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物理教学中如何调动学生的非智力因素

快乐学习报（信息教研周刊） 2013年第11期 91-92页

作者：朱永定河南省焦作市温县黄庄镇一中

心理学家研究认为:'积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,而消极的非智力因素则会阻碍学生的智力发展.'非智力因素主要指人的情感、兴趣、意志等心理特征.在智力水平相近的情况下,非智力因素对学生的学习起着决定性的作用.德... 详细信息

心理学家研究认为:'积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,而消极的非智力因素则会阻碍学生的智力发展.'非智力因素主要指人的情感、兴趣、意志等心理特征.在智力水平相近的情况下,非智力因素对学生的学习起着决定性的作用.德国教育家第斯多惠在《德国教师指南》一书中指出:'教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励.'因此,笔者认为,在物理课教学中,如何培养学生的非智力因素,激发他们学习物理的浓厚兴趣,调动他们学习物理的主动性和积极性是重要的,又是必须的.笔者认为可以从以下几个方面去调动学生的非智力因素.

关键词：物理教学调动学生非智力因素学习物理物理课教学智力水平智力发展学生智力兴趣心理学家心理特征人的情感培养学生第斯多惠德国主动性教育家艺术教师极性

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把握教育的契机调动学生学习的积极性

文教资料 2006年第11期 44-45页

作者：钟远锋佛山市南海区桂华中学广东佛山528200

今年的美术联考成绩出来之后,不但让四、五班的科任老师大失所望,而且让我们学校领导也感到震惊,按谭翔级长的话来说,我们的美术班是高三级的秘密武器,形势一片大好.但是100多个美术生所考出来的成绩,上三A线的学生只有31个,竟然比不上... 详细信息

今年的美术联考成绩出来之后,不但让四、五班的科任老师大失所望,而且让我们学校领导也感到震惊,按谭翔级长的话来说,我们的美术班是高三级的秘密武器,形势一片大好.但是100多个美术生所考出来的成绩,上三A线的学生只有31个,竟然比不上去年,我没有记错的话,去年是54个美术生上了39个.美术生的联考成绩,对于美术老师或者美术生来说,是非常失败的.尽管如此,但我们从另外一个角度来看,尤其是对我们高三(4)班的绝大部分同学来说,仍然是成功的.……

关键词：后进生美术班调动学生美术生家长会班集体

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在英语教学中如何调动学生的主体作用

内蒙古教育 2004年第1期 33-34页

作者：崔晓燕内蒙古北方重工第六小学

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语文课堂如何调动学生的积极性

语文教学与研究 2004年第13期 16-17页

作者：李胜贵李绍清

语文教学要想提高教学效率,就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。语文知识要靠长期积累,语文能力要靠长期训练。积累和训练的艰巨性决定语文学科仅靠教师的教,仅靠平时的课堂教学是不够的。学生自己必须有一种主动意识,积极地观察... 详细信息

语文教学要想提高教学效率,就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。语文知识要靠长期积累,语文能力要靠长期训练。积累和训练的艰巨性决定语文学科仅靠教师的教,仅靠平时的课堂教学是不够的。学生自己必须有一种主动意识,积极地观察世界,感

关键词：调动学生学习语文激发学生语文课堂《陈情表》《荷塘月色》语文教师《再别康桥》语文教学《兰亭集序》语文学科感悟生活

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怎样调动学生语文学习的积极性

高校教育管理 1997年第2期 101-102页

作者：曹建仁赵宏华

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浅谈小学数学教学中如何调动学生的积极性

文理导航·教育研究与实践 2015年第6期 176-177页

作者：刘萍辽宁省盘锦市羊圈子学校小学部

要想使学生学好数学，必须使学生爱学数学、爱上数学课。据我多年的观察，一个学生爱好哪门功课，有这样几种情况：一是喜欢这个老师，就爱这门课；二是这门功课学得好，自信；三是自发喜欢，对这门功课悟性较高，学得轻松。这几点中，... 详细信息

要想使学生学好数学，必须使学生爱学数学、爱上数学课。据我多年的观察，一个学生爱好哪门功课，有这样几种情况：一是喜欢这个老师，就爱这门课；二是这门功课学得好，自信；三是自发喜欢，对这门功课悟性较高，学得轻松。这几点中，我觉得第一点最重要。一个老师的人格魅力与恰当的教学方法很重要。人格魅力指老师的言行举止受学生尊重，让学生从心理觉得你是个好老师，是个可亲可敬的人，愿意听从你的教导。教学方法就包括很多方面，下面从几点来谈谈如何运用恰当的教学方法调动学生学习数学的积极性。

关键词：小学数学教学调动学生教学方法人格魅力学习数学可亲可敬数学课好老师自信运用心理教导极性

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语文教学“调动学生学习的主动性”浅说

语文学刊(教育版) 2006年第6期 38-39页

作者：靳福元乌海市第一中学内蒙古乌海016000

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如何调动学生主动思维的策略

考试周刊 2010年第28期 70-71页

作者：徐瑞睢宁县高作高级中学

新课改的基本理念以学生为本,极力倡导学生是学习的主人,要求多角度地拓展学生的思维空间,鼓励创新,培养能力,要求教师引导学生自主地"学习"知识、"欣赏"知识、"利用"知识,在与知识的"打交道"的过程中发展思维能力。如何培养学生的思维... 详细信息

新课改的基本理念以学生为本,极力倡导学生是学习的主人,要求多角度地拓展学生的思维空间,鼓励创新,培养能力,要求教师引导学生自主地"学习"知识、"欣赏"知识、"利用"知识,在与知识的"打交道"的过程中发展思维能力。如何培养学生的思维能力、创新能力?我认为教师应该把思维的主动权还给学生,让学生动起来、活起来,在教师的指引和启

关键词：调动学生主动思维等比数列

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浅谈如何调动学生学习物理的积极性

数理化学习(教研版) 2010年第10期 82-84页

作者：单延兵江苏省沭阳县陇集中学