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面向包装工程专业的《工程学导论》课程教学设计研究

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包装工程 2024年第S2期45卷 152-155页

作者：王秀秀陈俊维王迪上海工程技术大学上海201620

包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,... 详细信息

包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,以OBE理念为引领构建“课程目标→毕业要求→培养目标”的支撑关系;在课程内容上,以理论内容讲解为基础,深挖包装工程专业的经典案例,辅以工程项目实验和训练,形成了系统化的“理论+案例+项目训练”的课程内容设计;在课程评价上,关注学生的学习过程表现和持续改进,采用日常作业、实验报告、期末论文等多样化的评价方式。

关键词：包装工程专业工程学导论课课程教学设计

深度学习理论视角下对外汉语中国文化类课程教学设计方案研究 ——以“读懂中国山水画文化内涵”专题为例

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深度学习理论视角下对外汉语中国文化类课程教学设计方案研究 —...

作者：梁小朵广西大学

学位级别：硕士

在全球化和新时代的背景下,面向高校国际学生的中国文化类课程承担着培养具有全球化视野创新人才和推广中国文化的使命。目前对外汉语中国文化类课程存在教学内容庞杂、教学方法以教授为主、评价方式单一以及缺乏教学理论指导等普遍性... 详细信息

在全球化和新时代的背景下,面向高校国际学生的中国文化类课程承担着培养具有全球化视野创新人才和推广中国文化的使命。目前对外汉语中国文化类课程存在教学内容庞杂、教学方法以教授为主、评价方式单一以及缺乏教学理论指导等普遍性问题。为提高课程的教学效果和提升国际学生的中国文化素养,中国文化类课程教学亟需改革和创新。深度学习理论是全球化和智能化时代的国际前沿教学综合理论,其教育理念契合中国文化类课程的教学使命。针对现实存在的问题,本研究以高校对外汉语中国文化类课程为研究对象,在全面分析中国文化类课程要素并进行学情调查的基础上,归纳提炼深度学习理论要领,并将其转化应用,建构以“读懂中国山水画文化内涵”为专题的课程教学设计方案。基于深度学习的课程教学设计方案主要包括:助学导读、游学体验、问题探究、答辩评价等环节。方案突出学生学习的主体性地位,将经验主义学习和理性主义学习融为一体,从教学理念、教学过程和教学评价等方面革新传统课程教学。本研究的主要研究方法为归纳法和演绎法,即对深度学习理论要领的归纳和推演应用;主要成果在于建构起文化专题的深度学习设计方案;主要创新为深度学习理论和文化专题的深度融合。文化专题的深度学习设计方案顺应全球化和新时代的教学改革趋势,符合教育教学的基本规律,具有现实推广和应用价值,能够为切实提高中国文化类课程教学效率提供有效的教学创新路径,进而能够更有效地提升中国文化的国际影响力。

关键词：深度学习中国文化类课程课程教学设计中国山水画

新工科背景下基于OBE理念的无线传感器网络课程教学设计

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计算机教育 2024年第5期 204-209页

作者：何文锋邹永攀刘刚朱安民深圳大学计算机与软件学院广东深圳518060

为提高教学质量,提升学生实践能力,提出新工科背景下基于OBE理念的无线传感器网络的课程教学设计,从课程目标设计、构建课程目标与毕业要求对应关系、建设无线传感器网络的课程内容、设计课程评价体系以及课程的实施效果方面进行详细阐... 详细信息

为提高教学质量,提升学生实践能力,提出新工科背景下基于OBE理念的无线传感器网络的课程教学设计,从课程目标设计、构建课程目标与毕业要求对应关系、建设无线传感器网络的课程内容、设计课程评价体系以及课程的实施效果方面进行详细阐述,最后依据教学效果给出基于OBE理念的教学持续改进建议。

关键词： OBE 无线传感器网络课程教学设计

思政元素融入高职院校创新创业课程教学设计的实践探讨——以就业指导与创新创业课程为例

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大学 2024年第17期 102-105页

作者：钟海玲段欢欢周梦嫄广西工业职业技术学院

文章以就业指导与创新创业课程为例，阐述了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的价值意蕴，分析了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的现状，提出了将思政元素融入就业指导与创新创业公共必修课课程设计的几点思考... 详细信息

文章以就业指导与创新创业课程为例，阐述了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的价值意蕴，分析了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的现状，提出了将思政元素融入就业指导与创新创业公共必修课课程设计的几点思考：以课程思政为纲，重构课程教学目标；以专业教学为主线，重设课程教学内容；以课程实施为推手，重建教学设计图谱；以课程教学方法为手段，采用多元化教学方法；以提升课堂教学质量为目标，重视课程考核评价反馈。

关键词：思政元素创新创业课程教学设计

以多维激发兴趣为导向的“水文学与水文地质”课程教学设计

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科教导刊 2024年第3期 111-113页

作者：杨仕伟樊碗丽赵东升南阳师范学院土木建筑工程学院河南南阳473061

鉴于“水文学与水文地质”课程存在教学内容偏于理论化和复杂化、教学内容和学时不匹配等问题,该课程的教学效果不理想。因此,如何激发学生的学习兴趣是亟待解决的重要问题之一。基于教学实践,文章提出了集水文和水文地质现象解释法、... 详细信息

