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具有良好贯通性的颗粒造孔支架的制备及表征

无机材料学报 2011年第1期26卷 17-21页

作者：郭来阳张靖微赵婧汪建新翁杰张聪材料先进技术教育部重点实验室西南交通大学材料科学与工程学院成都610031 解放军第452医院成都610021

支架孔隙贯通性的研究一直是多孔生物陶瓷的研究重点之一.采用石蜡球作为造孔剂,在常规的颗粒造孔法制备多孔陶瓷支架的基础上,通过二甲苯处理以便在石蜡球间形成桥联结构,以扩大颗粒间的接触面积,从而提高多孔陶瓷支架的孔隙贯通性.借... 详细信息

支架孔隙贯通性的研究一直是多孔生物陶瓷的研究重点之一.采用石蜡球作为造孔剂,在常规的颗粒造孔法制备多孔陶瓷支架的基础上,通过二甲苯处理以便在石蜡球间形成桥联结构,以扩大颗粒间的接触面积,从而提高多孔陶瓷支架的孔隙贯通性.借助扫描电镜(SEM)观察陶瓷支架的多孔结构,评价二甲苯处理石蜡球对陶瓷支架孔隙贯通性的改善效果;采用密度法测定了陶瓷支架的孔隙率并计算其收缩率,并用成骨细胞评价陶瓷支架的细胞相容性.结果表明,通过二甲苯的处理,不仅改善了陶瓷支架孔隙的贯通性,而且提高了其孔隙率,但孔隙率对陶瓷支架的收缩率无明显影响.细胞培养实验显示成骨细胞可进入多孔陶瓷支架内部,并在材料表面正常生长,贯通性好的多孔陶瓷支架可为成骨细胞生长提供更充分的空间.

关键词：多孔支架颗粒造孔贯通性桥联结构

生成、强度与贯通性的沟通:德勒兹与道家思想的跨文化对话

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文艺理论研究 2017年第3期39卷 187-198页

作者：姜丹丹上海交通大学哲学系欧洲文化高等研究院

本文侧重研究法国当代哲学家德勒兹(1925年—1995年)的哲学著作包括他与精神分析家伽塔里合作的著述中围绕"生成"的问题体现出的悖论性思想,并结合意大利当代哲学家阿甘本对德勒兹哲学的解读,探讨生成与强度、临在性与先验经验、无器官... 详细信息

本文侧重研究法国当代哲学家德勒兹(1925年—1995年)的哲学著作包括他与精神分析家伽塔里合作的著述中围绕"生成"的问题体现出的悖论性思想,并结合意大利当代哲学家阿甘本对德勒兹哲学的解读,探讨生成与强度、临在性与先验经验、无器官身体与贯通性沟通等问题在德勒兹哲学中的内涵与相互关联,并尝试探索德勒兹的生成思想与中国古代道家经典文本《庄子》进行跨文化对话的可能性。

关键词：德勒兹生成差异强度多元性贯通性道跨文化对话

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多孔羟基磷灰石陶瓷贯通性的控制与改善

中国生物医学工程学报 2006年第3期25卷 351-354页

作者：梁列峰翁杰西南交通大学材料科学与工程学院

多孔羟基磷灰石（HA）陶瓷的气孔率和贯通性是重要参数,实验分析了影响多孔HA陶瓷成型与贯通的诸因素,提出提高多孔体微孔贯通与扩张的方法,选择对半烧结的陶瓷坯体有一定腐蚀作用的扩孔剂进行扩孔实验.结果表明,扩孔剂种类、浓度和超... 详细信息

多孔羟基磷灰石（HA）陶瓷的气孔率和贯通性是重要参数,实验分析了影响多孔HA陶瓷成型与贯通的诸因素,提出提高多孔体微孔贯通与扩张的方法,选择对半烧结的陶瓷坯体有一定腐蚀作用的扩孔剂进行扩孔实验.结果表明,扩孔剂种类、浓度和超声波处理时间对扩孔效果影响最大,同直接烧结的样品对比,开气孔率可提高15%～25%,光学显微镜对样品微观结构的观察证实了这一效果.

关键词：多孔陶瓷酸浸扩孔贯通性

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小议思想史研究中的古今贯通性认识

史学月刊 2012年第12期 5-7页

作者：刘泽华南开大学中国社会史研究中心天津300071

古今贯通性认识是思想史研究中一个普遍性的认识方法。这些年,有关国学、儒学复兴论大规模铺张,古今直接贯通、甚至古今一体论甚为时兴。下边先罗列一些大论,以彰其要：1.或曰：＂中华民族的复兴要靠中华民族文化的复兴来支撑。孔子的... 详细信息

古今贯通性认识是思想史研究中一个普遍性的认识方法。这些年,有关国学、儒学复兴论大规模铺张,古今直接贯通、甚至古今一体论甚为时兴。下边先罗列一些大论,以彰其要：1.或曰：＂中华民族的复兴要靠中华民族文化的复兴来支撑。孔子的儒学在中国历史上一直处于主流地位,影响着中国社会的方方面面,需要我们世世代代传承。＂＂它（儒家）曾是中华民族发育、

关键词：思想史研究贯通性中华民族文化儒学复兴主流地位中国历史中国社会普遍性

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企业社会资本与企业家社会资本的贯通性研究

科学学与科学技术管理 2009年第2期30卷 186-190页

作者：张文江陈传明南京大学管理学院南京210093

通过借鉴社会学方法论中二元对立消解的思路,认为,作为个体层面的企业家社会资本与作为整体层面的企业社会资本之间,不是简单的单向代表或互不等同关系,而是内在贯通关系,并通过构建企业社会资本和企业家社会资本的贯通模型,对二者内在... 详细信息

