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赋能还是解构:数字时代司法如何说理

探索与争鸣 2024年第2期 86-99,F0003,178,179页

作者：高尚中国政法大学法学院法理学研究所北京100088

数字时代极大地丰富了裁判说理的依据和素材,但在便捷司法裁判的同时,也改变了裁判的方式和手段。裁判过程的性质决定了决断无可避免,但是这种决断又必须经过正当化和说理。对应到数字时代,就是司法程序的设计和数据的应用需要符合人们... 详细信息

数字时代极大地丰富了裁判说理的依据和素材,但在便捷司法裁判的同时,也改变了裁判的方式和手段。裁判过程的性质决定了决断无可避免,但是这种决断又必须经过正当化和说理。对应到数字时代,就是司法程序的设计和数据的应用需要符合人们对司法本质的要求和理解。这背后反映的是对法的概念观,以及应对司法疑难案件时法典化和判例法两种进路的选择。实际上,寄希望于设计者对所有法律问题悉数预测难度较大,因此就要依靠裁判者的权衡这一判例法进路,这就是司法必须能动的背后机理。“数字化一切”的潮流对司法的影响,从形式意义上是赋能的,但在实质意义上却是解构的。探索司法中能动说理的可能与限度,有赖重新定位法官的角色,锚定能动说理的目标与价值,通过界定法官在个案裁判中的职权和明确对个案正义的追求目标,探寻可以作为个别化裁判的考量因素。

关键词：数字时代智慧司法能动司法说理

借鉴散文笔法,增强说理效果——例谈考场作文的散文式评论

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高中生之友 2024年第4期 30-35页

作者：王升旗付爽不详

主题导读在如今议论文占据写作主导地位的高考局面中,如果考生适当借鉴散文笔法,会给考场作文带来一缕清风,达到情理交融的境界,获得更好的写作体验。一般而言,借鉴散文笔法展开议论的作文其实就是人们常说的议论性散文。无论以阐述某... 详细信息

主题导读在如今议论文占据写作主导地位的高考局面中,如果考生适当借鉴散文笔法,会给考场作文带来一缕清风,达到情理交融的境界,获得更好的写作体验。一般而言,借鉴散文笔法展开议论的作文其实就是人们常说的议论性散文。无论以阐述某个观点为中心的散文,还是借鉴散文笔法写成的议论文,都要有明确的中心论点。

关键词：散文笔法考场作文中心论点情理交融议论性散文议论文一缕清风说理

“双减”政策下构建小学数学说理课堂的策略探究

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新智慧 2024年第7期 13-15页

作者：勒毛吉甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学

小学数学教学是培养学生数学思维和能力的重要途径。在“双减”政策背景下,数学教师要重视缓解学生学习压力和提升课堂教学效率。因此,教师可以通过构建说理课堂,逐步优化教育方式,推动学生数学素养和核心素养的提升,为快乐教育和趣味... 详细信息

小学数学教学是培养学生数学思维和能力的重要途径。在“双减”政策背景下,数学教师要重视缓解学生学习压力和提升课堂教学效率。因此,教师可以通过构建说理课堂,逐步优化教育方式,推动学生数学素养和核心素养的提升,为快乐教育和趣味教育提供助力。同时,教师需要不断提升自身的职业素养,丰富说理课堂的教学内容,为数学教学活动的开展提供支持,促进学生的全面发展。

关键词：快乐教育小学数学核心素养策略探究学生数学思维趣味教育说理政策背景

叙事与说理：社会主义意识形态话语的诠释之法

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重庆邮电大学学报(社会科学版) 2024年

作者：魏泽文安徽师范大学马克思主义学院

叙事与说理是社会主义意识形态话语的表达和传播，最终实现科学诠释的两个重要维度。一方面，叙事是人类的文化特征和感性的存在方式，体现着人类对世界的认知和理解，对文化的记忆和传承以及关于自身的身份和意义。叙事通过共情与共鸣... 详细信息

