检索结果-南通市图书馆

广州西关乡土史融入历史课堂培养家国情怀的策略研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学 2024年第3期 36-37页

作者：帅诚江广州市美华中学

一、缘起由于广州初中历史学科在中考的地位越来越突出,需要更多的时间讲解和备考,而中学历史课堂教学已出现对乡土史不够重视,或者直接把乡土史边缘化的现象,这种历史课堂教学的缺失,损失是无法估量的。学生了解、研究乡土历史文化,能... 详细信息

一、缘起由于广州初中历史学科在中考的地位越来越突出,需要更多的时间讲解和备考,而中学历史课堂教学已出现对乡土史不够重视,或者直接把乡土史边缘化的现象,这种历史课堂教学的缺失,损失是无法估量的。学生了解、研究乡土历史文化,能获得对乡土史的一种更亲近的体验,增加对家乡历史的认同,并意识到作为家乡的未来主人要继承祖辈的事业。

关键词：历史课堂教学乡土史家国情怀课堂培养初中历史学科乡土历史文化备考广州西关

在科学课堂培养学生的创新思维--以“都江堰中的治水智慧”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京教育（普教版） 2024年第8期 62-62页

作者：王晴北京光明小学

近年来,国家越来越关注创新人才的培养,党的二十大报告中明确提出了“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”的任务。创新思维是拔尖创新人才的必备品质,本文以“都江堰中的治水智慧”一课为例,探究学生创新思维的培养。1.... 详细信息

近年来,国家越来越关注创新人才的培养,党的二十大报告中明确提出了“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”的任务。创新思维是拔尖创新人才的必备品质,本文以“都江堰中的治水智慧”一课为例,探究学生创新思维的培养。1.“又见”都江堰创新思维体现在学生能够发散思考、梳理信息、分析问题并寻求解决办法。选择学生较为熟知且“够得到”的内容来设计教学更有助于学生理解问题、分析问题并深入研究问题。

关键词：拔尖创新人才创新思维的培养课堂培养都江堰设计教学人才自主培养学生的创新思维创新人才的培养

小学数学思维能力课堂培养实践研究——以积商变化规律教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学思维能力课堂培养实践研究——以积商变化规律教学为例

作者：李丹华中师范大学

学位级别：硕士

随着时代的发展、社会的进步,在小学阶段的数学教学过程中,我们一方面要注重学生知识技能的掌握,使得学生具有适应现代社会生活的基本知识与技能,另一方面更要在这一关键时期,注重对学生核心素养的培养,使得学生个体的发展与社会的发展... 详细信息

随着时代的发展、社会的进步,在小学阶段的数学教学过程中,我们一方面要注重学生知识技能的掌握,使得学生具有适应现代社会生活的基本知识与技能,另一方面更要在这一关键时期,注重对学生核心素养的培养,使得学生个体的发展与社会的发展能够相互促进。而数学关键的核心素养之一,是数学思维能力。笔者通过小学阶段的积、商的变化规律的教学实践来研究数学思维能力的课堂培养。在实践中,笔者大量阅读相关书籍和文献,了解相关研究现状,再精心设计关于教师和学生的问卷进行调查,结合调查结果对教学内容、教学方式及对应练习,进行调整和实践,并对实践结果进行多次检测与对比,最终得出对数学思维日常课堂培养具有实践指导意义的结论。通过实践研究,笔者得出三个方面的结论:1.建议学校定期组织数学教师凝聚团队力量对教学内容进行顺应儿童智力发展的拓展与整合;2.数学教师要优化教学方式,注重学生在学习过程中的思维痕迹,将学生的思维水平由具象逐步引导至抽象,在日常课堂教学中逐步渗透用图形、图式、模型等多种方式表征数学问题和数学规律的思想方法;3.强化学生探究问题的策略意识,让学生学会从不同的角度用不同的方法进行探究和验证,培养学生客观、科学、严谨的数学思维;4.学校加强对教师的培训,充分利用智能互联环境提高课堂教学效率,为数学思维能力的培养提供强有力的硬件、软件。

