截然不同的角色。他们的新闻实践不但对当时的新闻界产生了巨大影响,而且对此后百余年美国新闻业的走向树立了坐标。其中的经验和教训值得我们借鉴。

关键词：美国报业普利策赫斯特

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试评赫斯特的自由教育观

外国中小学教育 2008年第8期 1-5,10页

作者：夏正江上海师范大学教育学院上海200234

在西方教育思想的发展史上,有关自由教育的思想可谓源远流长,至今仍相当活跃。在诸多倡导自由教育的学者中,英国教育哲学家P·H·赫斯特所倡导的自由教育观,尤其令人瞩目和关注。这不仅是因为他的理论继承和发展了西方传统的自由教育观... 详细信息

在西方教育思想的发展史上,有关自由教育的思想可谓源远流长,至今仍相当活跃。在诸多倡导自由教育的学者中,英国教育哲学家P·H·赫斯特所倡导的自由教育观,尤其令人瞩目和关注。这不仅是因为他的理论继承和发展了西方传统的自由教育观,也因为他的理论一度饱受争议。本文主要陈述和介绍了这一思想的基本要义,以及西方学者对它的各种评论。在此基础上,批判性地阐述了作者自己的看法,试图构建一种新的、更具合理性的自由教育观。

关键词：赫斯特自由教育评论