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我的语文教学整体观与课堂效应观

语文教学通讯 1996年第3期 60-61页

作者：阎宝

我的语文教学整体观,是指通过语文教学的全过程,使学生在掌握语言文字、提高阅读能力、学会说话、写作等方面得到全面发展,而这种发展必须是在课堂教学过程中按照一定的教学程序同步进行的。这种施教过程,不仅反映出施教者的教学方案是... 详细信息

我的语文教学整体观,是指通过语文教学的全过程,使学生在掌握语言文字、提高阅读能力、学会说话、写作等方面得到全面发展,而这种发展必须是在课堂教学过程中按照一定的教学程序同步进行的。这种施教过程,不仅反映出施教者的教学方案是否合乎科学的设计,同

关键词：语文教学课堂效应阅读能力语文课整体观

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多媒体带来生物课堂效应

中学生物学 2007年第9期23卷 11-12页

作者：姚自超湖北省郧县第二中学 442500

多媒体技术是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生... 详细信息

多媒体技术是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；

关键词：多媒体技术课堂效应生物教学过程教学信息计算机系统教师生机

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试论历史教学中运用多媒体手段的课堂效应

徐州教育学院学报 2006年第1期21卷 75-76页

作者：汤其领徐州师范大学社会发展学院江苏徐州221116

随着现代教育技术的发展,多媒体手段在历史教学中已广泛应用,并在课堂教学中较传统教学方法中显示出越来越明显的优势,其主要表现在三个方面:(1)能够激发学生的学习积极性,提高对历史知识的学习兴趣;(2)能够增强学生的感性知识,培养创... 详细信息

随着现代教育技术的发展,多媒体手段在历史教学中已广泛应用,并在课堂教学中较传统教学方法中显示出越来越明显的优势,其主要表现在三个方面:(1)能够激发学生的学习积极性,提高对历史知识的学习兴趣;(2)能够增强学生的感性知识,培养创造思维的能力;(3)能够实现分层次教学和个性化教育,有利于学生个性的发展和知识的掌握。

关键词：历史教学多媒体手段课堂效应

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浅谈图书资料室工作在学校教学中的课堂效应

玉溪师范学院学报 2000年第4期16卷 43-44页

作者：李晓英玉溪师范高等专科学校中文系云南玉溪653100

图书资料室是没有教师讲授的第三课堂 ,为学生集中了难以数计的最优秀的“教师” ;它又是专业课教学的延伸。

关键词：系资料室教学课堂效应

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非言语交际行为在外语教学中的课堂效应

温州师范学院学报 2004年第4期25卷 91-94页

作者：刘晋婉温州师范学院外国语学院浙江温州325035

非言语交际行为既有其广义定义、又有在外语课堂教学中的狭义定义。非言语交际行为没有一套具有明确意义的特定符号、严谨的语法规则和固定的结构,传递形式主要表现在人们面对面的交谈过程中,发挥多种交际功能,产生不同交际效果。同时,... 详细信息

非言语交际行为既有其广义定义、又有在外语课堂教学中的狭义定义。非言语交际行为没有一套具有明确意义的特定符号、严谨的语法规则和固定的结构,传递形式主要表现在人们面对面的交谈过程中,发挥多种交际功能,产生不同交际效果。同时,在不同的语言文化中,具有不同的交际含意。在外语课堂教学中,恰当使用非言语交际行为,能够增加信息、提高教学质量,创造逼真的语言环境、激活学生思维以及融洽师生关系、提高学习兴趣。

关键词：非言语交际课堂效应

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论“拔钉子式”教学法的英语课堂效应

长春工程学院学报（社会科学版） 2018年第3期19卷 149-152页

作者：屈连胜张慧珍赵英俊姜东霞何杰河北师范大学外国语学院石家庄050024

笔者根据自身多年的学习体会与教学经验,结合非英语专业学生的特点,探索出了一套事半功倍的"拔钉子式"教学法(也称"考问式"授课法)。该授课法改变了大学英语传统形式上的文本逐字逐句的"串讲"模式,代之以课堂上"拔钉子"形式让学生对所... 详细信息