关键词：核心素养小学数学数学思维变化规律课堂培养

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生地理学力课堂培养方法探讨

高中生地理学力课堂培养方法探讨

作者：熊丽西华师范大学

学位级别：硕士

进入21世纪以来,中国快速发展,习近平总书记在党的十九大中强调要发展素质教育,落实立德树人的根本任务,新高考的实施,高校录取方式的多元化,对于人才的判定已不是唯分数论,而是更加注重学生的综合素质和能力。地理学科的特殊性在于其... 详细信息

进入21世纪以来,中国快速发展,习近平总书记在党的十九大中强调要发展素质教育,落实立德树人的根本任务,新高考的实施,高校录取方式的多元化,对于人才的判定已不是唯分数论,而是更加注重学生的综合素质和能力。地理学科的特殊性在于其是综合性和科学性并重的学科,包含自然地理、人文地理和区域地理三大版块的内容,为了学生的终身发展,培养对学生终身有用的地理学力,只有知道学生目前的地理学力现状,教师才可以对其进行针对性的课堂教学。基于这样的现实需求,本文着眼研究高中生地理学力课堂培养方法探讨,为高中地理课堂教学提供一定的参考。本文首先介绍课题研究背景、意义,国内外研究现状,研究内容,研究方法,技术路线。并主要探讨学力的内涵,阐述学力发展的理论基础,结合地理学科特点,界定地理学力概念,概括高中生需要获得的必备地理学力包含地理实践力、地理空间定位能力、提出地理问题的能力、地理特征描述与简单预测能力。依据对高中生地理学力构成要素的分析,围绕学生对地理的喜好情况、学生地理学力的实际情况、学生对于自己地理学力的自我认识进行调查,调查发现,地理受欢迎程度不是太高,地理实践力和地理特征描述能力整体偏弱、地理空间定位能力高一、高二年级学生较弱,提出地理问题的能力和简单预测能力整体较好,但提出地理问题的意识整体薄弱,出现这种差异的原因是由外因和内因共同影响的。结合调查问卷呈现出来的现实问题,制定出三个方面的培养策略:一是巧设导入,展现地理魅力;二是加强培训,提高教师素质;三是精品课堂,培养地理学力。并针对目前学生地理学力低下的情况,构建课堂内容标准,呈现出课堂教学和研究性学习实践案例来说明如何培养学生地理学力。通过调查问卷分析和案例实践说明,总结出课堂培养地理学力的方法,为广大一线教师提供有价值的参考,并指出本文的创新和不足,提出对未来研究工作的完善和发展。

关键词：高中生地理学力课堂培养策略实践

“思维”一路生花——基于信息科技课堂培养计算思维的探索与实践

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2023年第31期 30-32页

作者：徐玲江苏省无锡市东北塘实验小学

在小学信息技术课程中,培养学生的计算思维非常有意义,计算思维能力培养不仅能帮助学生解决问题,还能提升学生的学习效率,通过信息技术教学,学生不但可以掌握相应的计算概念以及信息技能,还能培养逻辑思维能力、创新能力,从而为学生未... 详细信息

在小学信息技术课程中,培养学生的计算思维非常有意义,计算思维能力培养不仅能帮助学生解决问题,还能提升学生的学习效率,通过信息技术教学,学生不但可以掌握相应的计算概念以及信息技能,还能培养逻辑思维能力、创新能力,从而为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。一、计算思维培养的重要价值分析计算思维属于一种通过分析问题、设计算法并利用计算机解决问题的思维方式。在信息时代背景下,计算思维已成为一项必不可少的技能。

关键词：计算思维小学信息技术课程信息技能信息技术教学课堂培养创新能力解决问题信息时代背景下

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

历史课堂培养学生宏观思维的有效路径

中学历史教学参考 2022年第16期 47-48页

作者：孟秋文上海市三林中学 200124

历史学科的“宏观思维”,是指学生对历史基础知识有着全面、细化的理解,能够将所学知识组织起来进行系统性整合,进而从现象深入本质、从感性上升为理性,形成宏观认知的能力,是提升学生历史素质的重要途径。目前统编版高中历史教科书采... 详细信息

