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  • 29 篇 文学
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    • 4 篇 教育学
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主题

  • 34 篇 语际语
  • 7 篇 第二语言习得
  • 5 篇 语际语用学
  • 5 篇 言语行为
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  • 2 篇 语境
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  • 2 篇 语用能力
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机构

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  • 1 篇 北方民族大学
  • 1 篇 江西师范大学
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  • 1 篇 浙江省奉化市岳林...
  • 1 篇 广西师范大学
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作者

  • 3 篇 宋德生
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  • 1 篇 刘学君
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语言

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检索条件"主题词=语际语"
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语际语——小学英语教学的金钥匙
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中小学英语教学与研究 2004年 第11期 35-36页
作者： 张朝霞 湖南大学子弟小学
语际语(interlanguage)，是指学习者在学习目的语的过程中出现的一种独特的语言。这种语言的使用大致分为两种情况：1．母语或第一语言与目的语混合使用，组成句子表达意思，例如“Ican跳绳very well”。2．全部使用目的语，却改变句子... 详细信息
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语际语(中介语)研究:35年的发展轨迹
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中国外语教育 2008年 第2期1卷 34-47,79页
作者： 刘绍忠 广西师范大学
处于二语习得研究中心地位的语际语研究,在过去35年里,走过了自我完善、寻找语际语体系及其成因、探究语际语研究方法、向语用学转向等过程,探究语际语的发展轨迹以及语际语研究在我国的发展状况,有利于对语际语研究的整体把握,从而接... 详细信息
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语际语及其在第二语言习得中的地位
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武陵学刊 2000年 第1期 51-53页
作者： 宋德生 414000 岳阳师范学院外语系!湖南岳阳
语际语是在第二语言习得过程中产生的过渡性语言 ,实质上是一个渐进的语言系统 ,带有一定的规律性。根据语际语的性质和特点 ,语际语在第二语言习得中具有一定的积极作用
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语际语研究概述
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重庆邮电大学学报（社会科学版） 2006年 第4期18卷 575-577页
作者： 李萍 薛静 景德镇陶瓷学院外语系 江西景德镇333001 重庆邮电大学外语学院 重庆400065
通过简要回顾语际语研究的四个发展历程,明确指出从语用学的角度研究语际语是语际语研究的必由之路;言语行为研究逐步成为语际语语用能力研究的焦点;同时,语际语语料诱发方法的研究也保持升温状态。
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语际语——小学英语学习的催化剂
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小学教学设计 2008年 第9期 4-5页
作者： 蒋幼敏 浙江省奉化市岳林中心小学
Ⅰ.引子我们经常会在课堂教学中遇到这样的问题:当教了一个新的句型,学生很快会把句型与生活中的实际联系起来,有时会问这个怎么说,那个怎么说。此时,如果课堂上老师一一解答时间恐怕不够,不解答则会打击学生的积极性,有的学生为了表达... 详细信息
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语际语及其在第二语言习得中的地位
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外语与翻译 2000年 第3期7卷 23-27页
作者： 宋德生 岳阳师范学院
语际语是在第二语言习得过程中产生的过渡性语言，实质上是一个渐进的语言系统，带有一定的规律性。对于它的研究的某些方面，如成因和出发点(stalting point)等，至今尚未取得公认的意见。本文介绍了对于这些方面的一般观点和笔者管见... 详细信息
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语际语的特征与认知价值
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盐城师范学院学报（人文社会科学版） 2003年 第4期23卷 98-101页
作者： 封立群 泰州职业技术学院 江苏泰州225300
在第二语言习得的研究中 ,语际语理论的提出象征着一种突破。语际语是一种既区别于目标语又不同于第二语言习得者的第一语言的二语知识体系。本文通过对语际语产生的认知原因以及语际语特征的介绍、分析和阐释 ,进一步讨论语际语在第二... 详细信息
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语际语及其僵化现象
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江西师范大学学报(哲学社会科学版) 2000年 第3期 189-191页
作者： 黄泽火 郑成英 江西师范大学外国语学院!江西南昌330027
interlanguage指的是语言之间，因而将interlanguage译作“语际语”似乎更符合interlanguage的原意。语际语作为一种独特的语言体系，具有可渗透性、动态性、系统性的特点。同时又有僵化现象，僵化现象的产生是基于：第一，母语和方言... 详细信息
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语际语及其在第二语言习得中的地位
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四川外语学院学报 2000年 第3期16卷 74-77页
作者： 宋德生 岳阳师范学院外语系 湖南岳阳414000
:语际语是在第二语言习得过程中产生的过渡性语言 ,实质上是一个渐进的语言系统 ,带有一定的规律性。对于它的研究的某些方面 ,如成因和出发点 (startingpoint)等 ,至今尚未取得公认的理论。本文介绍了这些方面的一般观点与笔者的管见 ... 详细信息
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语际语语用问题成因及其教学对策
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黑龙江生态工程职业学院学报 2008年 第6期21卷 132-133,139页
作者： 赖江萍 景德镇陶瓷学院外语系 江西景德镇330027
在第二语言习得和跨文化交际中,操第二语言者自觉或不自觉地使用一种与始发语和目的语都有关,但风格上却与这两种语言迥异的语言——语际语。分析语际语中语用问题的成因,及怎样运用课堂教学对策克服语际语中的语用问题。
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