笔者根据自身多年的学习体会与教学经验,结合非英语专业学生的特点,探索出了一套事半功倍的"拔钉子式"教学法(也称"考问式"授课法)。该授课法改变了大学英语传统形式上的文本逐字逐句的"串讲"模式,代之以课堂上"拔钉子"形式让学生对所学内容加深印象。"拔钉子式"授课法深受学生欢迎,为避免课堂上被"考问"的尴尬,学生必须事先对所学文本进行大量细致的预习,甚至需上网查阅资料才能应对"考问"。该法也同时要求教师在讲解文本之前必须对所讲解的内容进行大量的课前准备工作,对文本之重点和难点做到心中有数。

关键词： “拔钉子”式教学法课堂效应高等教育

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讨论式教学的课堂效应

辽东学院学报（自然科学版） 1996年第2期7卷 87-88页

作者：艾行爽

在高校教法研究中.长期存在着对启发式、注入式、学导式甚或导学式教法之间的争鸣,熟是熟非,各持己见.笔者认为,传统的注入式、启发式也好,先进的学导式也好,都应根据实际的教学内容和教学对象加以选择利用,只有灵活地将不同的教法运用... 详细信息

在高校教法研究中.长期存在着对启发式、注入式、学导式甚或导学式教法之间的争鸣,熟是熟非,各持己见.笔者认为,传统的注入式、启发式也好,先进的学导式也好,都应根据实际的教学内容和教学对象加以选择利用,只有灵活地将不同的教法运用于不同的授课对象和内容中,才能使学生在时间和精力上不造成浪费.本文将讨论式教学应用于《金属材料及热处理》课程中所引起的课堂效应.介绍给读者,旨在说明在教法上不应只拘泥于一种形式.《金属材料及热处理》是机械类各专业必修的一门技术基础课,它是以物理、化学、材料力学、金属工艺学为基础,与工业实践紧密相联,涉及面较宽的课程.对于从校门到校门未经社会实践.

关键词：讨论式教学金属材料及热处理技术基础课理论联系实际教学应用学导式课堂效应导学式教法讨论课热处理原理

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大数据下小组合作与联动的课堂效应研究

大数据下小组合作与联动的课堂效应研究

全国科研理论学术研究大会

作者：朱雪梅丹东九中

借用大数据分析,对初中学生以小组合作为辅助教学方式(又称协作学习),进行数据采集分析处理。改善班级课堂气氛的一种教学活动和教学策略,告别生产式教学。解决教师由于地域差异进行的交流,方便教师教学经验的提高。以目标设计为先导,... 详细信息

借用大数据分析,对初中学生以小组合作为辅助教学方式(又称协作学习),进行数据采集分析处理。改善班级课堂气氛的一种教学活动和教学策略,告别生产式教学。解决教师由于地域差异进行的交流,方便教师教学经验的提高。以目标设计为先导,师师、师生、生生、合作为基本动力,寻找出新的教学方案。

关键词：小组合作课堂效应教学方案

来源： cnki会议评论

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新课改形势下提高课堂效应的机理与策略研究

科教导刊 2013年第21期 126-127页

作者：宋琛琛徐州幼儿师范高等专科学校学前教育系江苏徐州221004

课程实施是课程改革的核心环节，课堂教学是课程实施的基本途径，重视课堂效率，即获取最大化的教学效应是课堂教学的总要求和主旋律。而新课改的核心理念强调“一切为了每一位学生的发展”、“互动教学”。作为教师在新课改的要求下要... 详细信息

课程实施是课程改革的核心环节，课堂教学是课程实施的基本途径，重视课堂效率，即获取最大化的教学效应是课堂教学的总要求和主旋律。而新课改的核心理念强调“一切为了每一位学生的发展”、“互动教学”。作为教师在新课改的要求下要掌握课堂效应的机理原则，充分发挥教师的教学技巧，并努力构建能体现学生主体性作用的课堂方式，把握学生情感体验，为学生提供合作学习的平台，从而发挥课堂效应的最大化，最终完成教学目标。

关键词：新课改课程实施课堂效应互动效应