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小学古典白话小说类课文的教学策略

教学与管理（小学版） 2015年第1期 37-38页

作者：马小燕浙江杭州建德市乾潭第二小学

中国古典白话小说将古代叙事文学推向了极致，是我国灿烂文化中璀璨的明珠。本文从此类文体的内容特点和丰富内涵人手，探寻小学古典白话小说类课文的教学策略，以挖掘它特有的价值，提升学生的语用能力和人文素养。

关键词：古典白话小说教学策略小说类课文小学古代叙事文学人文素养语用能力

汉字构意在古诗赏析中的应用价值——以小学一年级课文《小池》为例

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语文建设 2018年第10期 45-47,51页

作者：张素凤郑州大学文学院

入学后的七八岁儿童,对词义已有基本的了解,因此词义不是小学识字教学的核心,字形与词义的关联才是重点。如何把字形与词义联系起来,使小学生对汉字的使用不仅知其然,而且知其所以然？如何把汉字教学与文章解析有效结合起来？本文拟以... 详细信息

入学后的七八岁儿童,对词义已有基本的了解,因此词义不是小学识字教学的核心,字形与词义的关联才是重点。如何把字形与词义联系起来,使小学生对汉字的使用不仅知其然,而且知其所以然？如何把汉字教学与文章解析有效结合起来？本文拟以小学一年级课文《小池》为例谈谈这两个问题。

关键词：小学一年级汉字教学《小池》应用价值古诗赏析课文小学识字教学词义

语文课堂教学预习作业设计的有效性探析——以高中节选课文为例

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教学与管理（理论版） 2013年第4期 123-125页

作者：杨宏四川乐山师范学院

一、当前语文课堂教学预习作业设计存在的主要问题语文课堂教学在时序上有课前、课内和课后三个有机联系的阶段,语文课堂教学预习作业的设计属于课前的一个重要环节,它是整个课堂教学系统中的一部分,与课堂教学、课后复习一起,完整地实... 详细信息

一、当前语文课堂教学预习作业设计存在的主要问题语文课堂教学在时序上有课前、课内和课后三个有机联系的阶段,语文课堂教学预习作业的设计属于课前的一个重要环节,它是整个课堂教学系统中的一部分,与课堂教学、课后复习一起,完整地实现课堂教学的整体效应。在实际的语文教学中,教师往往比较重视课堂教学,对学生课前学习的有效性关注不够,

关键词：语文课堂教学作业设计预习作业有效性课文节选高中课堂教学系统

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利用课文语言素材提高学生写作能力

中小学外语教学 2009年第4期32卷 11-14页

作者：梁德泉广东佛山市顺德均安中学

本文从高中英语写作教学现状出发，探讨了新课程下高中英语写作教学中挖掘和充分利用课文语言素材，巧妙地设置作文题目，通过“阅读——讨论——写作”综合教学法和过程教学法，提高学生英语写作兴趣和能力的途径和方法。

关键词：课文教材作文题综合教学法过程教学法写作

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最难忘的一篇课文

瞭望 2009年第28期 24-25页

作者：聂晓阳 <瞭望>新闻周刊

有人说，老教材就像是旧照片，总能勾起人们内心各种各样的心绪。也有人说，在学校的日子里，一篇课文对人一生的影响，也许要超出日后一本书乃至很多本书的影响。

关键词：课文旧照片老教材内心学校

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文学类课文评点的实践与功效浅探

语文建设 2013年第4期 44-47页

作者：邱道学胡静清华大学附属中学

古人评阅文学作品，除加评语以外，还喜欢在文学作品的字里行间加上圈点，故有“评点”之谓。而所谓的评点之“点”，实际上就是圈点之意。它不像“评”那样以明确的语言来作评判，论说高低，分辨优劣，而是用一种符号来作提示或标记，... 详细信息

古人评阅文学作品，除加评语以外，还喜欢在文学作品的字里行间加上圈点，故有“评点”之谓。而所谓的评点之“点”，实际上就是圈点之意。它不像“评”那样以明确的语言来作评判，论说高低，分辨优劣，而是用一种符号来作提示或标记，通常有点和圈两种，也有用画线条来作标示的，

关键词：评点文学类功效实践课文文学作品圈点

阐述课文的写作:给语文教学一个融通两极的支点

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教学月刊（中学版） 2011年第8期 37-39页

作者：周燕湖州八中

一、思考：提出“阐述课文的写作”的基本理念本文阐述的对象是阅读教学的范式构建，却要从写作教学说起。

关键词：语文教学写作课文支点阅读教学

学习课文更要学会做人——美国教师执教《灰姑娘》一课的启示

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中小学教师培训 2006年第6期 42-43页

作者：李文举江苏省沛县教育局教研室

“外国的月亮比中国的圆”，这种说法绝对是错误的。不过，如果我们能以欣赏的眼光、务实的态度去欣赏、去发现，也有可能会发现“外国月亮”与“中国月亮”之间的差异，更有可能会发现一种与众不同的“美”。

关键词：《灰姑娘》美国教师学会做人课文学习执教月亮发现 “美” 中国

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中美高中地理教材分析类活动性课文对比研究

中学地理教学参考 2016年第15期 48-50页

作者：陆莉敏华中师范大学城市与环境科学学院

教材是培养学生综合地理思维的重要工具。在我国现行基础教育体制中，地理隶属文科，但随着教育改革的推进，地理科目必然走向文理综合，这一趋势也会体现到教材栏目的设计和编写上。本文以美国主流高中理科教材《科学发现者：地理地质... 详细信息

教材是培养学生综合地理思维的重要工具。在我国现行基础教育体制中，地理隶属文科，但随着教育改革的推进，地理科目必然走向文理综合，这一趋势也会体现到教材栏目的设计和编写上。本文以美国主流高中理科教材《科学发现者：地理地质学、环境与宇宙》（下文简称《科学发现者》）和我国人教版教材高中地理“必修1”第二章《地球上的大气》中的分析类活动性课文为研究对象，进行比较分析，探讨分析类活动性课文编写实现文理双赢的途径。

关键词：高中地理教材分析活动性课文《地球上的大气》对比中美文理综合