通过借鉴社会学方法论中二元对立消解的思路,认为,作为个体层面的企业家社会资本与作为整体层面的企业社会资本之间,不是简单的单向代表或互不等同关系,而是内在贯通关系,并通过构建企业社会资本和企业家社会资本的贯通模型,对二者内在"经络"的架通作了尝试性研究。

关键词：企业企业家社会资本贯通性

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儿童颈椎椎管内外贯通性神经鞘瘤一例

中华耳鼻咽喉头颈外科杂志 2010年第8期45卷 691-692页

作者：刘凡理李玉晓何晓光王福科安冉王苑伶昆明医学院第一附属医院头颈外科 650032

患儿男,5岁,2009年3月曾在当地县人民医院行＂右侧颈部包块切开活检术＂,术后病理检查示炎性增生,见大量中性粒细胞,诊断为＂炎性肿块＂.近8个月来右颈部肿物增长迅速,无发热及颈部疼痛,无呼吸困难、声音嘶哑及吞咽困难.于2009年11月以... 详细信息

患儿男,5岁,2009年3月曾在当地县人民医院行＂右侧颈部包块切开活检术＂,术后病理检查示炎性增生,见大量中性粒细胞,诊断为＂炎性肿块＂.近8个月来右颈部肿物增长迅速,无发热及颈部疼痛,无呼吸困难、声音嘶哑及吞咽困难.于2009年11月以＂右侧颈部包块切开活检术后8个月＂为主诉来我院就诊.门诊以＂右侧颈部包块性质待查＂收住入院.人院查体：心、肝、脾、肺、肾正常,全身浅表淋巴结未及肿大.

关键词：神经鞘瘤椎管内外贯通性术后病理检查 2009年颈椎儿童颈部包块

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用“全链接”实现课程的贯通性与开放性

人民教育 2020年第5期 63-64页

作者：汤善香考俊花刘庆庚张善鹏倪烈宗山东省潍坊高新技术产业开发区北海学校

用“全链接”理念统领,构建起适合学生成长、着眼社会需求的梯度合理、层级分明的课程,用课程的变革改进学习的方式、丰富学习的内容、推动课堂的变革。山东省潍坊高新区北海学校在“和雅”文化的引领下,以全链接课程建设为切入点,推进... 详细信息

用“全链接”理念统领,构建起适合学生成长、着眼社会需求的梯度合理、层级分明的课程,用课程的变革改进学习的方式、丰富学习的内容、推动课堂的变革。山东省潍坊高新区北海学校在“和雅”文化的引领下,以全链接课程建设为切入点,推进课堂教学的新样态发展。

关键词：课堂教学链接新样态贯通性学习的方式开放性实现课程山东省

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马克思生态思想与人学思想的贯通性研究

马克思生态思想与人学思想的贯通性研究

作者：陶乐黑龙江大学

学位级别：硕士

21世纪，人类社会发展进入了全新历史阶段，世界经济普遍取得了迅猛进步和长足发展，但是随之而来的生态危机问题日益凸显，空气和水源污染、水土流失、人口激增、资源匮乏，人与自然的关系不断紧张，同时加剧了人与人、人与社会的矛盾... 详细信息

21世纪，人类社会发展进入了全新历史阶段，世界经济普遍取得了迅猛进步和长足发展，但是随之而来的生态危机问题日益凸显，空气和水源污染、水土流失、人口激增、资源匮乏，人与自然的关系不断紧张，同时加剧了人与人、人与社会的矛盾，生态危机问题亟待解决。因此，我们有必要深入挖掘马克思的思想内涵，寻找解决人与自然、人与人、人与社会等关系的有利思想武器。马克思的生态思想与人学思想博大精深，内涵丰富，对于两者进行贯通性的研究，不但具有重大的理论价值和实际意义，而且有助于我们解决生态危机所带来的现实困境。本文的深切初衷就是探索解决生态危机问题的合理性方案，理论研究的切入点就是马克思的生态思想和马克思的人学思想，着力点是人与自然等关系问题的合理解决，同时由于马克思哲学的人学思想意蕴，对于马克思的人学思想进行重点分析和考察将不可避免。因此，可行性的方案就是对于马克思的生态思想和马克思的人学思想作贯通性的研究，深入挖掘马克思生态思想中的人学意蕴，同时从马克思人学思想的理论视角出发，重新审视马克思生态思想的内涵，即通过对于马克思的人学思想的深入分析来反观马克思的生态思想。

关键词：马克思生态思想人学思想贯通性

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中药学类本科生贯通性实验设计与实践的探索

时珍国医国药 2023年第10期34卷 2527-2529页

作者：张培培陈晶鑫张阿玉寇俊萍黄芳中国药科大学中药学院江苏南京210009

贯通性实验是中国药科大学为提高学生创新实践和综合应用能力,在中药学类高年级本科生中开设的一门创新性实验课程。其以学生为主体,以“中药”为核心,通过把科研成果转化为实验项目,组建跨学科的师资团队,采用开放自主的实验模式,体现... 详细信息

贯通性实验是中国药科大学为提高学生创新实践和综合应用能力,在中药学类高年级本科生中开设的一门创新性实验课程。其以学生为主体,以“中药”为核心,通过把科研成果转化为实验项目,组建跨学科的师资团队,采用开放自主的实验模式,体现“守正创新”的特色化实验内容,运用信息技术融入的教学方式和动态多元的过程性考核等,构建了完整系统贯通的实验课程体系。实践表明,贯通性实验取得了良好的教学效果,得到了师生的一致认可,是提升中药学人才培养质量的有益探索。

关键词：中药学实验教学教学改革贯通性