鉴于“水文学与水文地质”课程存在教学内容偏于理论化和复杂化、教学内容和学时不匹配等问题,该课程的教学效果不理想。因此,如何激发学生的学习兴趣是亟待解决的重要问题之一。基于教学实践,文章提出了集水文和水文地质现象解释法、影视引入法、“大事件”解读法、敦促认知法、生活启发法、典故分析法和前沿研究法于一体的多维激发兴趣的教学模式,有望提高学生学习的积极性以提高课程的教学质量。

关键词：多维激发兴趣水文学与水文地质课程教学设计

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基于成果导向的流体力学课程教学设计研究

造纸装备及材料 2024年第4期53卷 252-254页

作者：蒋敏敏刘宇辉桂林电子科技大学生命与环境科学学院广西桂林541004 桂林电子科技大学计算机与信息安全学院广西桂林541004

成果导向教育强调以学生为中心,以学习成果为导向,不断完善教学过程设计,以提升教学效果与人才培养质量。文章以环境工程专业核心基础课⸺流体力学为例,基于成果导向教育理念与课程特点,系统梳理了课程教学目标,反向设计了教学组织与课... 详细信息

成果导向教育强调以学生为中心,以学习成果为导向,不断完善教学过程设计,以提升教学效果与人才培养质量。文章以环境工程专业核心基础课⸺流体力学为例,基于成果导向教育理念与课程特点,系统梳理了课程教学目标,反向设计了教学组织与课程考核,基于学生考评结果对课程目标达成情况进行了定量化评价,并针对性地制订了课程的持续改进方案,以期为基于成果导向的课程教学过程设计、课程建设加强和教学质量提升提供有益参考。

关键词：成果导向教育课程教学设计环境专业基础课程流体力学

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基于OBE理念的“综合英语”课程教学设计

齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年第3期 153-156页

作者：陈琼广东培正学院外国语学院广州510830

OBE理念倡导“学生中心”、“成果导向”和“持续改进”,为新文科建设提供了新的思路。本文基于OBE理念,以“综合英语Ⅱ”为例,采取自上而下的设计方式,从教学目标、融入思政元素的教学内容以及教学评价三个方面进行成果导向教学设计,... 详细信息

OBE理念倡导“学生中心”、“成果导向”和“持续改进”,为新文科建设提供了新的思路。本文基于OBE理念,以“综合英语Ⅱ”为例,采取自上而下的设计方式,从教学目标、融入思政元素的教学内容以及教学评价三个方面进行成果导向教学设计,试图构建完整的课程教学体系,推动“综合英语”课程教学模式改革与持续创新,实现“综合英语”教学的理想成效,以期全面提升“综合英语”教学质量。

关键词： OBE理念课程思政综合英语课程教学设计

思政元素融入高职院校创新创业课程教学设计的实践探讨--以就业指导与创新创业课程为例

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大学（教学与教育） 2024年第6期 102-105页

作者：钟海玲段欢欢周梦嫄广西工业职业技术学院广西南宁530001

文章以就业指导与创新创业课程为例,阐述了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的价值意蕴,分析了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的现状,提出了将思政元素融入就业指导与创新创业公共必修课课程设计的几点思考:以... 详细信息

文章以就业指导与创新创业课程为例,阐述了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的价值意蕴,分析了思政元素融入就业指导与创新创业课程教学设计的现状,提出了将思政元素融入就业指导与创新创业公共必修课课程设计的几点思考:以课程思政为纲,重构课程教学目标;以专业教学为主线,重设课程教学内容;以课程实施为推手,重建教学设计图谱;以课程教学方法为手段,采用多元化教学方法;以提升课堂教学质量为目标,重视课程考核评价反馈。

关键词：思政元素创新创业课程教学设计

基于OBE教育理念的“无人机模拟飞行”课程教学设计与实施研究

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科教导刊 2024年第6期 114-116页

作者：曾祥燕张博潘仕彬海南政法职业学院海南海口571100

文章旨在探索和实践基于OBE理念的无人机模拟飞行课程教学设计。通过调研结果和学情分析,将OBE理念融入课程教学,确定课程培养目标并制定“无人机模拟飞行”课程标准,将课程思政元素融入项目,通过具体的量化考核对学习成效进行过程性评... 详细信息

文章旨在探索和实践基于OBE理念的无人机模拟飞行课程教学设计。通过调研结果和学情分析,将OBE理念融入课程教学,确定课程培养目标并制定“无人机模拟飞行”课程标准,将课程思政元素融入项目,通过具体的量化考核对学习成效进行过程性评价。调研结果表明,OBE教育理念确实有效提高学生的学习主动性、动手能力和团队合作能力,对学生的创新思维和实践能力的培养也具有积极的影响。

关键词： OBE教育理念无人机模拟飞行课程教学设计实践能力