叙事与说理是社会主义意识形态话语的表达和传播，最终实现科学诠释的两个重要维度。一方面，叙事是人类的文化特征和感性的存在方式，体现着人类对世界的认知和理解，对文化的记忆和传承以及关于自身的身份和意义。叙事通过共情与共鸣增加了社会主义意识形态话语的亲和力、吸引力和感染力，建立了话语的情感基础，让话语内化于心、外化于行，促使人民更深入地理解和认同其中所表达的情感和价值观。另一方面，说理是人类理性思维能力的体现和文明进步的结果，反过来也对人类的前进和发展具有推动之效，它能帮助我们解决问题、探索真理、促进沟通、增进学习、保障决策，让人更客观地理解世界，超越个人偏见，使思维更加准确、科学。说理通过逻辑、事实等理论论证方式增加了社会主义意识形态话语的说服力、解释力和可信度，让人民对话语不仅“口服”，而且“心服”，建立了话语的理论基础。叙事不说理，会导致过度夸张、主观性强、理论性不足。说理不叙事，则会导致过于抽象、难以验证、情感空场。话语的诠释，不仅需要通过说理来解释和阐述其基本原理、理论基础和实践经验，还需要通过叙事来讲述社会主义的历史、发展和实践成果。叙事与说理结合才能实现“情理结合”，让话语具有凝聚力和引领力，从而提升社会主义意识形态话语权。

关键词：社会主义意识形态话语叙事说理话语权情感

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《牟子理惑论》之论理辨

江淮论坛 2024年第2期 132-141页

作者：张立英中国科学院哲学研究所北京100049 中国科学院大学北京100049

问答体的《牟子理惑论》包含大量反驳、说理与论证的案例,是珍贵的逻辑学分析素材。《牟子理惑论》熟练使用了演绎推理的规律,还基于“上下周极含血之类物,皆属佛焉”等预设,广泛使用举例和比喻等非演绎方式进行说理与论证,并强调情境... 详细信息

问答体的《牟子理惑论》包含大量反驳、说理与论证的案例,是珍贵的逻辑学分析素材。《牟子理惑论》熟练使用了演绎推理的规律,还基于“上下周极含血之类物,皆属佛焉”等预设,广泛使用举例和比喻等非演绎方式进行说理与论证,并强调情境对推理结论和行为的影响,探讨了为什么使用譬喻等元论证问题。这些论证实例有助于澄清说理与论证的关系:说理是一种带理论预设的论证,其可靠程度与预设理论的强度具有强关联;并帮助重新理解举例、类比和比喻:当下对举例、类比和比喻的界定依赖背后的分类,这些分类预设是可拆卸调整的。从逻辑学角度研究《牟子理惑论》提示了一种分析古代文本的新思路和新路径,并对现代中国哲学、现代哲学批判继承中国古代逻辑思维具有启发意义。

关键词：《牟子理惑论》比喻说理论证预设

循“义”而行,让说理更清晰——必修下第三单元写作任务指导

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作文与考试（高中版） 2024年第13期 26-28页

作者：任秋祯江西省会昌中学

统编教材必修下第三单元单元任务中提到:“在说明事例时,要着重说清其中的关键要素。”作文材料中的概念就是需要我们说清楚的“关键要素”。在当下的考场写作中,由于没有概念意识,大多数学生往往还没有对材料中的重要概念作必要的界定... 详细信息

统编教材必修下第三单元单元任务中提到:“在说明事例时,要着重说清其中的关键要素。”作文材料中的概念就是需要我们说清楚的“关键要素”。在当下的考场写作中,由于没有概念意识,大多数学生往往还没有对材料中的重要概念作必要的界定和诠释,就勿匆立论,草率论证,导致写作时议论分散、中心不明、偏题跑题。基于这一问题,下面将重点分析如何界定和诠释概念,让考生在高考备考中走出偏题误区,清晰地说明事理。

关键词：写作任务统编教材单元任务高考备考说理作文材料偏题关键要素

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核心素养培育下小学数学说理课堂刍议

新校园 2024年第1期 25-27页

作者：陈希文江苏省苏州市吴江区同里实验小学

随着核心素养概念的提出和融入教育实践,数学教育也不再仅仅注重学生对知识的掌握,而是更加注重培育学生的必备品格和关键能力。作为核心素养的重要组成部分,数学素养在学生的全面发展中扮演着至关重要的角色。然而,在小学数学教育中,... 详细信息

随着核心素养概念的提出和融入教育实践,数学教育也不再仅仅注重学生对知识的掌握,而是更加注重培育学生的必备品格和关键能力。作为核心素养的重要组成部分,数学素养在学生的全面发展中扮演着至关重要的角色。然而,在小学数学教育中,传统的教学模式往往难以满足核心素养培育的需求。因此,如何构建符合核心素养培育理念的小学数学说理课堂,成为当今数学教育研究和实践的一个重要问题。

关键词：小学数学核心素养数学教育研究如何构建传统的教学模式数学素养知识的掌握说理