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“An Encounter with Nature”阅读课例设计与评析

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基础外语教育 2024年第3期26卷 76-82,111页

作者：李闻宁常玉梅太原市成成中学校山西省教育科学研究院

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科核心素养,明确了三大主题语境以及六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。在使用新教材时应如何贯彻英语学习活动观,深入挖掘语篇文本,促进学生高阶思维能力发展,落实核... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科核心素养,明确了三大主题语境以及六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。在使用新教材时应如何贯彻英语学习活动观,深入挖掘语篇文本,促进学生高阶思维能力发展,落实核心素养,值得每一位教师的思考和实践探索。本课例的设计旨在践行新课标的教学理念,实现教学活动设计与核心素养培养相统一。

关键词：英语学科核心素养英语学习活动观课例设计

技术赋能小学英语教学课例设计与实施——以“Helpingourparents”为例

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中小学数字化教学 2024年第5期 44-48页

作者：谢瑜江苏省徐州市白云山小学

教育信息化的核心是信息技术与课程深度融合,要将信息技术有效融合于各学科的教学过程中,以实现新型教与学方式,变革传统课堂教学结构[1]。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,现代信息技术有利于促进英语教学理念、教学方式和学... 详细信息

教育信息化的核心是信息技术与课程深度融合,要将信息技术有效融合于各学科的教学过程中,以实现新型教与学方式,变革传统课堂教学结构[1]。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,现代信息技术有利于促进英语教学理念、教学方式和学习方式的变革。本文以“Helping our parents”第一课时故事板块为例,说明信息技术是如何更好赋能英语教学的。

关键词：教育信息化小学英语教学课例设计信息技术第一课时深度融合有效融合教学方式

高中语文地方课程资源开发利用的基本原则与课例设计

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科教导刊 2024年第14期 96-98页

作者：邓成飞贵州工程应用技术学院人文学院贵州毕节551700

学生对实践的自信与自觉,在很大程度上来源于对自己生活成长的实践场域的认知与理解,地方资源的开发利用是落实培养学生语文核心素养的内在需求,也是促进教师专业化发展和地方社会发展的客观要求。文章遵循发展性、开放性、实践性的开... 详细信息

学生对实践的自信与自觉,在很大程度上来源于对自己生活成长的实践场域的认知与理解,地方资源的开发利用是落实培养学生语文核心素养的内在需求,也是促进教师专业化发展和地方社会发展的客观要求。文章遵循发展性、开放性、实践性的开发利用原则,基于教材结构和内容,从阅读教学、写作教学和学习任务群实践活动教学三个方面对地方资源进行开发与利用,实现了语文课程教学的“实践性”和“生活化”。

关键词：高中语文地方课程资源课例设计

基于项目实施的高中信息技术课程课例设计策略

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中小学信息技术教育 2024年第8期 61-62页

作者：吴书谈福建泉州市教育招生考试院

在当前新课程改革持续推进的大背景下,高中信息技术课程教学面临着全新的发展机遇和现实挑战。教师需要学习先进的教学理念,结合新课程、新教材、新课标的教育要求,进行课程设计。项目式学习能够深度契合新一轮信息技术课程改革的要求,... 详细信息

在当前新课程改革持续推进的大背景下,高中信息技术课程教学面临着全新的发展机遇和现实挑战。教师需要学习先进的教学理念,结合新课程、新教材、新课标的教育要求,进行课程设计。项目式学习能够深度契合新一轮信息技术课程改革的要求,这对于培养学生的核心素养有着重要意义。基于此,本文从项目实践角度出发,分析高中信息技术课程的教学设计路径,希望为高中信息技术教师的项目式学习设计提供一定的参考。

关键词：项目实施信息技术课程课例设计策略

课程育人价值导向下的“大气热力环流”课例设计

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地理教育 2023年第3期 24-29页

作者：郭芳英深圳市龙岗区教育科学研究院广东深圳518172

以课程育人价值为指向的地理课例设计,是从地理教育的角度落实立德树人根本任务。以情境化、问题化、活动化等探究式的课堂教学方式落实地理学科核心素养,有利于发展学生的核心素养,实现课程育人价值。以“大气热力环流”课例设计为例,... 详细信息

