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也谈英语课文整体教学

外语界 1994年第2期 48-50页

作者：苏元平福建泉州第五中学

也谈英语课文整体教学福建泉州第五中学苏元平全日制中学英语教学大纲提出的＂课文首先应作为一个整体来教＂的要求，已经逐渐在英语教师中形成共识。许多教师进行了大量的教学实践，取得了成效，积累了经验，这是我国中学英语教学中的... 详细信息

也谈英语课文整体教学福建泉州第五中学苏元平全日制中学英语教学大纲提出的＂课文首先应作为一个整体来教＂的要求，已经逐渐在英语教师中形成共识。许多教师进行了大量的教学实践，取得了成效，积累了经验，这是我国中学英语教学中的一项重大改革。但是，由于对整体教学...

关键词：课文整体教学英语课文分段教学句型教学思想品德教育课文教学英语语言阅读理解能力教学模式词汇教学

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高中英语课文整体教学

外语界 1991年第2期 39-42,2页

作者：申开来云南个旧二中

1986年英语教学大纲第一次指出：“课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文中心思想和进行听、说、读、写的综合训练”。这是自78年试用大纲颁布以来各地英语教学实践经验和教训... 详细信息

1986年英语教学大纲第一次指出：“课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文中心思想和进行听、说、读、写的综合训练”。这是自78年试用大纲颁布以来各地英语教学实践经验和教训的深刻总结。至此，我国的中学英语教学才有了完全跳出旧的教学模式的机会，真正的课文教学改革也是从那时开始起步的。

关键词：课文整体教学高中英语英语教学大纲中学英语教学分段教学中心思想综合训练实践经验

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中学英语课文整体教学的若干思路

教育评论 1994年第4期 78-79页

作者：陈绣芳

早在1987年,“中学英语教学大纲”就已经指出,“英语课文应作为整体来教”。当时作为一般学校高中英语教师的我顾虑重重,感到自己所教的大部分学生是第三批录取的,学习基础不扎实,缺漏多,还是以传统语法教学比较适合。于是把大部分时间... 详细信息

早在1987年,“中学英语教学大纲”就已经指出,“英语课文应作为整体来教”。当时作为一般学校高中英语教师的我顾虑重重,感到自己所教的大部分学生是第三批录取的,学习基础不扎实,缺漏多,还是以传统语法教学比较适合。于是把大部分时间花在讲语法,做大量练习上,结果把一篇篇课文分成几大块,几小块,把一个有机整体分割开来。学生机械地记一些语法,不懂得运用,导致解决问题能力差。其实,课文本身也是一个整体,课文是由词、句、

关键词：课文整体教学中学英语教学传统语法教学英语课文教师的主导作用分割开高中英语课文教学中心思想学生机

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课文整体教学第一课时的设计与实施

石油教育 1997年第8期 29-32页

作者：李明金胜利油田教育处

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课文整体教学中的提问技巧

湘南学院学报 1999年第1期 74-75页

作者：李世琴郴州师专外语系助教湖南·郴州423000

导言:随着近几年英语教学改革的深入开展,传统的语法翻译正被其它一些更科学、更为现代、更符合英语习得规律的方法所取代。在课文教学中,作为自然习得英语的一种方法,课文整体教学的概念和形式正被越来越多的英语教师接受。本文拟就课... 详细信息

导言:随着近几年英语教学改革的深入开展,传统的语法翻译正被其它一些更科学、更为现代、更符合英语习得规律的方法所取代。在课文教学中,作为自然习得英语的一种方法,课文整体教学的概念和形式正被越来越多的英语教师接受。本文拟就课文整体教学中的提问技巧进行初步探讨。

关键词：课文整体教学故事主人公民间文学课文教学《大学英语》提问技巧句法结构句子结构

课文整体教学是培养学生综合运用英语能力的有效途径

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福建教育学院学报 2002年第11期 32-33页

作者：张爱华平潭一中

课文整体教学是从文章的整体出发,体现文章结构和思想内容的完整性、语言知识习得的系统性、培养学生运用英语能力的综合性,并将这三者有机地联系起来,充分发挥学生的主观能动作用,从观察感知入手,经过理解记忆和听、说、读、写的训练,... 详细信息

课文整体教学是从文章的整体出发,体现文章结构和思想内容的完整性、语言知识习得的系统性、培养学生运用英语能力的综合性,并将这三者有机地联系起来,充分发挥学生的主观能动作用,从观察感知入手,经过理解记忆和听、说、读、写的训练,培养了学生英语思维的能力和综合运用英语的能力,这是一条语言习得和能力培养的有效途径。本文就这方面的问题进行探讨。

关键词：课文整体教学运用英语能力培养学生课文教学有效途径语言知识英语思维知识习得能力培养语言习得

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英语阅读课文整体教学初探

山东教育 2007年第11期 28-29页

作者：初春波文登市泽库中学

英语阅读课文作为语言知识的综合载体，是词汇、语法、句型的有机结合。阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展，是外语教学的重点。我认为，阅读课文教学应遵循阅读过程的认知规律，突出对学生能力的培养，并... 详细信息

英语阅读课文作为语言知识的综合载体，是词汇、语法、句型的有机结合。阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展，是外语教学的重点。我认为，阅读课文教学应遵循阅读过程的认知规律，突出对学生能力的培养，并且体现出英语课容量大、节奏快的教学特色。现从课前、课中、课后3个方面，来具体阐述一下英语阅读课的整体教学法。

关键词：英语阅读课课文整体教学阅读课文教学能力的培养整体教学法语言知识外语教学认知规律

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谈高中英语课文整体教学的基本程序

甘肃联合大学学报（社会科学版） 2001年第S4期18卷 201-203页

作者：李晓军甘肃省静宁县界石铺中学甘肃静宁743421

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“课文整体教学”在中职英语教学中的运用

教师 2008年第2期 35-36页

作者：刘冬冬江苏省连云港市职业技术教育中心

课文教学是外语教学的重点，也是难点。以往的教授课文的方法是：教师对课文进行详尽的语言分析，逐字逐句的翻译，只注意个别句子的语法结构，讲解孤立的词和词组，学生很难对文章进行整体的了解，只是记住了一些孤立的语言知识，学生... 详细信息

课文教学是外语教学的重点，也是难点。以往的教授课文的方法是：教师对课文进行详尽的语言分析，逐字逐句的翻译，只注意个别句子的语法结构，讲解孤立的词和词组，学生很难对文章进行整体的了解，只是记住了一些孤立的语言知识，学生运用语言进行交际的能力并不能提高，还会挫伤学习积极性。通过实践，我认为实行“课文整体教学”能较好地避免这种情况的发生，那就是在帮助学生扫除词汇障碍后，在课堂中使用整篇课文，不仅仅是几个孤立的句子和语法问题，让学生去发现文章中语言是如何使用的，而不是仅仅关注句子和段落层次的学习，进而来提高学生阅读和运用知识的能力。

关键词：课文整体教学英语教学学生阅读学习积极性中职语言分析语言知识外语教学