检索结果-南通市图书馆

源于课标教材,用于国家选才,导于拓展教学——浅谈高考近三年全国卷试题“比较数的大小”

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中小学数学（高中版） 2022年第12期 18-21页

作者：莫定勇唐小荣张伟重庆市渝中区教师进修学院重庆市渝西中学重庆市第30中学

高考近三年全国卷中,每年都有“比较数的大小”的试题,2022年高考数学全国甲卷(理科)第12题和新I卷第7题特别引人注目:题1(2022年高考全国甲卷(理科)12题)已知。

关键词：高考数学课标教材比较数的大小拓展教学近三年试题理科

关于出版社课标教材后续建设的思考——以中小学数学教材为例

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编辑之友 2010年第4期 15-17页

作者：胡晋宾江苏教育出版社

一中小学新课标数学教材当前建设概况伴随着肇始于2001年的基础教育课程改革，多年来的全国主要由一套教材通吃天下的模式被教材多元化取代。义务教育教材已于2001—2005年覆盖全国，高中教材至2008年也已推进了20个省市，并将最迟于201... 详细信息

一中小学新课标数学教材当前建设概况伴随着肇始于2001年的基础教育课程改革，多年来的全国主要由一套教材通吃天下的模式被教材多元化取代。义务教育教材已于2001—2005年覆盖全国，高中教材至2008年也已推进了20个省市，并将最迟于2010年在全国铺开。

关键词：小学数学教材课标教材后续建设出版社基础教育课程改革 2001年教材多元化 2008年

课标教材《数学3》中“算法初步”教学情况的调查研究

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中学数学教学参考（上半月高中） 2008年第1期 117-118页

作者：杨开山曲树金王刚龙山东省临沂市第四中学分校

1问题教育部在2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中，将算法列为高中数学内容的一部分．从2004年秋季开始，山东、广东、海南、宁夏四省区进行高中新课程标准试验改革，笔者所在学校使用了人教社A版教材，这套教材与以前... 详细信息

1问题教育部在2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中，将算法列为高中数学内容的一部分．从2004年秋季开始，山东、广东、海南、宁夏四省区进行高中新课程标准试验改革，笔者所在学校使用了人教社A版教材，这套教材与以前老教材相比有较大的变化，其中变化之一是增添了“算法初步”一章．

关键词：数学课程标准课标教材教学情况算法普通高中新课程标准数学内容教育部

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关于新课标教材的市场制约因素分析与思考

中国出版 2005年第4期 40-41页

作者：石雷康蕾

轰轰烈烈的第八轮基础教育课程改革取得了应有的成果，至少打破了五十多年来人教社一统天下，垄断全国教材出版的局面。从业内人士开口闭口谈论“新课标”这一关键词的频率来看，第八轮课程改革确实已经深入人心。目前全国有76家出版社... 详细信息

轰轰烈烈的第八轮基础教育课程改革取得了应有的成果，至少打破了五十多年来人教社一统天下，垄断全国教材出版的局面。从业内人士开口闭口谈论“新课标”这一关键词的频率来看，第八轮课程改革确实已经深入人心。目前全国有76家出版社在从事新课程标准教材的出版工作，然而在成绩的背后我们同时也必须看到，仍然有诸多因素在制约着新课标教材的推广与普及。

关键词：课标教材制约因素分析基础教育课程改革市场教材出版出版工作标准教材人教社关键词新课标新课程出版社多因素成绩

新课标教材《地理》(人教版·七年级上册)第三章《天气与气候》第三节“降水和降水的分布”(第一课时)教学设计

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中学地理教学参考 2008年第10期 24-25页

作者：朱红江苏省连云港外国语学校

使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。

关键词：降水资料《地理》课标教材教学设计七年级人教版气候天气

加强化学史教育全面提高科学素养——人教版高中课标教材加强化学史教育的研究与实践

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中学化学教学参考 2007年第8期 5-8页

作者：乔国才人民教育出版社化学室北京100081

全面提高学生的科学素养，是2001年开始的基础教育化学课程改革的主要目标之一。化学史作为科学史的一个分支，具有丰富的教育内涵。在化学课程和教材中编排与化学史相关的内容，是促进学生掌握科学知识、科学技能和科学方法，培养学生... 详细信息

全面提高学生的科学素养，是2001年开始的基础教育化学课程改革的主要目标之一。化学史作为科学史的一个分支，具有丰富的教育内涵。在化学课程和教材中编排与化学史相关的内容，是促进学生掌握科学知识、科学技能和科学方法，培养学生科学思想、科学观念、科学精神和科学态度等科学素养的重要途径。

关键词：化学史教育科学素养课标教材人教版化学课程改革实践高中基础教育

新课标教材高中《地理》(鲁教版·第一册)第四单元《从人地关系看资源与环境》第三节“全球气候变化及其对人类的影响”教学设计

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中学地理教学参考 2008年第12期 17-18页

作者：茅娉婷江苏省扬州大学附中东部分校

新课程要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。创设能使学生主动参与的教育环境，激发... 详细信息

新课程要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。创设能使学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

关键词：教育环境全球气候变化教学设计人地关系《地理》课标教材第一册鲁教版