以课程育人价值为指向的地理课例设计,是从地理教育的角度落实立德树人根本任务。以情境化、问题化、活动化等探究式的课堂教学方式落实地理学科核心素养,有利于发展学生的核心素养,实现课程育人价值。以“大气热力环流”课例设计为例,将培育学生地理学科核心素养作为一条主线,贯穿于课例设计的内容要求分析、教材分析、学情分析、教学目标设计、教学策略选择、教学活动、教学评价及作业设计等关键要素中,并对各个要素进行分析以提供可借鉴的思路、方法及设计路径。

关键词：课程育人价值学科核心素养课例设计

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线上线下融合教学的课例设计与价值透视——人教A版教材“文献阅读与数学写作：函数的形成与发展”案例解析

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中国数学教育 2022年第12期 3-6+18页

作者：张永超朱金凤安徽省合肥市教育科学研究院安徽省合肥市第四中学

当前，如何根据教学内容特点、学生个性化学习需求和教育形势发展需要进行在线教学，充分发挥线上线下教学各自的优势，是亟待研究和思考的课题.以人教A版教材中的“文献阅读与数学写作：函数的形成与发展”一节课的教学设计及其改进为... 详细信息

当前，如何根据教学内容特点、学生个性化学习需求和教育形势发展需要进行在线教学，充分发挥线上线下教学各自的优势，是亟待研究和思考的课题.以人教A版教材中的“文献阅读与数学写作：函数的形成与发展”一节课的教学设计及其改进为例，透视了线上线下融合教学的价值，提出了思考与建议.

关键词：线上线下融合教学课例设计价值透视

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学科核心素养导向下的心理健康教育课例设计

中小学心理健康教育 2023年第26期 28-32页

作者：吴秋平上海高行中学上海201208

后疫情时代,“健康生活”核心素养引领心理健康教育课的方向。以“解开思维的锁”一课为例,探索培养学生心理健康核心素养的有效途径和策略:教学实践中,以成长型思维为理论依据,遵循心理健康教育学科核心素养导向的设计要点及“先体验,... 详细信息

后疫情时代,“健康生活”核心素养引领心理健康教育课的方向。以“解开思维的锁”一课为例,探索培养学生心理健康核心素养的有效途径和策略:教学实践中,以成长型思维为理论依据,遵循心理健康教育学科核心素养导向的设计要点及“先体验,再动情,后改变”的设计思路,设计有效的教学活动,引导学生自主探索,促进成长型思维的发展,提升心理健康素养。

关键词：核心素养成长型思维课例设计

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基于化学学科理解的“盐类的水解”课例设计

中学化学教学参考 2023年第9期 22-24页

作者：杜艳艳冯艳芳李海霞吕梁市贺昌中学山西吕梁033000

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提道,化学学科理解是指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识,它不仅仅只是对化学知识的理解,还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解^([1])。化学... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提道,化学学科理解是指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识,它不仅仅只是对化学知识的理解,还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解^([1])。化学学科理解的化学课程与教学价值在于提供了具有学科特质的化学认识视角和化学认识思路,从而发展学生的化学学科思维方式^([2])。教师通过化学学科理解将学科知识内化,以探究活动形式组织和呈现教学内容,引导学生在探究过程中建构学科知识的认识思路和思维方式,是化学核心素养在课堂中落地的重要途径。

关键词：化学学科理解知识的理解课程与教学化学核心素养探究过程课例设计盐类的水解探究活动

“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课例设计与分析

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中学历史教学参考 2022年第24期 92-94页

作者：李金龙浙江省义乌市宾王学校 322000

基于学生核心素养培养的教学是当前教育教学发展的方向。如何在历史与社会课堂中让核心素养落到实处、落地生根,是我们课堂教学改革的关键。作为一线教师,我希望以自己的微薄之力,为核心素养落到实处做出一份贡献。本文将从“从马橙看... 详细信息

基于学生核心素养培养的教学是当前教育教学发展的方向。如何在历史与社会课堂中让核心素养落到实处、落地生根,是我们课堂教学改革的关键。作为一线教师,我希望以自己的微薄之力,为核心素养落到实处做出一份贡献。本文将从“从马橙看中世纪欧亚国家间的文明传播”课例出发,通过教学环节的反思与修改,探讨时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养的培育。

关键词：核心素养文明传播一线教师史料实证课例设计课堂教学改革时空观念家国情怀