历史学科的“宏观思维”,是指学生对历史基础知识有着全面、细化的理解,能够将所学知识组织起来进行系统性整合,进而从现象深入本质、从感性上升为理性,形成宏观认知的能力,是提升学生历史素质的重要途径。目前统编版高中历史教科书采用通史体例,更加强调学生对历史知识的宏观把握。所以,教师利用课堂培养学生的宏观思维,不仅可以让学生快速熟悉教科书的编写体例,加深内容理解,还可以辅助教师有效落实高中历史课程标准提出的核心素养,从而达到立德树人的根本任务。

关键词：核心素养立德树人宏观思维课堂培养宏观把握编写体例高中历史教科书历史基础知识

浅析在初中道德与法治课堂培养学生核心素养的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政史地（教学指导） 2023年第7期 7-8页

作者：钱美红江苏省南通市海门区海南中学

初中道德与法治教学的基本思路是以初中生的生活为基础,通过课堂教学来提升学生的素养。随着核心素养的提出以及2022年版义务教育道德与法治课程标准的颁布,核心素养培养已经逐渐成为初中道德与法治课堂教学的重要目标。要想真正提高学... 详细信息

初中道德与法治教学的基本思路是以初中生的生活为基础,通过课堂教学来提升学生的素养。随着核心素养的提出以及2022年版义务教育道德与法治课程标准的颁布,核心素养培养已经逐渐成为初中道德与法治课堂教学的重要目标。要想真正提高学生的核心素养,教师就要提升学生的综合能力并改善当下的教学现状。从实际情形来看,初中道德与法治教师在培养学生核心素养时,最主要的着力点就是教学方式的改变。事实证明,只有这样才能够切实提高学生的核心素养。

关键词：核心素养初中道德与法治道德与法治课程课堂教学课堂培养义务教育教学现状教学方式

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文思维生长课堂培养学生核心素养

新智慧 2022年第16期 98-100页

作者：周冰江苏省无锡市南湖小学

小学语文学科核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等四个方面,思维能力的培养作为不可忽视的一项重要内容,对学生核心素养的形成起到至关重要的作用。如何通过培养思维品质推动小学生的核心... 详细信息

小学语文学科核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等四个方面,思维能力的培养作为不可忽视的一项重要内容,对学生核心素养的形成起到至关重要的作用。如何通过培养思维品质推动小学生的核心素养发展成为教师面临的一大难题,本文从以下几方面进行简要分析,总结出具体的实践策略。一、丰富教学内容,渗透思维培养(一)把握教材,整合阅读材料小学语文教材包含小说、散文、诗歌、文言文等体裁丰富的文学作品.

关键词：小学语文教材学生核心素养把握教材实践策略课堂培养思维培养思维能力的培养文学作品

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在小主人课堂培养学生“三力”的实践探索

广西教育 2021年第24期 64-65页

作者：谢海啸南宁市澳华小学

我校自2011年建校至今,已经走过了10年的历程,如今是集团化办学,有澳华、西龙、凤凰三个校区。10年来,我校始终将“追求最适宜学生发展的生态化教育”作为办学理念,以课堂教学作为工作重心。近3年,在生态化教育学校文化基础之上,我校围... 详细信息

我校自2011年建校至今,已经走过了10年的历程,如今是集团化办学,有澳华、西龙、凤凰三个校区。10年来,我校始终将“追求最适宜学生发展的生态化教育”作为办学理念,以课堂教学作为工作重心。近3年,在生态化教育学校文化基础之上,我校围绕“课程为核心、课堂为重点、评价为关键”的优质快速发展主线,站在全面、全程、全员育人的高度,积极探索“尊重差异,多元培养,和谐持续,自然生长”的育人道路,提出了建设“小主人课堂”的理念,借助小主人课堂培养学生学习力、表现力、生活力“三力”,促进学生的生命成长。

关键词：集团化办学办学理念实践探索生命成长课堂培养生态化教育全员育人尊重差异